㈠ 浅谈如何和孩子一起适应一年级的生活
开学了,学校又迎来了一批天真烂漫的小朋友们。刚从幼儿园上来的小朋友们都非常的有意思。有些孩子到了一个新环境感觉很新奇，对什么都感兴趣。而有些孩子似乎还没有适应过来，看着几个孩子每天早上来上学，哭哭啼啼地抱着爸爸妈妈，就是不肯撒手。父母好说歹说他就是不卖帐，说不愿意就是不愿意，弄得父母心疼得不知怎么办好。有些孩子还没从幼儿园的学习状态改变过来，喜欢满地打滚玩，那叫一个痛快呀!可父母看着着急,生怕自己的孩子落在别人家的身后了。其实孩子从幼儿园的小朋友一下子变成了一年级的小学生，这是孩子童年生活的一个转折点，他们面对的困难是很多的，我们作为父母和老师应该帮助孩子们顺利的跨出这一步。
一、 家长如何与孩子一起过渡。
家长在孩子入学后，应该及时与老师取得联系，知道孩子在校学习的规律，包括每天上些什么课程，学校的学习、生活作息，准时接送孩子上学。
1、 生活上的过渡：
现在一般都是独生子女，六个家长养一个孩子。在家里家长包办的比较多，隔一辈的又特别宠爱孩子，孩子的依赖性很强，因此在入学前训练孩子的生活能力非常有必要。首先要学会整理自己的物品（包括书包、文具盒、书籍、书桌）。每天晚上睡觉前要检查一下，将第二天要用的铅笔削好，所用的物品准备好；本子、书角揉皱了，要学会抻直；用过的东西及时归位，保持整洁等。其次，现在小孩子的玩具特别多，有些文具也趋向玩具化。进入小学，必要的学习用具不可缺，建议家长在给孩子准备学习用具时选择简单实用大方的，不要让过于繁琐的文具吸引孩子上课的注意力。同时一年级的新生，文具比较容易丢失，而且很多小孩的铅笔款式和颜色都一样，分不清，所以建议家长买上标签纸，写上孩子的姓名，缠在铅笔顶端，贴在文具的上面。最后一点是家长要有足够的耐心倾听孩子诉说。孩子上学后，学习与生活上和幼儿园时相差很大，他们的心里一定会出现不少问题，比如与同学发生的矛盾，学习上的压力，作为家长要会观察孩子的变化并及时的和孩子沟通，多给予表扬和鼓励，帮助孩子早日适应小学的学习与生活。
2、 学习上的过渡：
幼儿的注意力是很难集中的，而且集中的时间相对又短，所以家长要给孩子创设一个安静的学习环境，给孩子留一个相对独立的、固定的学习空间。回家之后，孩子可以在自己的区域里做自己的事情，切忌父母在客厅看电视，孩子在房间写作业。同时要注意培养孩子认真细心的习惯，比如每天做完作业之后，可以让孩子自己检查一下。有些孩子写作业非常磨蹭。所以从上学第一天起，就要给孩子立好规矩。每天放学回家先写作业，在写作业前让孩子先喝水，上厕所，然后告诉孩子专心写作业，中途不要用各种借口拖延写作业的时间，帮助孩子逐步确立时间观念。一个好的学习习惯，对孩子终身的学习都非常有益。
二、 教师如何与孩子一起过渡
如何让孩子们能够很快的爱上学，爱老师，爱同学，尽快适应从幼儿园到小学的过渡呢？我觉得首先作为老师要多一份爱心，多一份耐心，要和蔼可亲，让孩子有一种安全感。孩子们其实是很喜欢跟老师亲近的，当你下课的时候留在教室里跟他们一起说说话，跟他们一起玩一玩，他们就会把他们的小手放在你的身上，甚至你可以享受到他们给你捏肩膀的惬意呢！此时的孩子能不信任你，能不喜欢你吗？同时还要给孩子们营造一种轻松，愉快的学习氛围。孩子的学前生活是以游戏为主的，上学后就以学习为主，不一定所有的孩子都能适应，所以可以利用午休和兴趣活动的时候，让孩子们参与到各种游戏、活动中去：唱歌、画画、舞蹈、读课外书、讲故事、课本剧等。这样的校园生活孩子能不期望明天继续来学校吗？
对于小学生来讲，还有一个重要的任务，那就是养成良好的习惯。培根曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”可想而知，习惯对人的一生影响有多重，而养成的最好时机就是幼年时。所以对于一年级新生从他们刚进入校园就应该开始加强他们的行为习惯的养成。首先可以从课前两分钟准备习惯开始：下课时准备好下节课所需要的物品，而且这些物品一定按一定的位置摆放。当孩子离开教室时，要求物品收拾整齐放入桌内。听到铃声及时进教室，安静入座。
