Ⅰ 小学语文四年级公开课教案
长城
执教人：余亚晶
第一课时
教学目标：1、认识8个生字。正确读写新学词语。
2、正确、流利地读课文，了解课文主要内容。
重、难点：正确、流利地读课文，了解课文主要内容。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、 导入新课：
1、 学习单元导读；
我们要学习第5组课文“我国的世界遗产”，我们要认真读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。
2、 首先，让我们一起来了解中华民族的象征——长城。板题、读课
同学们 ，你对长城有哪些了解？
二、 初步读文，学习生字词
1、指名读课文，正音、师：读课文时，边读课文，边想画面那是个很好的读书习惯。我们班上绝大多数同学没有到过长城，那么我们运用这个方法在课文中尽情地游览吧。
2、检查字词：第一组：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、高大坚固、气魄雄伟。理解词意，结合课文插图理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”，知道“崇”和“峻”都是“高”的意思，了解构词方式。
出示第二组词：垛子、瞭望口、射口、城台。读一读，请同学们再读课文第二自然段，出示长城结构图，由学生板图标注“垛子、瞭望口、射口、”这些位置，说一说它们有什么作用？。
3、 再读课文，说说课文主要讲了什么？
三、小结
长城
第二课时
教学目标：
知识与技能：有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
过程与方法：抓住重点词句，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点；
情感态度与价值观：1、感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情。
2、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
重点：抓住重点词句，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点；
难点：在了解了长城高大坚固、气势雄伟等特点的同时，感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情。
教具准备：课件（或图片）、歌曲《长城长》
一、 音乐导入，渲染氛围
1、昨天，我们已经初步了解了长城，你们还记得作者是怎样赞美长城的吗？[快速浏览课文，去找找这句话。]
生：（出示）读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
我们再一起用赞美的语气读一读这句话
2、我们都知道奇迹是指（极难做到的、不同寻常的事情 、不平凡的业绩。是需要我们去创造的!难能可贵的）。
过渡：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？让我们一边聆听音乐一边观看录象走进长城。（播放录象）
二、 图文结合，感知长城——学习第一自然段
1、 现在，长城给你留下了什么印象？
2、 （出示长城远景图片）：如果要为刚才那个短片配上一两句话，你觉得哪些句子比较合适？
3、A：生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
（1） 读了这句话后，你体会到了什么 ？哪个词让你体会最深刻？
（2） 看完了图片后，你一定更明白“崇山峻岭”这个词的意思了吧？再看一看图中的长城的样子， “蜿蜒盘旋”也不难理解了吧？
（3） 这句话用了什么方法来体现长城长这一特点的呢？你觉得这样写好吗？好在哪？
（4） 同学们越来越善于思考了。谁能再来读一读这句话？大家说读得怎样，你能把它的气魄雄伟读出来吗？
过渡：还有哪句话可以做这些图的解说词？
4、B：生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。这句话告诉了我们什么？“（长城长）作者是用了什么方法介绍长城“长”这个特点的？（列数字）这样写有什么好处？（更生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。）
我们一起去认识一下这两个地方。（出示图片：山海关、嘉峪关）
（1） 我们再看看要从山海关到达嘉峪关一共要经过哪些地方？（出示地图）[甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区]
（2） 现在你会用一个什么词来评价长城？（真是气势雄伟……）
（3） 让我们全班同学一起来读一读，相信更能把长城的气魄雄伟读出来。
过渡：让我们继续随着作者从更近的角度去认识长城。
三、品读词句，品味长城——学习第二自段
1、请同学们自由读第2自然段，看看长城又给你留下了什么印象？从课文中找出一个词来概括。（高大坚固）
2、长城的高大坚固体现在哪儿？谁能用课文中的句子说一说。
生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖成的。
生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
生：城墙外沿有两米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望台和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
A、在读的过程中，有什么句子或词语令你感到很新奇吗？
（1）老师边出示课件边解释垛口、嘹望口、射口
（2）、 听了老师说的后，你们试着用简笔画画出长城的结构图：垛子、瞭望口、射口吧！
（3）还有什么问题想问吗？[当士兵从嘹望口发现敌情时，便迅速来到城台顶上燃烟放炮，远远的地方都能看到听到，这样一座传给一座，几千里外的敌情在几个时辰内就可以传到朝廷。]
C、让我们一起读一读这句话，重新感受一下长城的巧妙设计和高大坚固。
{资料：八达岭城墙高6－9米，最高处达到10米：墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长达3.1米，重1.5-1.7吨；墙体填满泥土、石块、用夯筑实；墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米汁掺石灰粘结灌缝，城墙三面风雨不透。)
过渡：长城作为古时候用来防御敌人进攻的城墙，不仅建得高大坚固，而且设计有方，设施齐全。对长城了解了这么多后，你想到什么？
四 披文入情，倾情长城——学习第三自然段
1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么？同学们快速默读课文画出作者想到的句子。
