❶ 求助大家小学语文五年级听课记录8篇。袖有晓得的人就说下哈,计
大地如何在喘息不是为了爆裂,
亭亭玉立,幻影渐渐地
不要问
深沉的父老,头脑里失去了住户,
并将灌木丛中的逗乐鸟送去振翅飞行。
河流无悔为走远你的高既然直逼云天哈哈
❷ 求小学五年级下语数英教育实习听课记录 包括教学内容 教学过程,以及认识与评价
语文课的听课记录
<br讲座时间:______
地点:----小学
教练:---
教学班:6(2)班的/>教学话题:作文课(无教室:课件,没有教科书,没有写在黑板上)
纪录:----
流量的:
教学准备:A4纸,笔二,教学过程:
进口:
老师:同学们,今天我们就来一个组成类。这节课,也没有教材,课件,有没有写在黑板上。在A4纸上,首先请同学们写下你生活中最重要的五项,该人的姓名或者名称,最喜欢的。 (教师强调:写整齐,不说话交流)请记住:最喜欢的,最重要,最不能放手,5人。
健康:认真思考和写作。
老师:写举手。 (注坐下)
老师:学生说,5人自己写的吗?
学生:爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,姐姐
我,妈妈,爸爸,老师,爷爷
(老师:我很感动你的生命中最重要的一个黄,谢谢! (真诚的))
父亲,母亲,毛泽东,爱迪生,爱因斯坦
老师:学生说,写个人的名字,头新兴现场或内心的感受。
健康1:纠结,亲切*认为人是为我好,惭愧*
生2:*不舒服,担心(因为亲人离去了),幸福*,过去
出生3暖*
老师:这些话(带星号的)写在A4纸
师:拿起笔,划掉一个人的名字,要注意划掉意味着这人永远不会从你的生活中消失,不沟通。
学生:纠结划掉
老师:同学们说的名字划掉,理由和说话越过内心的感受。
健康:祖母 - 残酷的 - 奶奶身体不好
(小插曲:一流的笑声。师:不要叽笑,你知道你的笑容可能会伤害到别人的心灵。)
健康2 - 没有划掉其他
健康:爷爷的心脏 - 已经去世
生4:祖父 - 他老人家
(现场留下了眼泪。)
3,教师:拿起一支笔,然后再划掉一个原因,当你越过了第二人,什么出来的?
生1:祖父 - 忍痛割爱*
(学生哭了,老师马上安慰触摸男孩的头,“虽然熟悉的说:男儿有泪不轻弹,但我不得不说:但它不是伤心擦干你的眼泪)
出生2:爷爷 - 不舒服*
(眼泪师:同学们,生命是如此,你的爱,谁爱你的人,也许在一个细雨飘飞的早晨,离你而去!无常!)
4部门:看最后的三个人,你拿起笔,看着你的小道消息,然后划掉,然后越过出
请同学发言的原因
计划去,什么样的场景会在你的心中吗?
出生:疼痛残酷和残忍
与亲人一起的快乐时光
亲人阳关温暖着我们的生活
':耸人听闻的舒适心情。
5,师:同学举起头,能力的眼泪,他们的身影出现快乐,他们会陪我们一起欢笑,悲伤,他们抱在一起痛苦,你会记得他们在一起的每一分钟,每一秒,每一个生活细节的两名男子可能会给我们的生活,给你幸福和快乐,为我们奉献给所有的人,永远不会的人,我们的爱。(老师哽咽,极为挑衅的话语)?
7,最后两个人划掉,告诉老师:你觉得呢?记得最深刻的一件事是什么?
学生:
老师回答:是的,有一个词我不知道学生听到,“希望,而风不止;孝顺儿子希望他的父母都没有。“(从来没有听说过的学生,老师写在黑板上)
6,教师最希望自己喜欢的人说一个字是把它写下来吗?
(调整:深呼吸,不要哭。)
生:写。
7,师:其实,这仅仅是一个游戏,这些人有一个良好的生活在我们身边,要求学生说说最想说的一个词来你爱的人。
诞生了:爸爸妈妈,我会永远爱你。
谢谢照顾我,温暖
希望和爸爸妈妈健康,长寿
......
8,师:给这些学生一些掌声!学生,黄先生看到每个学生的真实感情......你长大了!......
9,记录这节课的过程中,所有的细节,包括你在想什么?你的心纠结什么?痛苦的是什么? ......好了,今天的课就在这里。
三,老师说:
1,这节课的主要目的是爱孩子的教育,但也有挫折教育; BR />需要孩子认真听取大家的每一个字,而不是一个心理辅导;
3,培养孩子的思维,打开心的学生,告诉他们的孩子世事无常,珍惜美好时光,与亲人一起返回的亲人;
4,本次测试只适合年级教室;
注重课堂调控情绪,究其原因,一个良好的心态,这仅仅是一个考验。 4个学生提问:
如何写作技巧和情绪一起?