让我们和孩子一起顺利适应小学生活。
㈡ 浅谈如何提高小学一年级学生的识字量
现转载兴庆小学语文教研的一篇文章，请中王小学付海华老师一阅，或许能帮你解决低年级小学生的识字问题。 怎样提高小学一年级学生的识字速度和识字量 人生的学习是从识字、组词、说话的能力培养开始的，但是怎样提高小学生这方面的能力和兴趣呢？这是我们低年级教师值得研究探讨的问题，在小学近二十年的教学中，我根据教材的不断变化，教学方法的不断更新，教学观念的不断转变，这一切都在变化之中，但是千变、万变都不能离开教学的重、难点，该让学生掌握的知识就应该让他们掌握扎实、掌握牢固，以便把所学的知识随时运用于实际的生活中。下面是我在教育教学工作中，对识字教学的点滴体会： 一、在识字教学中，应采取生动形象的教学方法，培养学生的学习兴趣。 《语文课程标准》指出：“低年级学生要灵活掌握识字方法，并在课堂上、生活中能够识更多的字，提高识字量和识字速度”。这就要求学生在学习、探究活动的过程中随时经历知识发生的过程。自主发现识字规律，一方面这有助于学生举一反三，适当利用规律识字，培养学生的识字能力。另一方面，还能使学生对汉字的造字规律有所感悟，并能产生继续探究汉字规律的浓厚兴趣和强烈愿望。 识字教学要讲究方法，才能有好的效果。学生一进入启蒙阶段，就要学习汉字的笔画名称及写法，笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。我们知道汉字可分为独体字和合体字两大类，根据汉字这一特点，我在教独体字时一般采用数笔画名称、记笔顺的办法，让学生识记字形，教合体字除了采用教独体字的方法之外，主要采用教学生运用偏旁部首和独体字来分析字形结构。另外有些字可以联系生活实际，采用图画来引导学生形象思维，帮助他们识记字形以及便于理解字意。例如：我在教学《九年义务教科书六年制小学语文》第一册识字教学中时，课本上有：“口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹。我先让学生看课本上的插图，在借助汉语拼音拼读音节、了解字意、读准字音的基础上分析字形 ，再让学生看太阳是个什么样子？学生说：“太阳是红红的、圆圆的。”这时，我告诉学生，古代劳动人民是用图画来写“日”这个字的，后来人们在不断的社会发展变化中，越来越注重文字的形成发展和完善。现在这些字就是过去文字的演变，形成了现在这个样子，我在教学中用同样的方法分析“口、耳、目、羊、鸟、兔、月、火、木、禾、等字的形。这样运用图画联系象形字的特点来讲解字形，就比单纯地数笔画形象的多了，学生就很感兴趣，并且记得比较牢固。 我们知道有些字学生最容易写错，象这样的字要联系生活实际，用形象化的讲法帮助学生记忆。例如：我在教学“坐”时，就对学生讲两个人挨坐在土堆上聊天。这样一讲学生写“坐”时，就会联想到上面是两个人、下面是土，就不会写错这个字。还有一些如：“肚、秋、叶、灯、香、苗、大、草、从、众、花等。 学生自己就能说出 日和月组成明，鱼和羊组成鲜，小和土组成尘，一和火组成灭，两个木组成林，三个木组成森，两个人组成从，三个人组成众，月和土组成肚，口和十组成叶，不和正组成歪，日和光组成晃，三个口组成品，三个日组成晶。又如：不和正组成歪、歪歪扭扭，日和光组成晃、晃眼睛，三个口组成品、三个人品茶。三个日组成晶、亮晶晶。晶还可以这样记：一天一天又一天，天天太阳都出山。教师可以根据不同学生的回答师生合作一起编顺口溜记住这些字。我经常利用这种生动形象的教学方法分析字形，识记生字，不仅发展了学生的思维能力，而且激发了学生学习生字的兴趣，提高了识字量。 