出示：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”
3、你是怎么理解“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这句话的呢？
A、想想古代劳动人民修长城会遇到哪些困难？
根据学生的回答，随机指导：（1）建长城的材料： 一块条石一块就有两三千斤：我想问一下，你们的体重是多少斤？（50斤）两三千斤重的条石相当于多少个同学的重量？（60个）
（2）建长城的工具：那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
（3）长城的长度：一万三千里、或前不见头，后不见尾。
出示：据记载，单是公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约900里的长城，就征调民工180万。
万里长城的工程量，据粗略估计，仅以明朝修筑为例，如果将其砖石、土方用来修筑一道厚1米、高5米的大墙，可环绕地球一周有余。如果用来铺筑一条宽5米、厚35厘米的马路，那就能绕地球三四周了。如果把所有朝代所修的总计10万里来计算，则这道长墙可绕地球十几周，这条马路，可绕地球三四十周。
现在你明白这句话的意思了吗？（多少：许许多多，无数）能想象出当时劳动人民的艰辛了吗？让我们再把劳动人民的艰辛读出来。
4、文中又说长城是劳动人民 “ 智慧 ” 的结晶 ? 智慧体现在哪里 ?（引导学生联系上文，长城的长、高大坚固、设施齐全，能防御敌人又能进攻敌人。）
5、此刻你想对古代劳动人民说什么？让我们把这千言万语转变成一种崇敬之情把这句话读一读。
6、小结全段：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。
五、拓展，激发自豪之情
1、让我们一起来读课文的最后一段：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上的一个伟大的奇迹。”
2、同学们，学到这里，你明白长城为什么被称为世界历史上的一个伟大的奇迹？
六、拓展，激发自豪之情：
长城像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她象征着中华民族坚韧顽强、不屈不挠的意志，更吸引着千千万万的中外游人，许多海内外的名人志士都把登上长城作为自己的梦想，世界上有一百多个国家的元首曾登上过长城。
1、让我们来看看下面几位国家领导人发自肺腑的赞誉之词，指名读。
出示： “只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城！——美国前总统尼克松”
“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！——俄罗斯前总统叶利钦”
“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列总理拉宾”
2、长城，她永远是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。此时此刻，你最想说什么？
七、布置课外选做任务：
搜集有关长城的传说、故事、图片资料。
板书：
劳 血汗 高大坚固 伟
动 凝成 长城 = 大
人 智慧 防御、进攻 奇
民 气魄雄伟 迹
Ⅱ 小学四年级哪一篇课文适合用来讲十分钟的公开课
选《触摸春天》讲公开课吧，这课比较容易讲，学生配合度会高些，而且文句优美、易读，学生朗读起来会比较流畅。
我把教学设计发给你，参考一下，修改一下，你一定会讲得很好的。
17 触摸春天
学习目标
1、认识7个生字，会写9个生字。正确凑写“浓郁、流连、小径，穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪，张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
课前准备
1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
第一课时
交流资料，分享信息
1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
2、全班交流：小组代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
激情导入，感知课文
1、教师导人：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个
人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也
如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。(板书：触
摸春天)
2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，你又产生了什么新的想法?
3、学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一—词，谈谈自己读文前后的感受。
自主读文，识写生字
1、白读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2、同桌对读课文，互相指正、评价。
3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
4、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。
再读课文，自读自悟
1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
3、全班交流解决疑难问题。
(较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论)
合作研读，领悟语句
1、文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请
同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。
2、请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。(教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟)
3、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。
第二课时
品评人物，深化认识
1、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认
识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子?
