⑴ 2014山东高唐小学入学报名时间
一、招生原则
1.依据《山东省义务教育条例》规定，年满6周岁(截止到2006年8月31日)的适龄儿童在户籍所在地学校相对就近、免试入学，招生不得进行或变相进行选拔性考试。严禁招收不足龄儿童入学。
2.坚持公开、公平、公正的原则。
3.统筹安排符合条件的外来务工、经商人员子女入学，使其适龄儿童少年享受义务教育的权利。
4.因疾病或特殊情况，需要延缓入学或免予入学的，由其父母（或监护人）向居住地所属小学（联校）提出书面申请，经学校审核后，报县教育局批准。延缓入学期满，应即入学。
二、实验小学招生
（一）实验小学招生对象和条件
符合实验小学招生条件的儿童免试就学。聋哑儿童到县特殊教育学校报名入学。
不得拒收具有接受普通教育能力的残疾儿童随班就读。
城区各实验小学招生对象如下：
1.第一实验小学招生对象
(1)县直各单位职工子女；
(2)原北关、中街居民的子女可到第一实验小学就读，也可就近到其他小学就读。
2.第二实验小学招生对象
(1)县直各单位职工子女；
(2)开发区户籍居民子女和原西关户籍居民子女。
3.第三实验小学招生对象
(1)县直各单位职工子女；
(2)卢五里、管五里、林庄、付堂、胡庄、郭五里、祁寨、一街户籍村民子女；
原南关、南街、果子市、菜市街户籍村民子女可到第三实验小学就读，也可到鱼邱湖联校所属小学就近入学。
4.第四实验小学招生对象
(1)县直各单位职工子女；
(2)吕寨、曲庄、刘楼、董楼、李小庄、田楼、孙五里、一里庄、三里庄、东街、汪庄、北五里铺、二街、前后七里、保合寨村户籍的村民子女。
（二）实验小学招生服务区域
1.县直各单位职工子女就学区域
以北(南)湖路为界，户籍在路西的城区居民子女到第二实验小学就读。户籍在路东城区居民子女就近到第一、三、四实验小学就读，其中：北湖路以东与人和路以北区域内适龄儿童原则上到第四实验小学就读，人和路以南与东兴路以东和福源大市场内适龄儿童，原则上到第三实验小学就读。
2.进城务工、经商人员子女就学区域
符合招生条件的进城务工、经商人员子女上学，以北湖路为界，在路西边务工、经商人员子女可以到第二实验小学就读。在路东边务工、经商人员子女可以就近到第三或第四实小就读。也可到原户籍所在地小学就读。
（三）招生时间和工作要求
1.城区户籍适龄儿童就学安排
凡户籍符合实验小学招生条件的适龄儿童，由其父母(或其法定监护人)凭下列材料于8月29日至30日到服务区小学所设报名点审核入学资格并办理入学手续。(小学入学通知书见附件1)
(1)父母(或其法定监护人)身份证；
(2)全家户口簿(学生户籍所在地与法定监护人户籍所在地一致，地址页、索引页齐全)；
(3)适龄儿童户籍证明；
(4)儿童出生医学证明；
(5)儿童接种证明。
2.外来务工人员子女入学安排
外来务工人员子女由其父母(或其法定监护人)凭相关材料于8月29日至30日到服务区小学所设报名点审核资格、办理入学手续。报名须出具以下材料：
(1)父母(或其法定监护人)在城区经商证明(工商营业执照)或务工证明(正式劳动合同，且已办社保，要求1年及以上);
(2)城区暂住证或居住地社区证明(居住一年以上)，同时需提供房产证或房屋租赁合同及实际居住材料；
(3)流出地人口计生部门出具的《流动人口计划生育婚育证明》和流入地人口计生部门出具的已纳入计划生育管理的证明原件；
(4)儿童出生医学证明；
(5)原籍全家户口簿；
(6)儿童预防接种证明。
9月3日，各实验小学将审核的登记名单报基教科审批(纸质和电子文本各一份，具体内容要求见附件2)。
三、各镇(办事处)小学招生
各联校负责本镇(街道)所辖单位范围内适龄儿童的入学工作。本着辖区内就近入学的原则，由联校指定儿童就读学校。