二、培养学生的发散思维、展开联想，发挥创造的潜能，进行组词、说话。 我在小学生识字方面，深深体会到识字教学应根据学生的年龄、年级的不同特点，创设行之有效的学习方法。如：我在一年级识字教学中，经常以提高他们的识字能力和识字兴趣为重点，逐步的进行培养、逐步的锻炼，使他们在学习中对识字感兴趣，提高了识字量，养成了良好的识字习惯，这样他们在学习的过程中逐步提高了识字量和识字速度，认识更多的字，组更多的词，说更多的话，既提高了语言的表达能力，又提高了语文的学习水平。 如：学生在认识树、车、白、花、堆、群、叶、雨、苗、放等这些字时，展开想象的翅膀，进行组词、说话。 教师适当进行启发。如：同学们，我们生在农村、长在农村，对我们身边的环境太熟悉了，不过老师不知道大家平时仔细观察过没有，我们的学校、村子周围绿树成阴，鲜花盛开，景色非常优美。抬头就能看到无数不同种类的花草树木，你们家的果园里种了哪些树，请你们好好想一想，能组出哪些词？有的学生就会说出树：树苗、树木、树林、树根、树茎、树枝、树叶。还有的学生说树： 柳树、白杨树、红柳树、沙枣树、松树、苹果树、犁树、橘子树、桃树、枣树等等。我又启发学生。同学们，你们愿不愿意让自己家和邻居家还有你们的亲戚、朋友家的房前屋后都种上各种各样的树木，既美化了环境、又能到秋天吃上各种不同酸甜可口的果实呢？（ 生：愿意）。 那好，请你们再用这些词说几句话好吗？（学生纷纷举手）。 生：1、我家果园里种了很多苹果树和犁树；2、我叔叔家种了很多柳树；罗凯家种了两棵枣树；3、我大姨家种了一棵大核桃树……有的学生能说出十几个词和句子，有的学生能说出几十个词和句子，这时我请同学们说给自己的同桌听，看谁说的多、说的好，比赛说，谁说得好就夸夸他，向他学习。我看到学生学习的积极性这样高不由得这样说：“大家很聪明，自己能展开想象的翅膀把我们的家乡绿化的如此美丽，我很感动。谢谢大家！请问谁还来为大家选词、组词并说话？”还有的学生主动的说：我想选花这个字组词和说话。（教师可启发学生：1、以大自然植物中花的种类组词或说话；2、以大自然植物中花的颜色种类组词或说话）。学生会组这样的词。如：花：苹果花、桃花、犁花、韭菜花、沙枣花、喇叭花、菊花、红花、绿化、白花、黄花、紫花等等。他还想说句子如：1、我们学校种了许多喇叭花。2、我的邻居小红家种了很多牵牛花。3、我家的果园里有苹果花……我想让自己认识的亲戚、朋友、同学家都种上各种各样的花子和树，开各种各样的花，结各种各样的果子 。让所有能开花的植物都开出美丽的花朵，让能结果子的树都结上好吃的果子。 又如； 生：我想选白这个字组词和说话。白：白云、白杨树、白房子、白菜、白鞋、白衣服、白裤子、白袜子、白头发、白墙、白狗、白猫、白兔……（老师我想让很多东西是白色的行不行）。 我说：行。生：我还想说句子，我家的墙是白的。我有一件白衣服。我家的小狗是白色的…… 在组词、说话的教学中同学们继续采用了以上的教学方法学习了林。（让所有的树木都成一片一片的树林）。车（让自己认识的亲戚、朋友、同学家所有的人都会开汽车、开火车、骑自行车）。群（让所有的动物都和睦相处，一群一群的结伴而行。如：一群小鸡、一群白鹅、一群羊、一群牛……）。叶（让所有的植物都长上叶子如：杨树叶、柳树叶、苹果树叶等）。雨（让世界各地的不同城市在春、夏、秋三个季节都下大小不同的雨，请同学们每天看天气预报，了解气候的变化和城市的名称。如一个学生说：春雨、秋雨、牛毛细雨、宁夏有雨、北京有雨、长春有大雨、西安有小雨等）。苗（让学生知道田地里一切幼小的植物都是禾苗。如：菜苗、麦苗、稻苗、玉米苗、茄子苗、辣椒苗……），堆（让所有的植物果实都堆成堆。如：一堆橘子、一堆苹果、一堆犁……又如一堆堆西红柿、一堆堆白菜、一堆堆茄子等等）。放（ 放书、放铅笔、放刀子、放牛、放羊、放驴、放马等等）。这种识字、组词、说句子的方法对学习其他的字词也可迁移，类推。 