❶ 苏教版四年级科学上册《空气中有什么》课件
空气中有什么（苏教版）四年级科学上册课件 （苏教版）四年级科学上册课件 1.空气就在你的周围,你能描述它有那些性质吗?2.空气是一种单一的吗?它主要有哪些成分组成呢?探究现在你的猜测是什么?氮气 氧气 二氧化碳稀有气体水蒸汽 固体尘埃有什么事实能说明空气中含有二氧化碳?收集证据(根据你现有的能力,你能通过实验证明空气中的哪些成份?) 人体呼吸时,吸进氧气,呼出二氧化碳实验设计你能设计一个实验来证明人体呼出的气体含有二氧化碳.方案一:向澄清石灰水中吹气,观察现象:方案二:1.用排水法收集一瓶人呼出的气体 2.另盛一瓶空气 3.分别点燃的线香放入二个瓶内,观察现象.实验结论：人呼吸时,吸进氧气,呼出二氧化碳二氧化碳能灭火一百份体积的空气氧气（O 2 ） 21％氮气（N 2 ）78％稀有气体 0.94％二氧化碳 0.03％其他气体杂质 0.03％氧气21% 氮气78% 其他成分1% 稀有气体 0.94％二氧化碳 0.03％其他气体和杂质 0.03 ％历史上对空气的认识:1.很长一段时间内认为空气是一种单质 2.科学家拉瓦锡研究出空气由氮气和氧气组成 3.现代对空气成份的认识主要成分（体积分数）氮气（78％）氧气（21％）其他气体（1％） 78 ___ ,21 ___ ,0.94 _________,0.03 _________ ,0.03 .___ ___ .
❷ 苏教版四年级科学上册《怎样搭配食物》教学课件
一、设计理念：
学习此课前，学生已经研究了本单元的《我们吃什么》，对食物的主要营养成分有了清晰的认识，知道了我们的身体从食物中获得哪些营养成分，哪些给我们提供活动能量的食物，哪些使我们保持健康的食物。本课的探究性学习是建立在学生已有的生活经验和知识基础上的。
1、学生是科学学习的主体。学习科学应该是学生主动参与体验的过程，对于食物搭配，老师不能生硬地把知识灌输给学生，而应创设各种情景，巧妙设计有趣的教学活动，让学生亲自搭配食物中体验到膳食营养合理搭配的重要。
2、科学学习以探究学习为主。本课教学遵循学生认知规律，以“科学探究为中心”，按照“生活导入—引出问题—讨论解决—得出结论—实践模拟—交流讨论”的原则，以学生的体验来贯穿整个教学过程。
3、科学源自生活应用于生活。本课的教学内容与学生日常生活息息相关，对于饮食，学生并不陌生，天天与食物打交道，故在教学设计上应从生活入手，着眼生活问题，最后解决实际的生活问题。
4、课外延伸，巩固科学知识。根据学生的年龄和心理特征，在把握好课程标准和本课教学目标的基础上，倡导个性化设计，对教材进行了一些合理化的调整与处理。将课中的学习活动延续到课外，让学生在家长的帮助下设计一顿晚餐，注意膳食的营养搭配，自己尝试着买菜、做饭，完成一份非常有意义的课外作业。
二、教学目标
过程与方法：
1、能根据食物金字塔评价自己的饮食结构。
2、从适当的情境中，发现问题和提出问题。
3、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
4、能设计一份科学合理的食谱。
知识与技能：
知道合理搭配食物的基本要求。
情感态度与价值观：
乐于用科学搭配食物的方法改善自己的饮食结构。
教学重点：
认识食物金字塔，学习科学合理搭配食物的方法。
教学难点：
依照金字塔结构设计自己一天的食谱。
三、教学准备
1、教师准备：各种食物的图片、“食物结构金字塔”课件 、小组合作活动记录表。
2.、学生准备：纸餐盘、卡纸、直尺、彩笔等。
四、课时安排： 1课时
五、教学过程：
（一）激趣导入 引出问题
1、谈话：同学们，你们都很羡慕篮球明星姚明，你了解他的一日三餐吗？
（课件展示姚明的一日三餐）但在我们学校就有一些这样的同学（课件出示“豆牙菜”和小胖墩型同学）
2、提问：看了以上三个资料你觉得什么样的人是健康的？（看书P43）
学生各抒己见。
3、谈话：过胖或者过瘦、过矮都不能称为健康的人。看来如何科学搭配食物、合理饮食，也存在很多学问，我们今天就具体了解怎样搭配食物。（板书课题）
（二）合理搭配 解决问题
1、了解班级特殊学生的食谱
（1）实物投影学生一天食谱
（2）学生讨论：你认为这几份食物的搭配合理吗？请说出你的理由？
2、出示课件食物金字塔：“这是一个有趣的食物金字塔，你们能说说这食物金字塔有什么特点吗？
3、学生观察后小组讨论交流。
a 小组交流：怎样的饮食才算合理？饮食中要包括那些营养成分？（淀粉、维生素、蛋白质、脂肪等）
b 引导学生把自己平时经常吃的食物按营养分类填在表格中。
c 讨论：这么多食物，你认为哪些应多吃？哪些应少吃？
❸ 苏教版小学科学四年级上册《空气中有什么》课件 详细
空气中有什么（苏教版）四年级科学上册课件 （苏教版）四年级科学上册课件 1.空气就在你的周围，你能描述它有那些性质吗？ 2.空气是一种单一的吗？它主要有哪些成分组成呢？探究现在你的猜测是什么? 氮气 氧气 二氧化碳稀有气体水蒸汽 固体尘埃有什么事实能说明空气中含有二氧化碳? 收集证据(根据你现有的能力,你能通过实验证明空气中的哪些成份?) 人体呼吸时,吸进氧气,呼出二氧化碳实验设计你能设计一个实验来证明人体呼出的气体含有二氧化碳. 方案一:向澄清石灰水中吹气,观察现象: 方案二:1.用排水法收集一瓶人呼出的气体 2.另盛一瓶空气 3.分别点燃的线香放入二个瓶内，观察现象。实验结论： 人呼吸时，吸进氧气，呼出二氧化碳二氧化碳能灭火一百份体积的空气氧气（O 2 ） 21％氮气（N 2 ）78％稀有气体 0.94％二氧化碳 0.03％其他气体杂质 0.03％氧气21% 氮气78% 其他成分1% 稀有气体 0.94％二氧化碳 0.03％其他气体和杂质 0.03 ％历史上对空气的认识: 1.很长一段时间内认为空气是一种单质 2.科学家拉瓦锡研究出空气由氮气和氧气组成 3.现代对空气成份的认识主要成分（体积分数）氮气（78％）氧气（21％）其他气体（1％） 78 ___ , 21 ___ , 0.94 _________, 0.03 _________ , 0.03 . ___ ___ .
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