适龄儿童家长于8月27日至28日携全家户口本及家长身份证(缺一不可)到辖区内学校报到办理入学手续。
8月30日各联校将审核的登记名单报基教科审批(纸质和电子文本各一份，具体内容要求见附件2)。
各联校协助县特殊教育学校做好适龄聋哑儿童的调查摸底、报名入学，并上报教育局基教科备案。
四、严肃招生纪律，规范招生秩序
1.加强领导
义务教育阶段招生工作时间紧、任务重、政策性强，涉及千家万户，备受社会关注。各学校要从维护广大群众根本利益出发，进一步加强招生工作的领导和管理，严肃招生纪律，严禁失范行为。各联校、各招生学校校长为第一责任人，具体负责招生工作，确保适龄儿童少年接受义务教育，确保招生工作有序进行。
2.规范宣传
义务教育阶段招生政策宣传由教育局基教科负责。各学校必须将招生政策原原本本地向学生、家长和社会进行宣传，不得擅自接待招生学校的违规宣传，确保招生工作公开、公平、公正。招生学校未经教育局审批一律不得在报刊等媒体刊登或自行印制、散发招生广告和招生简章。
3.纪律要求
(1)对招生学校的纪律要求
不得到生源地(幼儿园、小学)进行招生宣传，干扰其正常教学秩序，严禁任何招生学校在任何场合进行虚假的、旨在抬高本校诋毁他校、影响校际团结和教育系统的良好形象的招生宣传。
严禁以任何形式贿招，或私自承诺、私订协议违规招生。义务教育阶段严禁分快慢班、实验班，更不得以此吸引生源。
各学校不得突破招生区域，不得自行改变招生时间。
严禁招收不足龄儿童就读小学一年级，否则将对学校负责人及相关责任人进行严肃处理。
严格计划招生、严格控制班额。各学校要严格招生报名环节，无正当原因超班额、超规模招生造成的后果由各学校主要负责人负全责。
(2)违规处理
对违反招生纪律和规定的学校，将视情况给予综合评估扣分，取消评优资格等处理。
对违反招生纪律和规定的学校领导，将视情节轻重给予诫勉谈话，异地换岗，直到撤销职务。对违纪教师，在规定期间不得晋升或续聘高一级专业技术职务，不得评为年度先进个人，是学科带头人或骨干教师的，取消其称号，情节严重的，除通报批评外，还予以纪律处分。
⑵ 有没有简单的绕口令啊 适合小学生的
【鹅和鸽】
天上一群大白鸽， 河里一群大白鹅
白鸽尖尖红嘴壳， 白鹅曲项向天歌
白鸽剪开云朵朵， 白鹅拨开浪波波
鸽乐呵呵， 鹅活泼波， 白鹅白鸽碧波蓝天真快乐
【水连天】
天连水，水连天， 水天一色望无边兰兰的天似绿水， 绿绿的水如蓝天
到底是天连水，还是水连天？
【蒜拌面】
蒜拌面，面拌蒜， 吃蒜拌面算蒜瓣； 面拌蒜，蒜拌面， 算吃蒜瓣面拌蒜
【棚和瓶】
洪家地下有个棚， 冯家房上有个瓶
冯洪两家猫打架， 弄倒了洪家的棚， 打碎了冯家的瓶
冯家要赔洪家的棚， 洪家要赔冯家的瓶
不知冯家要赔洪家的棚， 还是洪家要赔冯家的瓶
【碰碰车】
碰碰车，车碰碰， 坐着朋朋和平平
平平开车碰朋朋， 朋朋开车碰平平， 不知是平平碰朋朋， 还是朋朋碰平平
【小鱼大雁】
小与入鱼网鱼网捕鱼鱼难逃， 大雁过雁塔雁塔留雁雁不留
【十和四】
四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十
莫把四字说成十， 休将十字说成四
若要分清四十和十四， 经常练说十和四
【雾】
早晨下大雾， 山里看不见路， 急坏了小猪、 小兔和小鹿
小兔领小猪， 小猪拉小鹿， 拉着藤，扶着树， 一步一步走山路
秋风婆婆来帮助， 呼——呼——呼—— 一下吹散满 天雾
【猫吃桃】
河边有座窑， 窑上有个槽， 槽里放件袍， 袍包个桃
对岸有只猫， 想吃窑上槽里袍包桃， 可惜岸上没有桥
过不了河，上不了窑， 够不找槽，咬不住袍，吃不了桃