三、调动学生积极参与识字，培养识字能力 在课堂识字教学中，我处处为学生积极、主动识字创造条件。如：在拼读认识课文中的生字时，我首先让学生初读课文，用-----画出课文中的生字所带的词，把字音读准，读正确。然后出示字词卡片进行认读。在这一环节中，我经常采取以下方法调动他们主动参与学习的积极性：1、集体读；2、小组比赛读；3、同桌互读；4、指明当小老师领读；5、开火车读；6、教师检查个别读。当学生掌握认识这些字后，我鼓励学生同桌进行分析字形，把自己的识字经验告诉同桌，经常互相交流、互相学习，学生的识字兴趣和能力就会不断的增强。 教师要 培养学生从小利用我们学过的独体字组成合体字这一特点，使学生借助拼音读准字音、认清字形。掌握了这样的识字方法和识字技巧就能使学生认识很多字。逐步提高他们的识字量和识字水平。这样长期不断的坚持锻炼下去学生将成为自主识字的能手。 总之，《语文课程标准》指出，识字教学要将儿童熟字的语言因素作为主要的材料，同时利用儿童的生活经验，教师要注重教给学生识字的方法，力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。经常让学生根据自己的生活经验进行联想、分析、选择记忆字形的方法需要，久而久之，学生就一定能养成良好的自主的识字习惯。我始终以培养学生能力、开发学生智力、增加他们的识字量和词汇量，激发学生的学习兴趣为重点。在学习中让他们不感到学习是一种负担，而是一种轻松愉快的事情。
㈢ 浅谈上好小学一年级“凑十法”论文
1.要制定严格的班级纪律! 升入小学的第一年,课堂往往比较涣散。
2.培养学生回良好的学习习惯。 叶圣陶先生答说“教育就是习惯的培养”。
3.表扬鼓励,强化行为 对于学生良好的行为,要及时表扬。
4.总之,一年级是良好行为习惯养成的重要时期,是有他律到自律的过渡。
㈣ 浅谈与一年级学生的相处之道
“一年级学生洗澡时，我们会帮他们准备好浴巾、内裤和衣服，告诉他们脱衣服的顺序和如何放衣服，要冲凉时水温要调试；孩子们洗得不够干净的，我们会逐个帮他们洗，边洗边教他们如何才能洗干净、洗头时如何才能把头洗得干净又不让水进入眼睛……”
【一年级生活老师王红艳】
“有一个全宿学生开学一段时间在学校就没上过厕所，我跟家长反映情况并一起分析原因，会不会是刚换新环境还没适应？或是觉得学校的蹲厕不如家里的坐得舒服？后来我就制定了一个新生大便日历表，让学生去过大便后在自己对应的日历表上打勾。拉大便还要登记这么搞笑？其实通过日历表，我们可以看出每个新生的如厕是否正常，毕竟，如厕也是‘人生大事’啊。”
【一年级生活老师黎嘉宇】
“刚开学时我们班的一个孩子闹情绪特别厉害，刚踏入小学生活的孩子，觉得环境变陌生了、老师同学也变陌生了，上学时间总说想妈妈，家长送孩子过来也是舍不得走，我劝孩子的同时还劝家长要学会放手，最后，家长放手了，孩子也慢慢适应了一年级的校园生活。平时多和家长沟通，双向管好孩子，孩子也会变得越来越强大。”
【一年级生活老师张晓艳】
“有一个孩子纪律不是很好，总是躲起来，不跟队伍排队，我就单独将他留下站在走廊里，他也不知道我为什么要单独留下他，后来我就走过去，给了他一个拥抱，表达我对他内心世界的理解，然后再轻轻地在他耳边进行劝导，鼓励他和其他同学玩，慢慢地，他就融入到了温情的集体生活中。”
【一年级生活老师钟海燕】
生活老师们讲述了自己和孩子们之间发生的感人故事，分享了她们与孩子共同成长的心路历程。
无论是在酷暑还是寒冬，每天5点多起床，起床后就像上了发条的闹钟一样，孩子的衣食住行、吃喝拉撒都要管到位……这就是一年级生活老师的日常，看似生活琐事，但是关系到每一个孩子的成长。
㈤ 浅谈怎样指导小学一年级学生学写字