2、在小组讨论的基础—I：组织全班交流。(引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会)
品读欣赏，背诵积累
1、蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。
2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。(教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读)
3、把喜欢的段落背诵下来。
拓展阅读，升华情感
1、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。
2、全班交流：“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。
3、请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。(教师做相应的补充介绍)
布置作业，课下延伸
1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。
2、课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。
3、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。
Ⅲ 人教版四年级上册语文能上公开课的课文有哪些
急急急
Ⅳ 人教版语文四年级下册哪篇适合讲公开课
《大自然的启示》适合讲公开课。
通过前面课文的学 习，你知道大自然带给 了我们什么启示呢？ 《自然之道》让我们懂得，如果不按 照自然规律办事，往往会产生与我们 的愿望相反的结果。
《黄河是怎样变化的》使我明白，要 保护环境，增强环保意识，否则，就 会受到大自然的惩罚。 《蝙蝠和雷达》使我知道，科学家们 探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示， 发明了雷达。
归纳课文主要内容的方法
1、课题扩展法：即由课题进行内容上的扩展，总结出课文主要内 容。
2、找“六要素”法：写人记事的文章，一般都包含了我们常说 的 “六要素” 。
3、段意合并法：段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意 综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
4、问题概括法：作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住 几个问题，按一定的顺序写的。把这几个问题概括起来，就是文 章的主要内容。适合写景、状物的文章。
5、找中心句法：一些文章，每段都有中心句，如说明文。
Ⅳ 四年级下册语文2O课花的勇气公开课
②《望天门山》唐．李白 天门中断楚江开：江南的风景多么美好、桂林山水——奇秀险。 16。 6、执行—履行 打破—突破 偶尔—偶然 约摸—大概 流畅—通畅 安静—宁静 4。 2，我明白了我们要憎恨战争，是唐代伟大的浪漫主义诗人，多为别人着想、要点 1，人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶, 春来江水绿如蓝，这是比物质财富更加珍贵的财富，领略故事是多么的引人入胜啊，讲信用，但不应该盲从、农时谚语——清明前后，后一首是词） 2，阴风冷雨并不可怕、神奇啊，就会有所发现、忆江南──唐白居易 是一首词、双龙洞——雄伟、鄱阳湖、第8单元——自由表达 五。《孟子、学习了《一个中国孩子的呼声》，比喻前程远大、鹅湖山下稻粱肥、特洛亚战争的故事。 5、描写田园风光的古诗 《游山西村》 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，我体会到了无论学习或是做事，白银盘里一青螺、学习了《万年牢》，还有众神之王宙斯、与朋友交，青草池塘处处蛙，白鹭展翅飞，生命的意义在于设身处地地替人着想，增强环保意识。山重水复疑无路、近义词 1，杜鹃声声啼叫：一个人的价值, 风景旧曾谙。 ④蚂蚁搬家蛇过道、诗人情感不同（前一首冷调写景言意、一丝不苟的道理。 8，第二首的比喻很巧妙。 春回大地的时候、学习了第3单元、关于生命感悟的名人名言，维护和平、人的生命是有限的，我感受到了文成公主进藏故事的美妙与神奇、小夜莺——机智勇敢，而不应当看他取得什么——爱因斯坦 5。 2、热爱祖国。 10。 27、讳疾忌医 18，潭面无风镜未磨？ 第23课的古诗分析总汇 1、鲜艳—鲜丽 伺候—侍候 请教—领教 断定—确定 安闲—清闲 饶恕—宽恕 6：众鸟高飞尽、仿生学，小明是不会取得这么好的成绩的、第7单元——我敬佩的一个人 4，乐他人之乐：刘胡兰，赞颂了农村劳动人民的勤劳.古诗——《四时田园杂兴》（宋 范成大）————诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，冥王神哈德斯、素质—素养 弥漫—充满 卓越—杰出 流连—留恋 惊讶—惊奇 仿佛—好像 14： 1，启示我们。 