【牛和油】
买来一桶油， 跑来一头牛， 踢翻桶里油， 牛角都是油
【鼠吃豆和油】
鼠咬豆囤囤漏豆， 鼠啃油篓篓漏油篓油， 豆囤漏豆鼠啃豆， 油篓漏油鼠吸油
【蚕和蝉】
爬来爬去是蚕， 飞来飞去是蝉
蚕常在桑叶里藏， 蝉藏在树林里唱
【老鼠嗅着油豆香】
油一缸，豆一筐， 老鼠嗅着油豆香
爬上缸，跳进筐， 偷油偷豆两头忙
又高兴，又慌张， 脚一滑，身一晃， “扑通”一声跌进缸
【白鹅下河】
东边一条河， 西边一群鹅， 鹅儿鹅儿唱着歌， 一只狐狸来追鹅， 鹅飞鹅跑跳下河
【捞虾】
小溪流水哗啦啦， 小华手拿簸萁去小溪里捞河虾， 一捞捞起一只大河虾和半簸萁烂 泥沙
虾儿跳水响哗哗， 小花簸萁里只剩泥沙没有虾
【磨麦面】
马妈妈磨麦面，
磨了麦面蒸麦面馍
马妈妈忙了磨麦面， 又去忙蒸麦面馍
【王婆夸瓜又夸花】
王婆卖瓜又卖花， 一边卖来一边夸， 又夸花，又夸瓜， 夸瓜大，大夸花， 瓜大，花好，笑哈哈
【小华和胖娃】
小华和胖娃， 两人种花又种瓜， 小华会种花不会种瓜， 胖娃会种瓜不会种花， 小华教胖娃种花， 胖娃教小华种瓜
【胡苏夫和吴夫苏】
胡庄有个胡苏夫， 吴庄有个吴夫苏
胡庄的胡苏夫爱读诗书， 吴庄的吴夫苏爱读古书， 胡苏夫的书屋摆满了诗书， 吴夫苏的书屋放满了古书
【嘴和腿】
嘴说腿，腿说嘴， 嘴说腿爱跑腿， 腿说嘴爱卖嘴
光动嘴不动腿， 光动腿不动嘴， 不如不长腿和嘴
【锡匠和漆匠】
东边来了个锡匠卖锡， 西边来了个漆匠卖漆
锡匠拿锡换漆匠的漆， 漆匠拿漆换锡匠的锡
锡匠换了六斤六两漆， 漆匠换了九斤九两锡
锡匠漆匠笑嘻嘻， 锡匠漆匠都有了漆和锡
【藤萝花和喇叭花】
华华园里有一株藤萝花, 佳佳园里有一株喇叭花
佳佳的喇叭花， 绕住了华华的藤萝花， 华华的藤萝花， 缠住了佳佳的喇叭花
也不知道是藤萝花先绕住了喇叭 花， 还是喇叭花先缠住了藤萝花
【老姥姥】
老姥姥恼姥姥姥姥老恼老姥姥， 麻妈妈问妈妈妈妈老问麻妈妈
【铜勺铁勺舀油】
铜勺舀热油，铁勺舀凉油
铜勺舀了热油舀凉油， 铁勺舀了凉油舀热油
一勺热油一勺凉油， 热油凉油都是由
【白伯伯和白婆婆】
白须白伯伯， 白发白婆婆
鸡叫三更喔喔喔， 白伯伯白婆婆一齐上北坡
白伯伯搀着白婆婆， 白婆婆扶着白伯伯， 白伯伯白婆婆把萝卜种子种在北 山坡
【白鸽和白鹅】
伯伯养了一群大白鹅， 哥哥喂了三只小白鸽， 伯伯教哥哥训鸽， 哥哥帮伯伯放鹅
白鹅白鸽长得好， 乐坏了伯伯和哥哥
【落果坡】
歌乐山上落果坡， 落果坡下歌乐河
河边两个小朋友， 名叫罗乐和贺河
贺河上午约罗乐， 落果坡上去放鹿； 罗乐下午约贺河， 歌乐河边来牧鹅
鹿上坡，鹅下河， 罗乐、贺河歌对歌
歌对歌，真快活， 歌乐山上歌满坡
【登山】
三月三，小三去登山
上山又下山，下山又上山
登了三次山，跑了三里三
出了一身汗，湿了三件衫
小三山上大声喊： “离天只有三尺 三！ 【九个酒迷喝醉酒】 九个酒迷喝醉酒】 九月九，九个酒迷喝醉酒
九个酒杯九杯酒， 九个酒迷喝九口
喝罢九口酒， 又倒九杯酒
九个酒迷端起酒， “咕咚、咕咚”又九口
九杯酒，酒九口， 喝罢九个酒迷醉了酒
【狗】
南边来了他大大伯子家的大搭拉 尾巴耳朵狗， 北边来了他二大伯子家的二搭拉 尾巴耳朵狗
他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗， 咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳 朵狗一口；
他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗， 也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴 耳朵狗一口
