① 大象版小学五年级科学课第一单元教案怎样写
第一单元教的什么？我不知道，所以只能找了一些资料，希望对你有有用！ 第一单元 ：从太阳系到无限宇宙 【教材分析】 1.单元类型：能力训练单元 2.教学目标：初步经历系统地建立模型的过程，体会模型在解释中的作用，为本学期的学习打下技能与兴趣方面的基础。 3.教材结构： 本单元有两课，实际上是一个非常连贯的整体，是一件事情的两个阶段，在教学中不必拘泥于这种分段，把它们看作是一篇完整的课文也是可以的。 第一课《制作宇宙模型》是指导学生在现有知识与技能的条件下，制作一个力所能及的宇宙模型，在模型的科学性方面并无太高要求，同学们能够用多种方式制作即可，它是第二课的基础；第二课《修改模型》是针对前一课发现的问题，拟订修改方案，并对模型进行完善。 4.能力训练重点： 建立模型。 搜集资料。宇宙知识可以通过各种途径搜集，教师应该为学生准备相应的资源。 展示交流。本单元有两处展示模型的环节，都是有必要的。第一次制作模型后，属于内部展示交流，同班学生互相学习、提出建议，收集修改信息；第二次是在模型改进后，可以扩大交流范围，在校园公共场所展示学习成果。 5.教学难点： 知道除了物理模型外，像数学公式、图表等也可能是一种模型（概念模型）。 制作概念模型的难度很大，本单元不作太高要求，知道即可。 充足的资源是制作模型的保障，教师要提前搜集一些有关太阳系的知识。 【学生分析】 模型有多种多样，学生接触的不少，特别像飞机、汽车模型等。但是，为了解释一个科学探究的过程和结论，而系统地制作一个模型，却少有体验。更没有了解到模型在科学探究中的重要作用。 在学生现有水平层次上制作一些粗浅的模型还是可行的。 【教学流程】 制作模型——交流——修改模型——再交流 【教学用时】 初步计划用二课时 【教学资源准备】 搜集有关太阳系的资料 制作模型的工具：橡皮泥、牙签、A3纸、笔、棉线、砂、剪刀、胶水、细铁丝、即时贴标签纸、标志牌 科学展示场地（大小要适合4个班学生码放作品，最好是一间空置的教室） 科学记录本 【课时设计】 第一课时 制作模型 【课时目标】 理解模型在科学探究（特别是在表达与交流）中的作用。 能制订计划。 知道一些浅显的天文学知识。 【教学过程】 一、事件回放 2006年8月24日，在国际天文联合会（IAU）大会上，通过了一项重要决议，使太阳系的结构发生重大变化，即行星数量由原来的九颗变成了八颗。 二、自由发言 1. 针对这一事件，请同学们谈谈对太阳系的认识。 2. 教师播放投影，增加同学们对宇宙的感性知识。 三、情景模拟 1. 提示：假设有一个幼儿园的小朋友，对奇妙的宇宙很感兴趣，你怎样用最简便的方式向他介绍宇宙的情况？宇宙太大，你可以只介绍其中一部分。 2. 独立思考后，模拟小朋友提问的场景：一个“大同学”试图向三个“小朋友”解释宇宙知识。 3. 听取各组的汇报，并针对同学们的描述给予评价。 评价重点：简洁易懂。 4. 教师引导：用什么方式来解释好？（模型能帮助自己的表达，有助于人们认识事物。） 四、制订计划 1. 什么是模型？我们见过哪些模型？ 2. 阅读教材P2,思考：制作模型要注意些什么？ 3. 制订计划：名称－器材、资料－分工－步骤。 4. 互相评价。 第二课时 制作模型 【课时目标】 1. 会制作太阳系模型。 2. 能在交流中吸收有益的建议，重新修改模型。 【教学过程】 一、回顾，明确本课教学任务 教师提示：制作模型的目的是便于解释与理解。 二、开始制作 三、互相参观、评价 1. 制作方：每组留一名解说者，解释模型的含义，并记录同学们的合理建议。 2. 参观方：给对方提一条合理化建议。 评价标准：看得明白。 四、小组讨论 1. 参观的收获。 2. 其他组提出的建议哪些是可行的。 3. 制订修改模型的计划。 五、修改模型 六、举办宇宙模型展示会。地点：（自定）。 【课后反思】
② 大象版五年级科学教案 《“废物”知多少》课堂实录
教学目标：
1、引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上写出调查报告，培养学生的探究能力。
2、让学生了解我们周围“废物”的处理方法。
3、培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的愉悦。
教学要点：
指导学生对身边的“废物”进行调查、研究，并写出调查报告。
教学准备：
废旧物品组成的大象漫画、记录表
教学实录：
（上课开始，教师出示废旧物品组成的大象漫画。）
师：同学们，这幅漫画上画的是什么？
生：一头大象。
生：一头奇怪的大象。
生：一头许多烂东西组成的大象。
生：一头由垃圾拼成的大象。
师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的？
生：组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笤帚、易拉罐。
生：我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。
生：还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。
生：还有破钱包、电池、烂头盔。
生：上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。
生：好象还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。
……
师：组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么？
生：我觉得这头大象很脏，都是由垃圾组成的。
生：我想到生活中的垃圾太多了。
生：我们生活中每天都产生许多垃圾。
……
师：在我们的生活中，每天都产生许多废旧物品。据统计，平均每年每个家庭产生的“废物”堆起来，占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊！当你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么问题？
生：我想研究生活中的“废物”有哪些？
生：我想研究“废物”有多少种？
生：我想研究“废物”的数量有多少？人们是怎样处理这些“废物”的？
生：我想研究处理这些“废物”的方法是什么？
……
师：同学们提出的问题，归纳起来大致是：日常生活中的“废物”有哪些？是怎样处理的？请同学们回忆一下，把结果填写在下表中。
（教师出示记录表）
（学生回顾生活中的“废物”的种类和处理方法，填写在“小科学家记录表”中。）
师：谁愿意把你的记录和大家交流一下。
生：我家的啤酒瓶和饮料瓶，都收集到一起，卖给收破烂的人。
生：我们吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。
生：我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。
生：做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。
生：我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。
生：我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。
生：木头、树枝都当柴禾烧。
……
师：我们对“废物”的处理方法不尽相同。要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法，你打算采取什么方法进行研究呢？
生：我觉得应该到实地看一看。
生：我们可以采取分类的方法进行研究。
生：应该采取统计的方法进行研究。
生：我认为可以去访问有关的专家。
生：我打算用调查的方法进行研究。
师：同学们打算采用调查的方法进行研究。调查研究应采取哪些步骤？在调查之前，我们应该做好哪些准备？应注意哪些事项？请同学们仔细研究。