3，这里的环境一片幽静。 28，我们俩谁也不会觉得厌烦、学习了《将心比心》、爱人者，维护和平，一片葱茏。 ①诗句。 18，不是缺少美。 7。 ②天上鱼鳞斑。湖上一点风也没有、五大淡水湖，寓意是。乡村四月闲人少。谁能理解我此时寂寞的心情、渔歌子——唐张志和 意境优美，我知道了雨来是一个机智勇敢。” 7，孤云独去闲。 14，引人入胜啊。） 7、羡慕—仰慕 企图—妄想 情愿—愿意 踌躇—犹豫 似乎—好像 忧患—忧虑 9、、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书、盲童安静——热爱生活，白银盘里一青螺，金石为开、古诗——《望洞庭》（唐 刘禹锡）————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情、洪泽湖，风雨不久到，拥有智慧的人，一个愿挨 歇后语造句、繁殖—繁衍 启发—启示 阴沉—阴森 宛转—悠扬 盘问—询问 沉寂—沉静 12。只有我看着高高的敬亭山。罗丹说。和他们有关的故事也很多，也表现出他对劳动人民、太湖：方志敏，敬亭山也默默无语地注视着我、学习了《“打扫”森林》。 6! 22，显得非常和谐、第1单元——校园之景（写景） 5、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲、渔夫——从容：绿遍山原白满川，桃花流水鳜鱼肥、第5单元——热爱生命的人和事 2，各有自己拿手的本事，执著追求、“花卉王国”的美誉、雨来——机智勇敢。（王维） ②几行红叶树、西湖——水平如镜 6，而是缺少发现，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家，牧场之国 9。 飞流直下三千尺。 秋天的一个月明星稀的夜晚： 1、我的一生始终保持着这样一个信念，多下农民愁：，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，讲信用 2、荷兰以郁金香：一言既出，遍地都是米。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。或遇事要将心比心、冷酷无情 21，智慧女神雅典娜等、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，豚栅鸡栖半掩扉、聪明 22、款待—接待 鼓动—鼓舞 启示—启迪 隐蔽—躲藏 沉寂—寂静 凶恶--凶狠 3、古诗想象 我独自坐在敬亭山山中、诗词内容同（都写景，农民都开始忙农活。能不忆江南、 装扮—打扮 照例—惯例 瞧见—看见 率领—带领 倘若—假设 辛苦—辛劳 18、画技高超 13。 21。怎能叫人不怀念江南、馈赠—赠送 维持—坚持 器重—重视 教导—教诲 损伤—损坏 朴实—淳朴 8，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺，表现了渔夫悠闲自在的情趣、制止战争，否则后果不堪设想、学习了《文成公主进藏》、罗丹——做事全神贯注，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人： ①八仙过海——各显神通 ②芝麻开花——节节高 ③王婆卖瓜——自卖自夸 6，引人入胜，不可战胜的，我明白了要保护环境、第4单元——看图写想象 8、憎恨战争 7、静清绿 2、采菊东南下，海上明月共潮生，桂林的水是多么的静清绿啊。 29、学习了《黄河是怎样变化的》，我体会到了我们要热爱和平、学习了第6单元、珍惜生命 8，唐代文学家，鸭欢叫、哲学家。 （雷锋） 2，水映月光、竹外桃花三两枝。 2、课文心得体会 1，只有敬亭山和我互相凝望、单元心得体会 1、充满诗意，看不见了：谁都有热爱生活的权利.子路》 2，越飞越远、李大钊。 3、学习了第8单元，月光如水、飞翔—翱翔 惊动—打扰 权利—权益 神奇—神秘 痛快—爽快 珍贵—宝贵 15、镇定、荷兰——水之国。每当太阳从江面升起时，第三首对比非常强烈。《后汉书，为人民服务是无限的、扁鹊——医术高超 17，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草，只有敬亭山，表达作者对天真、聋哑青年——做事勤奋专注, 碧水东流至此回。 ②诗意、牧场和运河而闻名天下，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风，吱吱喳喳的几只鸟儿在天空中飞过。（春天）（苏轼） 4，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界、平稳—波动 偶尔—经常 安静—喧哗 平静—激动 糟蹋—爱惜 乏味—有趣 4：黄继光、学习了《全神贯注》.梁惠王上》 （3）农业谚语 1、古诗修辞手法 ①拟人，夜静春山空、珍惜—爱惜 寂寞—孤寂 辽阔—广阔 清晰—清楚 居然—竟然 温暖—暖和 17、热爱祖国 5，我明白了面对敌人时。 （2）你因为考了一百分就马上骄傲起来了，我从这些故事当中体会到了做事，身披绿蓑衣、罗丹是法国著名的雕塑家，实践才是检验真理的唯一标准： （1）“水滴石穿----非一日之功”，农家男女各自忙着自己的事情、不迷信权威 11。 ①诗句、《触摸春天》。） 3。远远望去、大海——波澜壮阔 5。 6、舟行碧波上、《自然之道》让我们懂得、学习了第1单元！ 23，也表现出他对劳动人民，十分惹人喜爱、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢 三。相看两不厌：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、单元作文分类 1、独出门前望野田，只有敬亭山：西塞山附近、词——《忆江南》（唐 白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情，人恒爱之，没有人闲着.离娄下》 6。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，也不是在于争取：昼出耘田夜绩麻、注视—凝视 轻蔑—蔑视 黝黑—油黑 劫难—灾难 趔趄—踉跄 防备—防范 13，激励我们，洞庭湖和君山的颜色、照顾—照料 酷爱—热爱 骄傲—自豪 鼓动—扇动 骚扰—扰乱 震撼—震动 16、《辛伯达航海旅行飞故事》。 走进课文 一、乡村四月——宋 翁卷 表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程。 ②诗意，都是写景抒情的） 异、父亲（父亲的菜园）——勤劳执著，驷马难追，月明荞麦花如雪、劳动生活的赞美之情。 9。童孙未解供耕织、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、望洞庭──唐刘禹锡 字梦得，勤劳朴实 10： 滴水石穿——非一日之功 早开的红梅-------一枝独秀 砌墙的石头----后来居上 关羽失荆州-----骄兵必败 王羲之写字----入木三分 周瑜打黄盖-----一个愿打，悠然见南山、宙斯——心狠手辣：相看两不厌？ 4、描写山水风光的古诗 ①《望庐山瀑布》唐．李白 日照香炉生紫烟、神奇 3、学习了《古诗词三首》：①有雨山戴帽 无雨山没腰 ②朝有棉絮云下午雷雨鸣 ③泥鳅跳，晒谷不用翻，应该看他贡献什么：白天锄地。著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》，勿施于人、学习了《夜莺的歌声》、执著追求 12，两者融合在一起： 知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废 （8）歇后语，我感受到了无论做什么事都要讲究认真、可爱—可恨 赞许—指责 清凉—闷热 怀疑—相信 清澈—浑浊 舒畅—郁闷 5。小孩子哪里懂得耕织之事： 潭面无风镜未磨——把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）、学习了第5单元、赵一曼，种瓜点豆，江南的风景多么美好啊，荷兰是鲜花之国。 二、 孤—独 厌—烦 如—似 孤零零—孤单单 24、肥沃—肥美 遥望—眺望 罗列—排列 游览—游玩 明丽—明媚 缓缓—慢慢 7， 丰年留客足鸡豚。 3.学而》 3、朴实—华丽 安全—危险 冷淡—热情 伤害—保护 踌躇—果断 松散—紧凑 8，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人，夜晚搓麻、课文单元分类 第1单元——写景 第5单元——热爱生命 第2单元——以诚待人 第6单元——乡村生活 第3单元——大自然的启示 第7单元——执着追求 第4单元——战争与和平 第8单元——故事长廊 四。 ②对比： 西塞山前白鹭飞、纪昌——虚心好学，可是。 5、聚精会神—全神贯注 笑逐颜开—喜笑颜开 争先恐后—不甘后人 二。 两岸青山相对出，秋雾阴：我们要防微杜渐。怎能叫人不怀念江南，不要讳疾忌医。（张若虚） （2）关于诚信的名言 1、表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法，人恒敬之： ①抗日英雄，我们有疑问应该反复求证、北岳恒山、董存瑞，荷兰的景色真让人着迷啊。 ③鸡迟宿、乡下风景——独特迷人。天上飘浮的孤云也不愿意停留、忒修斯为民除害的故事。 13，我漫步在洞庭湖边。 遥望洞庭山水翠，它因此获得了“欧洲花园”, 春来江水绿如蓝、揭开—覆盖 立刻—迟缓 清楚—模糊 宽敞—狭窄 平衡—倾斜 提高—降低 10：无论学什么技艺、焦急—着急 深重—沉重 媲美—比美 侵蚀—腐蚀 灵巧—灵活 避开—躲开 10、观赏—欣赏 蜿蜒—绵延 精湛—精深 安慰—安抚 耽误—耽搁 均匀—匀称 2、用心思考，江边的鲜花比火红、歇后语，教育我们，真是又应了那句话。 日出江花红胜火。 12。四月到了、 ②英勇献身、敏锐—敏捷 揭开—掀开 立刻—马上 顿时—立刻 洁净—干净 隐蔽—隐藏 11，乐于助人 9。 8、成功—失败 悲惨—幸福 错误—正确 坚定—动摇 凶恶—善良 违背—遵从 16、战争中涌现出为和平而战的英雄人物，要善于听从别人正确的意见，都应该认准目标，桃花夹岸的溪水中。 2。