不知是他大大伯家的大搭拉尾巴 耳朵狗， 先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴 耳朵狗； 还是
他二大伯家的二搭拉尾巴耳 朵狗， 先咬了他大大伯家的大搭拉尾巴 耳朵狗
【猴子吃掉小桃子】
树上有只小桃子， 树下有只小猴子
风吹桃树哗哗响， 树上掉下小桃子
桃子打着小猴子， 猴子吃掉小桃子
【白庙、白猫、白帽】
山顶有座白庙， 白庙里有只白猫
白庙外有顶白帽， 白猫看见了白帽， 叨着白帽跑进了白庙
【东边一座楼】
一座楼 东边一座楼，楼上两人打拳头
拳头打，打拳头
来了一个人，拉了一头牛， 将牛拴在楼脚下，看他两人打拳 头
拳头打，打拳头
又来了一个人，领了一只猴， 将猴放在牛脚下，看他两人打拳 头
拳头打，打拳头
又来了一个人，挑了一担油， 将油放在猴脚下，看他两人打拳 头
拳头打，打拳头
又来了一个人，挑了一担绸， 将绸放在油脚下，看他两人打拳 头
拳头打， 打拳头， 两人打垮车边楼
垮子楼，压倒牛，牛一蹲， 蹲倒猴， 猴一抓， 抓倒油， 油一泼， 泼上绸
绸问油，卖油买绸来赔绸； 油问猴，卖猴买油来赔油； 猴问牛，卖牛买猴来赔猴； 牛问楼，卖楼买牛来赔牛
只问绸扯油来油扯猴， 猴扯牛来牛 扯楼
【拔萝卜】
出八十八二十八, 八个小孩儿把萝卜拔， 你也拔，我也拔， 看谁拔得多，看谁拔得大
你拔得不多个儿不小，
我拔得不少个儿不大
一个萝卜一个坑儿， 算算多少用车拉， 一个加俩，俩加仨， 七十二个加十八， 拿个算盘打一打， 一百差俩九十八
【白老八】
白老八门前栽了八颗白果树， 从北边飞来了八个白八哥儿不知 在哪住
白老八拿了八个巴达棍儿要打八 个白八哥儿， 八个八哥儿飞上了八颗白果树， 不知道白老八拿这八个巴达棍儿 打着了八个白八哥儿， 还是打着了八颗白果树
【老六放牛】
柳林镇有个六号楼， 刘老六住在六号楼
有一天， 来了牛老六， 牵了六只猴； 来了侯老六，拉了六头牛； 来了仇老六，提了六篓油； 来了尤老六，背了六匹绸
牛老六、侯老六、仇老六、尤老六， 住上刘老六的六号楼， 半夜里，牛抵猴，猴斗牛， 撞倒了仇老六的油， 油坏了尤老六的绸
牛老六帮仇老六收起油， 侯老六帮尤老六洗掉绸上油， 拴好牛，看好猴， 一同上楼去喝酒
【酸枣子】
山上住着三老子， 山上住着三小子， 山腰住着三哥三嫂子
山下三小子， 找山当腰三哥三嫂子， 借三斗三升酸枣子， 山当腰三哥三嫂子， 借给山下三小子三斗三升酸枣子
山下三小子， 又找山上三老子， 借三斗三升酸枣子， 山上三老子， 还没有三斗三升酸枣子， 只好到山当腰找三哥三嫂子， 给山下三小子借了三斗三升酸枣 子
过年山下三小子打下酸枣子， 还了山当腰三哥三嫂子， 两个三斗三升酸枣子
【司小四和史小世】
司小四和史小世， 四月十四日十四时四十上集市，
司小四买了四十四斤四两西红柿， 史小世买了十四斤四两细蚕丝
司小四要拿四十四斤四两西红柿 换史小世十四斤四两细蚕丝
史小世十四斤四两细蚕丝 不换司小四四十四斤四两西红柿
司小四说我四十四斤四两西红柿 可以增加营养防近视， 史小世说我十四斤四两细蚕丝 可以织绸织缎又抽丝
【四个数字】
四和十、十和四， 四十和四十，十四和十四
说好四个数字， 全靠舌头和牙齿
谁说四十是“细席”， 他的舌头没用力； 谁说十四是“实世”， 他的舌头没伸直
认真学，常练习， 十、四、十四、四十、四十四
【石小四和史肖石】
石小四，史肖石， 一同来到阅览室
石小四年十四， 史肖石年四十
年十四的石小四爱看诗词， 年四十的史肖石爱看报纸
