小学四年级要求

1. 小学四年级需要带什么

一．工具书 1、中华成语字典 2、新华字典（小本） 3、古汉语常用字字典 4、现代汉语词典版（第五版） 二．名著权 1、《爱的教育》 《繁星·春水》 《伊索寓言》 2、《童年》 《鲁滨逊漂流记》 《昆虫记》 3、《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样。

2. 小学四年级要学些什么呢

四年级学生语文学习会出现的问题主要有二：一是阅读理解和语言的应用技巧不足，以致阅读题会出现答题不完整，概括能力较弱等情况。家长要注意多用生活中的实例引导孩子，加深对语言文字的理解与运用；还可以结合课文的学习，引导课外阅读，让孩子的课外阅读变得更加广泛而有效。

二是作文缺少生活素材，很难使文章生动具体。四年级的作文包括写人、写事、写景、写生活、写感想、体会等。这当中写实占大多数，写实是为了让孩子从日常生活出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，所以平时家长可以鼓励孩子如实表达，让他们随时把自己的所想、所见及时记在日记本中，帮助增加写作的素材。

经过三年级一年的知识积累，学生已有基本的英语学习基础及习惯，但在语言的应用方面常会出现一些语法错误，这是语法启蒙的黄金时期。这就要求在提高听说读写技能的同时，英语学习应以实用常考句型积累为主，以启发学生对语法的感知与应用。可是往往这个时候很多家长就会盲目地为孩子选择过多或过难的课外英语学习内容，进入了学习的误区。

就学习习惯而言，这个阶段是孩子习惯的定型期，各种学习习惯将开始逐步固化下来，甚至伴随孩子一生。当然这种学习习惯既包括了好的习惯，也包括不好的痼疾。

就学习内容而言，难度有了质的改变。在三四年级时，孩子的书面语言开始超过口头语言。这个时候，孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们，而利用好三年级升四年级的暑假，则可以充分帮助孩子做好准备，跟上学习，顺利翻过小学阶段成绩分水岭。

语文指导：

随着学习难度的提升，三年级升四年级的同学会明显感觉语文不再像以往那样可以轻松拿高分了。四年级学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡，学生无论从心理发展还是学习习惯养成等方面都在小学阶段起着承上启下的作用，既有一定的难度，又非常重要。

数学指导：

开始接触杯赛和升学考试必考的几何、计数、行程、数论等内容，并开始接触五六年级学校统测、小学六年级考试及杯赛必考的列方程解应用题。全面进入杯赛和小学六年级筹备阶段。孩子数学体系日趋完善，逐步接触小学数学学四大体系：几何、计数、数论、组合，需要通过知识提升为今后的各大杯赛和小学六年级考试做充足准备。

英语指导：

四年级是小学阶段英语学习的过渡和连接阶段，是非常重要的阶段。在这个时期，已经从单词的学习逐渐转移到句型的学习。在这个阶段，培养学生的学习兴趣依然十分重要，学生在这个时期已经掌握了一定的单词和简单的句型，因此可以给学生补充一些英语小短片，小歌曲，这样不仅仅可以提高学生的兴趣，还可以扩大学生的知识面。

3. 小学四年级需注意什么

小学三、四年级的学生特点及对策
摘要：本文从学习、心理、交往三方面对三、四年级学生特点做了分析,并就出现这些现象的原因进行了分析,提出了自己的对策.
三、四年级在小学阶段是过渡年级,是孩子跨入中高年级的起始年级,同时,三、四年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段.三、四年级又是一个不稳定的阶段,这时的孩子开始有了自己的主见,既没有低年级孩子天真,也不如高年级孩子懂事,如果家长在家庭教育方面处理不当,就可能引发孩子的发展危机.
三、四年级的学生有什么特点,出现这些现象的原因是什么?我们又该如何面对这些?
一、三、四年级学生特点
每位孩子的父母,在自己的事业有成之际,也很希望看到孩子茁壮成长,才感到快慰.小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段.三年级在小学阶段是过渡年级,是孩子跨入中高年级的起始年级,语文、数学等各门学科有了许多新的要求.同时,三、四年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段.小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期,作为家长与老师都要掌握孩子一切情况,进行因材施教,才能使孩子健康成长.三、四年级又是一个不稳定的阶段,这时的孩子开始有了自己的主见,既没有低年级孩子天真,也不如高年级孩子懂事,如果家长在家庭教育方面处理不当,就可能引发孩子的发展危机.那么三、四年级的孩子有什么样的特点呢?
（一）学习方面
1、学业成绩的分化
一、二年级时,孩子们一般都能考90分以上,没有太大差别,可孩子上三年级以后,成绩就会开始出现较大的差距.这种现象叫学业成绩的分化.
2、学习能力的分化
一 二年级内容简单,而且动手实践的内容也很少,学生学习很轻松,所以看不出孩子学习能力的差距,而三年级内容明显加深,学生就会出现学习能力的分化.

我经常跟学生说的就是"一,二年级考100分,不稀奇,如果三年级考100分,才是真正意义上的好学生.
（二）心理方面
三年级孩子的心理特点主要表现在以下几个方面：
1、个性的分化
三年级的小学生是形成自信心的关键期.他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理.相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心.个性差别很大
2、纪律的分化

4. 小学四年级。入学需要什么条件

小学属义务教育阶段，只要在户籍在学区范围内，智力正常，年龄与对应年级相府即可入学。😊

5. 小学四年级作文要求标准

四年级的作文要求标准就是能够正确使用标点符号语句通顺连贯主题鲜明字数在400字左右。

6. 小学语文各年级要求

小学一年级作文要求：
一、写作目的：
1.对写话有兴趣；

2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容：
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；

2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式：
观察写话；用词造句；仿句练习。
小学二年级作文要求：
一、写作目的：
1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；

2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；

3. 学写简单的日记。

二、写作内容：
1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；

2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；

3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。

三、写作形式：
看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
小学三年级作文要求：
一、写作目的：
1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；

2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；

二、写作内容：
1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；

2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；

3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

三、写作形式：
仿写练习； 连句成段；修改练习； 结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求：
一、写作目的：
1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；

2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；

3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；

二、写作内容：
1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；

2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；

3.学写书信、便条，掌握其格式；

4.能修改有明显错误的短文；

三、写作形式：
书信练习； 修改短文； 学习命题及自由作文； 结合阅读进行扩写、续写练习。
小学五年级作文要求：
一、写作目的：
1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；

2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；

3.学写板报稿、建议书；

4.自拟题目，学习编写作文提纲；

5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；

二、写作内容：
1.能审清题意，围绕中心选材；

2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；

3.培养先列提纲后作文的习惯；

4.学写板报、建议书，掌握其格式。

三、写作形式：
板报及建议书的练习；习作的互评互改； 命题或自由作文； 结合阅读进行扩写、续写练习。
小学六年级作文要求：
一、写作目的：
1.有自我表达和与人交流的欲望；

2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；

3.学写会议记录和读书笔记；

4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；

5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。

二、写作内容：
1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。

2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。

3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。

4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

三、写作形式：
综合练习；会议记录； 命题或自由作文； 文章修改。