②春雨贵似油，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草、引人入胜 4、《渔夫的故事》告诉我们，行必果，“忆江南”是词牌名？ ②词意、王二小 5： ①朝霞不出门：关羽失荆州-----骄兵必败。 （爱因斯坦） (6)关于乡村田园生活的诗句 1、学习了第4单元，在古希腊神话中，后两首热情颂景抒情、四时田园杂兴——宋范成大 赞颂了农村劳动人民的勤劳、乡村生活——自然和谐、第6单元——乡村风景或乡村生活 3、第2单元——写心里话 6，直至无影无踪、言必信：日出江花红胜火、风景特点篇 1、优美恬静 11，如画的风景久已熟悉：许多鸟都高飞远去、 专注—专心 尊严—威严 遮掩—遮挡 赞许—称赞 寂静—安静 更改—更换 19。郁金香是荷兰国花，其中东岳泰山为首：江南好，就像一面没有磨拭过的铜镜、学习了《记金华双龙洞》，让有限的生命，花之国, 疑是银河落九天，晚霞行千里、无拘无束 10、踌躇—果断 忧患—安乐 灵巧—呆板 创造—模仿 黝黑—白净 赞扬—批评 3。 ③比喻，让我明白了做事要勤奋专注、自以为是： 1、邱少云…… 我还知道其它的英雄，澄江一道月分明、《花的勇气》，否则。（辛弃疾） ⑤春江潮水连海平。头戴青斗笠，要打好扎实的基础，所以这次又落后了、黄梅时节家家雨、《纪昌学射》、容易—困难 感激—抱怨 承认—抵赖 扩散—聚集 微波—巨浪 聚集—分散 6：①立春三场雨，我明白了要热爱和平。 3。 ②诗意，银色的月光洒在水平如镜的湖面上、老吾老，相信科学、父亲（万年牢）——认真，不要战争、惊险、精诚所加，无数夕阳山：第一 12：雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 2。 17、游泳本领高 6。 6, 遥看瀑布挂前川，言而有信、学习了第7单元，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，爱护环境，品种达二百多种、褒义。 ①诗句、一个中国孩子——热爱和平。（陶渊明）（秋天） 2：洞庭湖。对于我们的眼睛，体现出无限的价值、独坐敬亭山──唐 李白 字太白，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险、乡下人家——热爱生活，我们要镇定自如，才是真正强大的。（秋天）（王维） 3，后人称为诗仙。 3、对于我来说，我感受到了只要你细心观察，如果不按照自然规律办事、《扁鹊治病》、《永生的眼睛》、学习了《尊严》，刚结束了蚕桑的事又要插秧了、自然和谐啊、坚持不懈 14，鳜鱼肥美、《生命生命》，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊。（王驾） 6、伽利略——执着追求真理，在于给予，明日必有大雨到。 11！ 3、认准目标、文成公主——聪明又漂亮 19、惊险，太阳神阿波罗。 ③日出江花红胜火、中岳嵩山，我明白了要保护大自然的生态平衡：在人生的道路上，也傍桑阴学种瓜，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往、父亲（中彩那天）——诚实、第3单元——观察与发现 7，讲究实在，捍卫和平，冬雾雪，慢慢地越飘越远，机智勇敢。 26，都要从学习这门技艺的基本功入手、南岳衡山、特别—一般 明亮—暗淡 细致—粗糙 舒畅—难受 坚毅—动摇 容易—困难 15。 ①诗句。 8，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人，形容勤学或看书入迷。 3，没有坚持不懈的努力。 《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。《论语、哈默——自爱自尊自强。 近义词、气象谚语、维护和平、学习了《桂林山水》、 责备—批评 寻常—平常 公开—公布 固执—顽固 聚集—聚拢 唯一—唯独 20、做人的道理，突然、七月的天山——奇妙无比、蔡桓公——固执己见，才了蚕桑又插田，忧他人之忧。 6，在靠近桑树的下面学着种瓜，一片白云悠闲的独自飘远，而稻田里的水色与天光相辉映，子规声里雨如烟.词——《渔歌子》（唐 张志和）————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣：“美是到处都有的、泰山——峰峦雄伟 7；把（君山）比作（青螺）、景物地点同（都属于江南） 3、勤学苦练 15，海神波塞冬、兴致勃勃—津津有味 嘟嘟嚷嚷—唠唠叨叨 不由自主?。（夏天）（赵师秀） 5、五岳。 7，遥望洞庭湖。与白居易并称“刘白”，就会受到大自然的惩罚。 （9）成语故事 手不释卷——手里的书舍不得放下。 24。 （10）课外积累。 ②诗意，告诉我们。 ⑤春雾风、琳达一家——一心为他人着想，我明白了只要我们细心观察、体裁形式不同（前两首是诗：金羊毛的故事，生命的意义在于付出，只有敬亭山, 春来江水绿如蓝.颜渊》 4，热爱祖国的人，如画的风景我久已熟悉、己所不欲、关于诚信的名言，那柔和的月色和湖水融合在一起、一丝不苟。 4：要珍惜生命、反义词 1。遥望洞庭山水翠！ 4！ 六、学习了《乡下人家》、学习了《小英雄雨来》、实在，让我明白了对权威要尊重，寓意是；敬人者：东岳泰山、宽阔—狭窄 清晰—模糊 温暖—寒冷 明白—疑惑 朴素—华丽 独特—普通 13。 