年四十的史肖石发现了好诗词， 忙递给年十四的石小四， 年十四的石小四见了好报纸， 忙递给年四十的史肖石
⑶ 小学生一年级儿歌，歌谣，绕口令
小金鱼 小金鱼，水中游。又摇尾巴又摆头。为啥泡泡一串串？那是它们的小皮球 过马路 小朋友，过马路。安全第一要记住。绿灯一亮赶快走，红灯眨眼要停步。 数星星 天上星星亮晶晶，一二三四数不清，等我学好本领后，飞上天去玩星星。 小花猫 小花猫，喵喵喵，白天睡觉晚上跑，老鼠见了忙钻洞，再也不敢害人了。 小狗阿黄 我家有只大阿黄，客人来了它最忙，又摇头，又幌尾，客人一走汪汪汪。 分苹果 客人来了围围坐，妈妈让我分苹果。叔叔阿姨给大的，剩下小的属于我。 铅笔歌 身子长长嘴巴尖，穿着一件花衣衫。能写字，能画圆，小朋友们最喜欢。 水龙头 我家有支水龙头，轻轻一拧水就流，爸爸妈妈告诉我，节约用水贵如油。 画图画 老师教我画图画，彩色画笔手中拿。画爸爸，画妈妈，还画卫星和大厦。 小蜜蜂 红花开，黄花开，小小蜜蜂飞过来，张着小嘴采花粉，酿成蜜糖往家抬。
⑷ 八年级语文古诗苑漫步的资料
诗词与中小学语文素质教育》（节选）（顾之川）
文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
诗歌是最重要的文学样式之一。优秀的诗歌，往往具有深邃的意境，蕴含着丰富的感情，语言精炼含蓄、生动形象，富有节奏感和音乐美，为广大青少年所喜爱。所以，诗歌教学是文学教育的重要内容。
优秀的诗歌作品，往往包含丰富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精练优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，纯洁心灵。中小学加强诗词教育，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。多读古诗词，还有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。
1．陶冶情操，培养审美情趣
文学教育是一种美育，文学教育应当给人以丰富的心灵体验，通过文学的陶冶，铸成审美的心灵。脍炙人口的诗词名篇，为人们喜闻乐见，对培养学生审美能力也非常适宜。学习诗词名篇，体味作品中反映的生活美、自然美、情感美、艺术美、语言美，在优美的诗歌意境的感染熏陶下，受到美的教育，从而培养和提高学生的审美能力和审美情趣。
好的诗歌和好的散文、小说、戏剧等文学作品一样，都能陶冶性情。但诗的作用更为直接。其他文学样式，或侧重故事，或侧重知识，或侧重趣味，直接调节情感的作用都不如诗。诗是抒情的，直接诉诸情感，又有节奏，语短意长，易于诵记，使人百读不厌，无形中受到熏陶。比如，读《静女》《蒹葭》等诗作，青年男女对爱情的喜悦和忧伤之情，就会深深触动着我们的情感之弦；读“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》），诗仙李白的高傲人格，千年之后，仍能令我们激扬奋发；读“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（《念奴娇赤壁怀古》），自然能体会到苏轼那恢宏的气势；读“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流，万类霜天竞自由”，不禁胸襟开阔，有湘江美景一览无遗之感。读“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”（《沁园春长沙》），自然会感到作者那种以天下为己任的历史责任感和使命感。