写字首先要有正确的写字姿势和执笔方法，正确的写字姿势和执笔方法，不仅能保证书写自如，充分发挥书写技能，提高书写水平，而且这对于一年级学生来说尤为重要，利用多媒体展示正确的坐姿，正确的执笔方法，让学生模仿；并将写字与握笔方法编成《写字歌》如：坐姿十字歌—头正、肩平、臂开、腰直、足安。书写要领“三个一”——眼离书桌有一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸。“执笔要领歌”老大老二对对齐，老三后面来帮，老四老五都往里。等等这些儿歌被写在教室学习园地上并让学生背下来，因此；在课上我让学生动笔之前，共同齐背《写字歌》，运用儿歌形式时刻提醒学生注意写字和执笔的姿势。同时，在学生写字时，教师经常督促，及时检查，大力表扬写字姿势正确的学生。经过一段时间的训练与纠正，学生的写字姿势与握笔方法都明显的改变，大多数的学生在体验中认识到正确写字姿势的重要性，从而自觉养成正确的写字姿势和执笔方法。看到他们的成绩，心中便又增添了无穷的力量和信心。
㈥ 浅谈如何培养小学一年级
阅读兴趣 田独中心学校 罗燕美 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说道：“让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”由此可见，课外阅读在学习中起着重要的作用。作为老师，采用多种形式激发学生的阅读兴趣，是培养学生阅读能力的有效途径。因此，激发学生的课外阅读兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，全面发展听说读写能力。阅读是一个人最基本的学习能力，老师和家长教的知识毕竟是有限的，只有孩子自己能够去读书获取知识，才能够使他的知识永不枯竭。对于刚入小学的一年级学生来说，培养孩子们的阅读兴趣，让孩子养成爱读书的良好习惯，对于其终生的学习与成长具有十分重要的意义。我对于如何做好培养小学一年级学生的阅读兴趣工作，总结以下几点： 一、让孩子早识字，多识字。识字是阅读的前提。小学新课程改革后，新教材鼓励学生多认少写，尽早阅读。新教材中一年级的认字量由老教材的400多个增加到900多个，翻了一番多。如何让孩子多识字，家长可能从培养孩子的识字兴趣入手，多采取一些有意义有办法，如：读广告词、玩识字游戏、联系生活讲故事识字等等，都是非常有效的方法。专家认为，5岁前后是孩子的最佳识字期，如果孩子实在不感兴趣，家长最好不要用过于强硬的方式，不然会造成孩子的逆反心理。要想法采取诸如戴红星等办法激励孩子识字的积极性。 二、教给孩子基本的阅读方法。孩子有了自己喜欢的书，正确的阅读方法十分重要，家长要教给孩子一些基本的阅读方法：遇到不认识的字词要查字典词典、遇到精彩的语句要记录和积累下来、尝试复述故事梗概等，家长千万要注意不要加重孩子的阅读负担，一切要从启发他的阅读兴趣出发。 三、要以多样有趣形式的练习题，调动学生的积极性和学习兴趣。练习使学生掌握知识，形成技能、发展能力的重要手段，所以练习时难易要适中，而且练习的方式要多样，以增加练习题的趣味性，激发学生的学习情绪。让学生用学到的知识解决日常生活中的实际问题，逐步感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。如“我能行、猜数、数学医院、找朋友、投递信件、我会做”等，使学生在宽松和谐的教学氛围中，轻松的学到了知识，并达到了事半功倍的效果。 四、营造良好的家庭读书氛围。家长要注意多营造一些读书家庭读书氛围，使孩子受到熏陶。同时，在孩子的房间里多贴一些有关读书的宣传画，为孩子配备书橱、书桌等。家长的读书示范作用也很重要，家长如果有时间，不妨多与孩子交流读书收获，与孩子进行阅读比赛等，都可以提高孩子的阅读兴趣。 五、开展活动提高阅读兴趣。小学生活泼好动，兴趣广泛，最富于幻想，易接受新鲜事物，渴望认识生活，认识周围世界，常会问：这是什么？那是什么？