小学三年级写景阅读训练

A. 小学语文阅读训练80篇三年级的目录

写人文章阅读
怎样阅读写人类文章
训练1 迪斯尼和米老鼠
训练2 牛顿的故事
训练3 萧伯纳和小女孩
训练4 明星上的一粒微尘
训练5 勤奋好学的王冕
训练6 快妈妈
训练7 犹太人的家教
训练8 幽默的警官(节选)
训练9 坚持写作一丝不苟
训练10 有趣的“动物园”
训练11 有些人
训练12 _____
真题备考1 竖鸡蛋
真题备考2 我的爸爸
记事文章阅读
怎样阅读记事类文章
训练13 还等什么
训练14 尾巴
训练15 _____
训练16 登山人
训练17 小麻雀，你自由地飞吧
训练18 逃跑的爸爸
训练19 看蚂蚁搬馒头(节选)
训练20 粘蝉
训练21 假眼睛
训练22 捉蟋蟀
训练23 雪中记事
训练24 给我一个承诺
真题备考3 诚实至上
真题备考4 妈妈喜欢吃鱼头
写景文章阅读
怎样阅读写景类文章
训练25 自然景象(一)
训练26 自然景象(二)
训练27 月夜
训练28 我爱花城
训练29 美丽的北海公园
训练30 姥姥家的小院
训练31 教室
训练32 中国最大的天鹅湖
真题备考5 冬
真题备考6 春
状物文章阅读
怎样阅读状物类文章
训练33 除虫大将军
训练34 苦瓜
训练35 我爱草莓
训练36 天下第一奇石
训练37 可爱的小鸡
训练38 樱桃椒
训练39 _____
训练40 仙人掌
真题备考7 骆驼蓬
真题备考8 蚕
童话、寓言阅读
怎样阅读童话、寓言
训练41 剪“辫子”
训练42 月亮姑娘做衣裳
训练43 小鹰和小鸡
训练44 酷鼠滑车
训练45 明星的悲剧
训练46 蜗牛的荣誉
训练47 ___和___
训练48 苍鹰教子
训练49 猴子
训练50 “非凡”的珍诛
真题备考9 狮子和老鼠
真题备考10 蚯蚓的风格
科学小品阅读
怎样阅读科学小品
训练51 根系
训练52 ____
训练53 蚂蚁的趣闻
训练54 纳米是什么“米”
训练55 茶叶的存放
训练56 “春捂秋冻”有道理吗
真题备考11 蘸着口水翻书不卫生
真题备考12 吃虫的植物
诗歌、故事阅读
怎样阅读诗歌、故事
训练57 春妈妈的三个小姑娘
训练58 夜色
训练59 雪花诗
训练60 湖上
训练61 三字经(一节)
训练62 真正的森林
真题备考13 懒的辩护
新型阅读
怎样阅读新型材料
训练63 启蒙教育
训练64 刘大宴客
训练65 短信两则
训练66 新闻片段
阅读能力综合测试(一)
阅读能力综合测试(二)
参考答案

