小学三年级语文预习

① 三年级语文如何预习课文

一、读
1、认读字：大声读三次，要求：读准字音，手指、眼看、心记。再在文中找出来圈住注音，加深记忆，认会认读字。
2、会写字：大声读三次，要读准确，读准平翘舌音、前后鼻音。弄清每个字的部首。认真地将每个字按笔顺书空一次。
3、读课后词语两次，书空一次。
4、大声地至少将课文读三遍，要求读准字音，读通句子。要做到“五不”：不错字、不漏字、不添字、不重复、不破句。
二、标
1、默读全文，标出自然段。
2、把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。
3、在不理解的地方（词或句）用笔标出来，画上问号。并试着自己解决（可以查工具书、上网、问别人）
三、写：1、描红：做到和书上的一样好。不求快，只求质量。
2、将每课的“会写字”分别组词至少三个，要组常用的好理解的词，以表格的形式工工整整地标在书上。
四、思：读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。（譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。）[口述]
温馨提示：
相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书、会学习的好学生！
相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。请您做个忠实的听众、热情的鼓励者、严格的督查者！
预习后，请家长检查，签字。最初的2-3周希望家长，能全程指导孩子预习，当孩子掌握了预习方法，有了预习的自觉性后，半扶半放，最后独立完成

② 如何指导小学三年级学生语文预习

小学三年级的孩子,正属于一种似懂非懂的时期,对于知识很难做到正确的理解,所以我们应该正确的对其引导,才能使孩子学好语文知识.下面就给大家带来小学三年级辅导学好语文的好方法,给大家作为参考.

(走进语文)

让我试试小学三年级语文辅导学好语文的好方法吧!我建议你每天必须有一个小时的阅读时间,可以是完整的或分散的.每天睡觉前问问自己,今天有一小时的阅读时间吗?这对于学好语文是非常重要的.

③ 三年级学生应怎样预习课文

广东密国生九年义务教育《全日制小学语文教学大纲》规定从三年级开始学习预习课文，其具体内容为：“学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。”（详见《大纲》）。广大农村小学三年级的学生如何掌握一套行之有的预习课文的方法呢？笔者经过了几年的实践，初步摸索了一套使三年级学生容易掌握和教学效果较好的预习万法。这套方法大概可分三步走。第一步：掌握好课文的基础知识，培养学生的基本技能，让学生在课前按照老师的要求去预习课文。任课教师只要根据《大纲》里三年级的具体教学要求中的２０点要求内容，就能制订出一套使学生掌握好基础知识和培养好学生的基本技能的自学预习方法。下面是以六年制第五册第１课《放风事》一文为例做出自学预习的操作方法给学生模仿（要充分运用《字典》《词语手册》等工具书）。１．读３－５次课文，直至读正确流利为止。借助工具书用铅笔划出生字组词和多音字组词。（这是书本上做的预习）２．给每个生字读准字音、区分字形、组词。

④ 如何预习小学语文三年级上册第三课

小学语文三年级上册第三单元预习资料
友情提示：预习时先看课本，再看《配套练习册》，前两项掌握很好的看一看《基础训练》和博客的复习资料。

查字典一般有二种方法：
1.音序查字法。先查字母――音序（汉语拼音的第一字母，大写字母），再查音节（这个汉字的汉语拼音）。
用法：知道字的读音，而不清楚字的部首。
2.部首查字法：先查部首，再查这个字除去部首外余下部分的笔画。用法：不清楚安的读音，但知道字的部首。

听写：
促进 深情 回忆 相逢 佳节 倍数 遥远 遍地 插花 深厚 精心 希望 依然 飞舞
拼命 奔跑 抖动 寻找 磨坊 继续 幸福 清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子
仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 杨树 丰收 油亮亮大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
逢年过节 一紧一松 半沉半浮 望而却步

比较组词：
促（促进）深（深情）异（异地）逢（相逢） 佳（佳节）倍（倍数） 遥（遥远） 精（精神）
捉（捉虫）探（探望）导（向导）蜂（蜜蜂） 挂（挂念）陪（陪同） 摇（摇头） 情（心情）
遍（遍地）依（依然）拼（拼命）峰（山峰） 桂（桂花）村（农村） 抖（抖动） 晴（晴朗）
扁（扁豆）衣（衣服）并（并且）锋（锋利） 洼（洼地）对（对联） 蚪（蝌蚪） 睛（眼睛）
坊（磨坊）邮（邮票）仙（仙女）粮（粮食） 杨（杨树）
芳（芬芳）油（汽油）灿（灿烂）浪（浪花） 扬（飘扬）