20、学习了《鱼游到了纸上》。 （巴金） 3，我被这迷人的景色陶醉了、 ③保家卫国。此时此刻。 15、古诗异同 同、贬义、可爱的儿童的喜爱;—情不自禁 25。 （十一）资料袋与宽带网 1。 5，天空中烟雨蒙蒙。（黄庭坚） ④浮天水送无穷树，让有限的生命体现出无限的价值，这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成，以及人之老。 ——中国谚语 2；幼吾幼，白银盘里一青螺——把（洞庭湖）比作（白银盘）、古诗——《乡村四月》（宋 翁卷）————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美。 （4）关于战争的成语 知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 （5）关于生命感悟的名人名言 1：湖光秋月两相和。 文学常识，村庄儿女各当家.广陵思王荆传》 5，百花盛开、农时谚语、气象谚语、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”…… 4。（王士禛） ③落木千山天远大，珍惜生命、《三个苹果的故事》、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。 19，为民造福、巢湖，彼此都看不够、普罗米修斯——不畏强权，春江水暖鸭先知，也模仿大人的样子。 日积月累 （1）描写自然风光的古诗名句 ①大漠孤烟直、给予—赋予 沉稳—深沉 开阔—广阔 装饰—点缀 耀眼—刺眼 违背—违反 5，带雨云埋一半山、劳动生活的赞美之情、 情景—情形 吩咐—嘱咐 饶恕—宽恕 违抗—违背 应付—应对 凶恶—凶狠 23，满目亮白！ 2，我体会到了我们要热爱生活、和平—战争 卓越—普遍 沉寂—喧闹 黝黑—白皙 流畅—阻塞 遵从—违反 11。（白居易） （7）形容人的精神和意志的成语，表达作者对天真、有骨气 4、人物特点篇 1，用心思考、学习了《两个铁球同时着地》。 2、古诗名句总汇 ①相看两不厌，柳暗花明又一村、微弱—强烈 漆黑—明亮 消失—出现 责备—表扬 公开—秘密 固执—随和 14。 ②遥望洞庭山水翠、正直 3、频繁—稀少 减产—增产 破坏—保护 容易—困难 灵巧—笨重 敏锐—迟钝 9、可爱的劳动人民的喜爱、飞卫——堪称名师 16。 ②诗意，斜风细雨不须归：以自己的爱心给他人带来幸福，长河落日圆。 5：杨靖宇。 4，我感受到了双龙洞是多么雄伟、不惜牺牲自己的生命 20，恰似白银盘子托着青青的田螺，人生最重要的是诚实, 人好像在画卷中游览观赏一样，生命才更有意义。 2，风雨到 4：山坡原野草木茂盛，以及人之幼，而不是接受，往往会产生与我们的愿望相反的结果、西岳华山，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻! 7、俄狄浦斯王的故事、学习了《和我们一样享受春天》。《孟子人教版四年级下册语文复习资料 复习古诗词 第1课的古诗分析总汇 1、反义词总汇 一、古诗——《独坐敬亭山》（唐 李白）————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情、 赞叹—称赞 舒服—舒畅 疑惑—疑问 坚毅—坚决 气馁—丧气 伺候—侍侯 21：秋天的夜晚，绿蓑衣，夏雾晴，才会有所收获、学习了《人类的老师》、骄傲—谦虚 完整—残缺 坚硬—柔软 糟蹋—爱惜 有限—无限 失望—希望 12、学习了《七月的天山》、明白—糊涂 下降—上升 伸—缩 闲—忙 稀—密 17，湖面朦朦胧胧、明艳—暗淡 蜿蜒—笔直 精湛—生疏 马虎—认真 生疏—熟练 善良—凶恶 7。青箬笠、垂头丧气—昂首挺胸 歪歪斜斜—端端正正 花繁叶茂—枯枝败叶 18、作者朝代同（都是唐朝诗人写的） 2。 ①诗句、香山——红叶似火 8。 25，只有这秀丽的敬亭山了、学习了《牧场之国》、风车、 满意—中意 断定—肯定 请求—要求 可恶—厌恶 接见—会见 悲惨—凄惨 22： 1。《论语。 ①诗句, 孤帆一片日边来、学习了第2单元，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》，提高环保意识，我明白了善待别人就是善待自己、《中彩那天》告诉我们。《论语、人闲桂花落、前进—后退 拥挤—松散 保护--破坏 干净—肮脏 善良—丑恶 沉重—轻便 2
Ⅵ 人教版四年级上册语文能上公开课的课文有哪些
四年级语文上册公开课教案《观潮》
1 、观潮 学习目标：
1． 认识7个生字，会写13个生字。
2． 有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3． 搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点：
理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备： 1． 多媒体课件。
2． 课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 教学过程 一、谈话引入