B. 阅读训练;怎样阅读写景类文章

1. 看标题，对本文的内容现有一个大致了解

2. 找线索，有的是时间线索，有的是移步换景，找出回线索，帮助你理答解本文

找全文结构，有的是总分，有的是总分总之类的

3.找出缩写景物都是什么 ，找出景物特点

4.看看作者有没有在写景的同时写自己内心的感受，有好多都是托物言志，借物抒情啦啥的

还有做阅读题要勾画

欢迎追问

C. 爱学习网站里的三年级写景篇怎么上好

爱学习网站里的三年级写景篇怎么上好？从低年级的说话、写话练习，直接过渡到命题作文，难度较大。因为一篇作文是各项语文基本功的综合运用，是学生认识水平和文字表达能力的体现。片断练习，内容简单，如观察一种静物或一种小动物后写一段话；观察人物的外貌或动作写一段话等。开始练习时要求不要太高，可以写几十个字，也可以写一百字，当堂完成，既不增加学生的课外负担，又可以及时得到老师或同学的评论。1、片断练习，能顺利地过渡到写一篇文。 学生写了一个个片段，就积累了作文的材料。写得多了，作文时就有内容可写，学生写成篇的文章就不会感到困难了。特别是练写总分段式，作用就更大。如老师出一个总起句 校园里的树木可茂盛了 等，然后再以校园 为题，学生就可以将写过的内容加以取舍，再将各段连接起来，加上开头结尾就是一篇文了。2、片断练习，能使读写紧密结合。 三年级阅读教学是以段为主，可以与写片断互相渗透，相辅相成。学生在阅读中获得的段的知识和分析概括能力，对写好一段话是有直接帮助的。让学生以 老师来上课了 段与篇的练习是可以交叉进行的，根据实际需要来决定。如写作文需要写一个场面，不妨先写一个片断，然后再作文。学生的开头总千篇一律，可让学生专练习写开头。 写片断与写一篇作文的练习，是部分与整体的关系，先练部分，再练整体，符合由易到难、循序渐进的原则；练了整体，再找出薄弱环节练部分，也符合学生学习作文的实际。3、课堂小练笔基本形式仿写。 主要是模仿课文的一部分让学生练笔。如一个开头、结尾、一种句式、一种段式，也可仿写一种表达方式。 扩写。 教师要抓住课文中略写的部分，引导学生在理解的基础上，展开想象，进行扩写。还可以扩展句式。 课堂素描。 是指在课上组织学生观察事物，然后抓住特点，用简练的语言记叙下来的一种练笔方式。它把观察与仿写结合在一起。 有趣的一句话日记。 教师要注意引导学生课外自觉地练笔，主动把自己的生活，特别是那些值得记忆的美好的事物记录下来。可以采取一句话日记这种方式，学生易接受，效果也好。就是让学生用一句话或简短的语言把一天中有意义的事、印象最深的事、最感兴趣的事记叙下来。要求尽量说清时间、地点、人物、事情。要求不要过高。因为是学生自愿练笔，只要写就好，就要充分肯定。课上练习几次，就可以安排回家去写。教师注意引导学生选材面要逐渐扩大，二是句子的扩展，使表达的内容更丰富具体。 （三）指导学生把作文写具体内容具体 ，是小学生作文训练的基本要求之一。小学三年级开始作文，教师要注意指导学生练好作文的基本功。1、教给学生写具体的方法。 把作文写具体的方法，主要从阅读中学习，特别是要结合课文来学习。记事、写人、写景、状物的方法各不相同。 记事，要交代清楚事情是怎样一步步发展的，但不能记流水帐，平均使用力量，重点部分要具体写。写人，要选择典型的事例来写，即最能反映人物的性格特点、精神面貌的事例。同时要根据表达的需要，写出人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等。写景状物，要抓住景物的特点具体描写，多种景物要分清层次，抓住重点景物写具体，不能面面俱到，更不能堆砌词语，为描写而描写。 学生掌握了一种写具体的方法后，就要实践，小练笔或写片断，再逐步用于作文之中。教师在指导和讲评时，应提倡运用学过的写法，逐步形成作文的技能技巧。2、要储备语言材料。 语言材料的积累，主要是靠在日常的课内外积累中、听人说话和各种活动中做有心人，把一些词语和佳句的意思弄懂，并抄录或背诵下来，以备应用。学生的个性、兴趣不同，鼓励学生根据自己的爱好积累，这有助于形成自己的语言风格。还可以指导学生分类摘抄，尤其是课文中的优美语句，鼓励学生尽量记住学过的成语。课外阅读摘抄不限多少，使学生养成习惯，可以组织课外阅读摘抄本展示，并鼓励学生进行背诵。 熟读和背诵是积累语言的好方法。我们应当把积累语言作为阅读教学的一项重要任务。通过阅读积累语言，主要是要求学生熟读课文和背诵一些有记忆价值的段落和篇章，这是积累语言的有效途径。（1）有特点的开头；(2)有代表性的结尾；（3）出色的过渡句；（4）有特色的段落；（5）背诵全文3、题目要新颖，使学生愿意写。 教师出的作文题目，都应当使学生有话可说，有内容可写。与此同时，还要注意把题目出的新颖一些，小一些。写的内容，既是学生熟悉的，深感兴趣的，又易于写得集中一些，这样学生才愿意写，也有可能写具体。