多音字：
挑：挑（tiāo）水 挑（tiāo）选
挑(tiǎo)战
磨：磨（mó）刀 磨（mó）铁棒 消磨（mó）磨（mò）坊 石磨（mò）
磨（mò）面 磨（mò）面粉
坊：山东潍坊（fānɡ）
磨（mò）坊(fánɡ)
扇：扇（shān）风
电风扇（shàn）

近义词：
篱落——篱笆 促织——蛐蛐 憧憬——向往 依然——依旧 留意——注意 凉爽——凉快
道别——告别 叮咛——叮嘱 歌吟——歌唱 振动——颤动 快乐——快活 温柔——温和
宽阔——辽阔

反义词：
炎热——寒冷 严寒——酷暑 温柔——粗暴 加紧——放松
舒服——难受 沉——浮 快乐——悲伤 辽阔——狭窄 绽开——凋谢 匆匆——慢慢 凉爽——闷热、温暖 大惊失色——镇定自若

＊形容词与动词的搭配
匆匆地来 拼命地追 飞快地跑 好奇地看 慢慢地说 悄悄地走
紧张地问 轻轻地摸 快活地玩 甜甜地笑 认真地写 留心地观察
＊形容词与名词的搭配
全新的世界 细微的变化 陌生的景物 超常的记忆 艳丽的蔷薇
秋天的雨 香甜的气味 五彩缤纷的颜料炎热的夏天 光亮亮的衣裳
欢乐的歌 美丽的菊花 金色的海洋 金色的田野
填上适当的词语：
一（根）细苇 一（张）纸条 一（个）木轮 一（把）钥匙 一（盒）颜料 一（把）扇子
一（枚）邮票 一（首）歌曲 一（群）大雁 一（阵）秋风 一（滴）汗水 一（阵、声）叮咛
（飞快）地跑起来 （拼命）地奔跑 （快活）地喊叫 （不停）地转着 （舒服）地睡大觉
（匆匆）地赶来 （悄悄）地离开 （轻轻）地飘落 （甜甜）地微笑 （认真）地思考
（好奇）地盯着 （甜甜）地入睡 （轻轻）地打开
（巨大）的木轮 （红红）的枫叶 （金色）的海洋 （香甜）的气味 （美丽）的菊花
（金色）的小喇叭 （好闻）的气味 （辽阔、宽敞、明亮）的音乐厅

＊ 表示神态的成语：
高兴：兴高采烈喜不自禁喜笑颜开眉飞色舞心花怒放手舞足蹈
欢呼雀跃喜气洋洋喜出望外欣喜若狂欢天喜地眉开眼笑
惊慌：大惊失色惊惶失措
难过：垂头丧气愁眉苦脸悲痛欲绝忧心忡忡愁眉不展
一筹莫展心烦意乱闷闷不乐
其他神态：一本正经自言自语呆若木鸡左顾右盼

ABB格式表示颜色的词语：
红通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 绿油油 黄澄澄
重点词语解释：
大惊失色：形容因受到惊吓而脸色苍白。
千呼万唤：形容呼唤的次数非常多。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的样子。
五彩缤纷：形容色彩非常丰富。

课文要点：
《古诗两首》
1、《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》这两首古诗都是抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的感情。
2、《九月九日忆山东兄弟》中有一句千古绝句：（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）九月九日是（重阳节），这是我国的传统节日。我国的传统节日还有（春节、中秋节、清明节、七夕节、端午节、冬至节、元宵节等）。
3、《回乡偶书》中的“书”就是（书写）。
“无边落木萧萧下”中的“萧萧”就是（风声）。
“篱落疏疏一径深”中的“篱落”就是（篱笆）。
“每逢佳节倍思亲”中的“逢”就是（遇到）。
“独在异乡为异客”中的“独”就是（单独），“异”就是（别的，其他的）。
4、《夜书所见》（南宋诗人：叶绍翁）古诗大意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，出门在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想一定是孩子们在捉蛐蛐。
知有儿童挑促强，夜深篱落一灯明。（挑：捉）
解释：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
5、《九月九日忆山东兄弟》（唐朝诗人：王维）古诗大意：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡，思念亲人。这时候，“我”想远方的弟兄们一定是登上了高处，他们的身上都佩带了茱萸，只是少了“我”一人。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（独：单独逢：遇到倍：加倍）
解释：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人。