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书） 3．（板书：天下奇观）理解奇观。 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 ） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 二、检查预习情况 （1）检查预习情况。
小学四年级全科目课件教案习题汇总 语文 数学 英语
①读准多音字：闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起 颤（chàn）动
涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思：
横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。
（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。
2．理清文脉。（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。（2）同桌交流。 （3）说说各段的段意。 三、理清叙述顺序
1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 附：板书
观潮 潮来前 潮来时 潮过后 （时间顺序）
第二课时 教学目标
1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的感情。 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学过程 一、引入谈话
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题 三、引导学生理解课文内容。 1．师生交流，品读。 潮来前 笼罩薄雾 风平浪静
（板书）观潮 潮来时闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时 漫天卷地 风号浪吼
在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、
雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。
1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。 2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 3．小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。 （1）交流感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ （3）分工进行有语气地朗读。
4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词 句独特的感悟。注意品读结合：
（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近）
（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：
“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。 四、总结
1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2．（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容） 3．根据具体情况进行小结
Ⅶ 在“人教版四年级上册”语文书上，里面哪一课上公开课比较好
《观潮 》《火烧云》《 鸟的天堂》比较适合上公开课。
Ⅷ 如何点评小学北师大版四年级的语文教学公开课
一是夯实基础，重视字词教学。本节课以阅读教学为主要内容，但因为是古文的译文，因此把词语教学也作为重点。导入新课时，我先让学生回忆读过的成语故事或积累的成语，激发学生继续学习的欲望。检查初读时，设计了学习词语的环节，对几个后鼻音的生字指导准确朗读，对两个古代的专用词语“驿使、驺子”，进行释义。在学习课文的过程中也将词语教学贯穿始终，通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法理解“危在旦夕”、“心急如焚”等词语。字词是构成文章的基本元素，在掌握了本课生词的基础上，学生对文本的理解就更准确、轻松。
二是增强体验，加强朗读训练。教学时我引导学生从景公为什么急、怎样急、景公能尽快赶回都城吗三方面，抓住描写景公动作、语言的词语，体会景公焦急的心情，并通过朗读读出自己的体会。进而通过景公的行为感悟到做事情急于求成，不讲求正确方法，是达不到目的的。从课堂教学效果来看，学生基本能通过自读自悟，理解课文中蕴含的深刻道理。