D. 三篇六年级的写景阅读练习题

雪之韵
雪，纷纷地飘着……像天堂里的小天使，舞着轻盈的翅膀，在空中打着旋儿，悠悠地降落人间。
她悄悄地飘在树枝上，落在草丛上，把大地母亲装扮得异常美丽。我不禁要惊诧于她那神奇的画笔，将世界着上了这般冰清玉洁的色彩。
她调皮地落在娇艳的红梅上，欢飞在青翠的松林间。
最后，她累了，于是依依不舍地告别了广阔的天空，紧紧依偎着小草、泥土，和大地融为一体，孕育着那一份独特的感觉。
柔柔的雪花轻抚着我。我禁不住伸出舌尖捕捉她那离合的身影，啊，真凉，一股甘甜真沁心脾。
抬头仰望天空，洋洋洒洒的雪花好似一张洁白的网、飘动的纱，罩住了山，笼住了树，覆盖了一切的一切。一时间，世界变得这么至纯至美。
——白雪呀，你是上帝的天使，人间的春神。我的心灵追随着你飞到了天堂，善良，美丽，纯洁在这里得到了升华。
啊，雪之韵……
1.作者是怎样一层一层表达对雪的喜爱赞美之情的？
2.你怎样理解文中画波浪线的句子。
3．“雪之韵”的含义是什么？
问题补充：波浪线是"白雪啊,你是上帝的天使,人间的春神......纯洁到这里得到了升华."
第三个问题是主要回答突出雪的什么品质或者其他什么.
那年的江水
四年前，父亲因病去世，我听从母亲 的安排，报考了师范。毕业后被分配到一所边陲村小任教。昔日的凌云壮志在繁琐的工作中被消磨得所剩无几。生活条件差，学生们不听话，领导的批评，让我倍感孤寂和怀才不遇。在这里，我找不到倾诉的对象，常一个人骑着自行车到不 远的江边去看浪花，因为只有浪花才能感受到我的无助和伤感。
那次是星期天，我没回家，蹬上自行 车去看浪花。就是这一次，让我心头豁然 一亮，影响了我的一生，甚至改变了我的一生。
从学校往北走，5分钟便到了江边。 江水生生不息地流淌了千百年，江边的 泥沙便也日积月累地淤积了千百层，岸边便成了肥沃的土地。可很少有人来这 江岸边垦荒播种，倒不是人们粮仓里不缺这些米，口袋里不缺这些钱，而是因为每逢夏季，江水都有可能漫到岸边，把庄稼连根拔起，冲得无影无踪，让你起早贪黑白忙乎一场却颗粒无收。因此，江边总是静静的，只听得见浪花的喃喃细语。我放好自行车，慢慢地走在沙滩上。望海鸟飞过，看浪花逝去。我已习惯了这样。 我稍微抬了一下头，却看见不远处有一片地，禾苗长得枝粗叶大壮实无比， 油油的亮光灼得我眼痛，野草疯长得满地都是。
更令我感到惊讶的是，在烈日下，竟还有一位瘦矮的老农微屈着身子 掘地锄草。我愣住了，看着那忙碌的背影发呆。 也不知过了多久，那位老农在一片空地上坐下来休息。我举目四望，岸滩不远处是一片葱葱茏茏的生机，习习江风 不时让这醉人的绿摇着头，或欢笑或歌唱。而空气中也氤氲着江水、泥沙和 草儿的清香，偶有一艘机帆船向蓝天深处驶去。昔日对这一切感到窒闷的我竟被感染得出了些生气来。
我带着满脑的疑惑同老农聊开了。我不解地问：“您在这里种庄稼，水涨上来了咋办，那不是白忙活了一年吗？” 老农听后，嘿嘿地笑着说：“谁知道今年水会不会涨上来？我也没去想。你想想看，你要有收成就必须流汗，可流汗了不一定有收成。今年淹了，说不定明年不会淹，希望总是有的嘛！” 听完老农这番平凡朴实而饱含深厚哲理的话，我脑中像点燃了一团火，像拨亮了一盏灯，让我对前方不再感到迷惑。以前，我总认为我努力工作了一定会得到成绩；我付出了，一定会得到回报。看来，我想错了。 老农的话让我明白了对学生的爱得无条件地付出。 那天，天蓝，云白，心爽。我悠悠地骑着自行车唱着歌儿回到了学校。
之后，讲台上是我深入浅出的讲解，下课时教室里是我悉心辅导的身影。夜晚，星星作伴，我睡得很晚，月亮作证，我起得很早。 江水那年并没有漫上岸滩，老农 的庄稼获得了好收成。而我在人生路上也迈出了坚实的一步。
1、按要求写词语。
近义词：哲理（ ） 悉心（ ）
反义词：孤寂（ ） 坚实（ ）
2、“在这里，我找不到倾诉的对象，常一个人骑着自行车到不远的江边去看浪花，因为只有浪花才能感受到我的无助和伤感。”这句话表达 “我”
的心情。
3、短文用 和
比喻那位老农的话对我的启迪。
4、老农为什么在经常被水淹的江边垦荒播种？

5、概括短文主要内容。