为什么是这样？根据这一特点，组织各种丰富多彩健康有趣的活动来引导孩子们读书。因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性，这些活动不仅可以丰富学生的课外生活，还可以潜移默化地培养学生高尚的道德情操以及健康的审美情趣，唤起学生强烈的求知欲，激发阅读兴趣，从而更进一步激发他们课外阅读的热情：1、课前三分钟，轮流朗读。不仅能增加语汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真的阅读；2、故事表演。让学生以小组为单位选故事表演，要做到全员参加；3、举办朗读，讲故事比赛。通过举行比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读兴趣，促进学生大量阅读。 六、讲道理培养兴趣。教师可利用班会、黑板报等阵地，向学生宣传“多读书，读好书”的理念，讲明读书好的道理。可以讲一些名人读书的故事：如周恩来“为中华之崛起而读书”；古今中外的思想家、科学家、文学家，无不是从小酷爱读书，从书中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。或讲一些关于读书的名言：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”使学生明白多读书，读好书的重要性，从而自觉地培养阅读的兴趣。需要注意的是，课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易放任自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。评价形式可以多元化，学生自评、互评，教师和学生一起评，还可以让学生带回家让家长评。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是伙伴们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。在评价过程中，不管学生读书的情况如何，教师都要以肯定的态度对待每一位学生，肯定学生在读书过程中付出的劳动，会使学生对自己充满信心，终身受益。 总之，兴趣不是天生就有的，而是在各种社会实践中逐渐形成的。读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。只有真正产生一种想阅读的内驱力，学生才会乐此不疲地主动去读、探究，并在此过程中，逐渐掌握阅读方法，养成阅读习惯，提高阅读能力。
㈦ 浅谈小学一年级班主任应该如何担任
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。在这块贫瘠的土地上默默无闻地耕耘了几度春秋，下面我就谈几点自己的做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会奖励他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。 三、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？ 当好一名称职的老师无疑需要三心即爱心，耐心，责任心，对于一年级的小朋友，这三心每个都要特别重视，对于孩子，要求不能太苛刻，只有你从心底里喜欢他们，他们才会接受你。还有就是对孩子要多些包容，他们是些孩子，几乎什么都不懂，这就需要你手把手的教他们一切，学习啊，生活啊等等。当然，大家都是从一年级走过来的，学生喜欢什么样的教师，自己也应该有所感触，我希望你能向着自己心中完美教师的形象而努力，当然当自己迷茫的时候可以向老教师们取取经。。。我相信你能为孩子们编织一片自由翱翔的星空。