《风筝》
1、这篇课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们（做风筝、放风筝、找风筝）的情景。
童年的时候，我们这孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
2、我们做风筝的时候（心中充满了憧憬和希望、快活）；放风筝的时候我们（快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑）；线断以后，我们（大惊失色、千呼万唤）；找风筝时，我们都（哭了、垂头丧气）。
3、在中国，风筝有（两千多年）的历史。以前它还叫作木鸢和纸鸢。山东潍坊是著名的风筝之都。
4、课文的写作顺序（做风筝--放风筝---找风筝）
5、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）
6、找出课文中描写心情的词语（快乐 精心 快活 大惊失色 哭了 垂头丧气）
7、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲 乐呵呵 怒气冲天 伤心 失望……）
8、句子：
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过了树梢了。
风筝越飞越高，似乎飞到云彩上。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

《秋天的雨》
1、这篇散文名为写秋雨，实际是在写秋天。作者抓住秋天的特点，把秋雨当作一条线索，从秋天的到来写起，写了（秋天缤纷的色彩），（秋天的气味、丰收景象），和（深秋中各种动物、植物准备过冬的情景） 。
美丽 丰收 欢乐
2、背诵全文
3、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
4、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
5、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
6、句子：
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《听听，秋的声音》
本课是一首现代诗诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。

你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）

⑤ 三年级语文预习要求

1、课文大声读3遍，直至读熟。

a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词
语。

b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗
读。

2、用红笔画出课文中的生字和新词。

a、田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，(一目了然的可
以不写)，组两个词。理解每个字的字义。

b、词语的词义要理解。(每课的新词可参照语文书165页的“词语表” 不理解的词语
可以联系上下文或利用工具书解决。

3、默读课文，提出问题(至少一个有价值的问题)，自行查找资料，可以通过想、问、查
等方式先尝试解决疑问。

三年级语文预习能力应达到：

a. 独立识字的能力。

b 质疑的能力。

c. 查阅资料的能力

d.认真预习习惯

(5)小学三年级语文预习扩展阅读：

三年级语文预习方法：

一、低段：

1、能按老师要求查字典预习字词。读准生字字音、认清字形，能试着在书上给生字组
词。

2、朗读课文3遍，给自然段标上序号，能用文中的话回答课后的问题。3、朗读课文，
了解课文的大概内容。

二、中段：

1、朗读课文2—3遍，做到正确、通顺。

2、标出自然段序号，在课文中画出生字新词，读
准生字字音，认清字形。

3、能联系上下文理解有关词语的意思，试着在书上解释有关词语。

4、给生字组词，能听写生字在文中的词语。

5、根据课后问题，了解课文内容，试给课文分
段。

6、画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号。

三、高段：

1、朗读课文2—3遍，做到正确、比较流利。

2、养成使用字典等工具书的习惯，遇到生
字词查字典掌握音、形、义，并联系上下文理解词语的意思。

3、给生字组词，能听写生字在
文中的词语。

4、标出自然段的序号，给课文分段，并试着写出每段的大意。

5、思考课后问
题，能根据课文内容回答课后问题。

6、默读课文，把难以理解和含义深刻的句子画出来，

⑥ 三年级语文书上册的预习怎么做

一、读一读，划一划

1、初读课文，边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出回来。用“答--“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。

2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段。

3、三读课文，边读边想每个自然段讲的是什么？

二、想一想，查一查

1、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音？

2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可查一点通，可问家长。

3、课文主要内容是什么？能简要概括出来。

4、课后的问题读一读，想一想，怎么回答？

5、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时再解决。

三、写一写，记一记

1、练一练生字，组三个词。

2、抄一抄新词，新词抄两遍。

3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。

4、搜集本课相关的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。