2．感受文学形象，发展思维能力
中小学生多读些诗词，有助于发展学生的形象思维能力。思维，有形象思维和抽象思维之分，文学主要培养学生的形象思维，唤起联想和想像，发展想像力，进而诱发创造性思维，这是文学的魅力所在。古今中外，不少伟人对诗歌都表现出相当大的热情，据说，拿破仑出征时，骑在马上还在读歌德的诗。毛泽东、周恩来、朱德、陈毅等等都爱读中国古典诗词，他们多数人还能写作精彩优美的诗词。这些伟人的思想境界犹如天马行空，富于创造性，跟他们深厚的古诗词素养具有密切的关系。形象思维则是创造力的源泉，而发展形象思维，培养创造性思维能力是素质教育的主要内容。乌申斯基说，很难说牛顿和莎士比亚谁需要的想像力更多一些。苹果掉在地上，引起牛顿海阔天空的想像，产生了地心吸力、万有引力的学说。瓦特看到开水壶冒气，也海阔天空地联想想像，从而发明了蒸汽机。而莎士比亚戏剧中那瑰丽的艺术境界，丰富多彩的人物，自然也是作者丰富的想像力的结晶。这说明科学家和文学家都需要具有很强的想像力和创造力。
3．间接接触社会，完善健全人格
中小学生一般说来从六七岁到十七八岁，正是人生的花季，也是他们健康成长的重要时期。他们从踏入校门开始，逐步加深对世界的认识和了解。特别到了中学阶段，他们开始关心社会，渴望了解生活，积累人生经验，也需要得到启发和帮助。优秀的诗歌作品，总是从某一方面揭示了社会生活的本质，不同的诗歌往往反映了多样化的社会生活，同时也形象地告诉了人们应该怎样认识生活，怎样面对生活，怎样创造生活。可以说，诗歌是社会人生的浓缩，正可以成为中小学生健康成长的良师益友。多读这类作品，能够培养他们认识生活、创造生活的能力。如，《诗经》就是一部周代社会生活的网络全书，《离骚》反映了屈原高洁贤贞的人格和对美好政治的理想，陶渊明诗中的率性自然，李白诗中的浪漫情怀，杜甫诗中的家国兴亡之叹，宋词婉约细致的柔情之歌，慷慨激昂的爱国之声，以及通俗精彩的元代散曲作品等等，都给学生提供了认识当时社会，体会古代生活和生存状态的审美范本。
至于古诗词中的消极因素，如“世间行乐亦如此，古来万事东流水”（李白《梦游天姥吟留别》），“人生如梦，一尊还酹江月”（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）之类，正好可以用来训练学生对作品进行阐发、评价、质疑以及分析批判的能力。
4．积累名言警句，开发语言能力
中学语文教学的基本任务，是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。学生的语言学习，重要的不在于学了多少语言学的名词术语，更重要的是学习怎样运用语言表达自己的思想感情，学习遣词造句、成功的语法修辞范例，以及准确、规范、简明、连贯、得体的表达方式。文学是语言的艺术，学习优秀的文学作品，能使学生学到规范精彩的文学语言。诗歌语言，往往又是很精练的，好的诗歌都是用经过锤炼的艺术语言写成的，是运用语言的典范，也是学生学习语言的好材料。不同的诗人，不同的诗歌作品，语言风格、语言艺术也各不相同。或优美婉丽，或放纵恣肆，或雍容典雅，或朴素自然。所有这些，都是学生学习语言的渊薮。如，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”白居易的《琵琶行》中有大量对音乐的生动形象的描绘。又如，“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”（《饮酒》之五）陶渊明诗于自然平淡的语言中，蕴含了深杳的情怀。学生多读这类诗歌，对于他们模仿、借鉴优美的文学语言，发展学生的语言表达能力，无疑都有直接的作用