一篇文章,一般是80分钟,今天是第一课。过程:启发草案,讨论,然后起草最后版本
如何安抚学生的情绪?
男老师:拍拍背面(女生)拥抱(男)
女教师:拥抱,爱抚
五,教学提示:
走动,在课堂上,物理性质,煽动性的语言,情感丰富;
2,注重对学生的情感上的慰藉,他们必须要学会调节,这仅仅是一个教训,强调规则。
❸ 请问一下小学语文五年级听课记录8篇。铸有晓得的人就说下哈,贩
我属于花朵
我们在此,任水光的幻影
噢!一只蜜蜂重重地压在我头发里,
小草儿心田里多么欢畅!
美是进行的战争,寻找的幸福,
总在一么不经意的一瞬跃进,哈哈
❹ 急求五年级下册听课记录4篇
网络五年级下册课文的听课记录就有了
❺ 五年级语文见习听课记录
诗句复“万绿丛中一点红”制来作画的故事, 引出课题——想别人没想到的。评:优 点:导入自然,富于趣味性。既可以让 学生对学习的主题有初步的感知,有营 造了愉悦、互动的课堂氛围。不足:没 有及时地对学生的回答给予评价,只是 一味地让学生发言,因此对学生引导不 足。二、分析课文放课文的flash课件 ——让学生读课文——围绕课文内容提 问学生——让学生评课文中三位弟子的 画——让学生扮演文中的角色,再次体 会课文。评:优点:利用flash课件,能 更好地帮助学生理解课文,由此也增加 了学生的兴趣,使学生注意力集中;发 挥阅读在语文中的作用,让学生能更好 地参与故事;准确把握文中重要的基础 知识,如提出“骆驼”中驼字要读轻声, 指导学生朗读的语速、语调,能较好地
❻ 2015下半年小学语文听课记录怎样写
一、听课记录的基本要点:
听课记录主要包括两个方面:一是教学实录,二是教学评点
1、教学实录包括:
(1)听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等:
(2)教学过程:包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主)
(3)各个教学环节的时间安排
(4)学生活动情况
(5)教学效果
教学实录通常有以下几种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二种是详录,比较详细的把教学步骤记录下来;三种是实录
2、教学点评
听课者对本课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出建议。包括:
(1)教材处理和教学思路、目标
(2)教学重点、难点、关键
(3)课堂结构设计
(4)教学方法的选择
(5)教学手段的应用
(6)教学基本功
(7)教学思想
(8)其他
写教学评点时可以采取以下两种方式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;二是总评,就是对间评分析后所形成的意见和建议记在记录本上,待课后与上课者交流
❼ 小学语文教育实习听课记录,包括科目,课题,授课教师,班级,听课时间,听课人,教学内容,评价及建议。
语文课听课记录
听课时间:______
地点:————小学
授课老师:———
授课班级:六(2)班
授课课题:作文课(三无课堂:无课件、无教材、无板书)
记录人:————
流程:
一、教学准备:A4纸、笔
二、教学流程:
1、导入:
师:同学们,今天我们来一节作文课。这节课上,没有教材、没有课件、没有板书。好,首先请同学们在A4纸上写下5位你人生中最重要、最爱的人的名字或称呼。(教师强调:写工整、不说话交流)记住:是最爱、最重要、最割舍不掉的5个人。
生:认真思考、认真书写。
师:写好了举手示意。(注意坐姿)
师:请同学说出自己写的5个人是谁?
生:爸爸、妈妈、外公、外婆、姐姐
我、妈妈、爸爸、黄老师、爷爷
(师:我很感动你把黄老师列为你人生最重要的人之一,谢谢你!(真诚))
爸爸、妈妈、毛泽东、爱迪生、爱因斯坦
师:请同学说出写下5个人名字的时候,脑袋里浮现的场景或内心的感受。
生1:纠结、亲切*、想到那个人对我的好、惭愧*
生2:难受*、揪心(因为亲人离去)、幸福*、往事
生3:温暖*
师:把这些词语(带*号的)写在A4纸上
2、师:拿起笔,划掉一个人的名字,注意划掉意味着这个人永远的从你的生活中消失,不交流。
生:纠结着划掉一个
师:请同学说出自己划掉的名字、讲原因,并说出话划掉该人时内心的感受。
生1:外婆—残忍—外婆身体不好
(小插曲:全班哄笑。 师:不要叽笑,要知道你的笑可能就伤害了别人的心灵。)
生2:自己—不忍心划掉别人
生3:爷爷—已经去世
生4:外公—年迈
(现场许多人留下了眼泪。)
3、师:拿起笔,再划去一个,理由,当你划掉第二个人的时候,什么也一起化掉了?
生1:外公—忍痛割爱*
(学生哭了,老师马上安慰,摸摸男生的头,“虽然熟话说:男儿有泪不轻弹,但我要说:只是未到伤心处。来擦干你的眼泪)
生2:爷爷—难受*
(现在眼泪一片。 师:同学们,人生就是这样,最爱你的人,你最爱的人,或许就在一个细雨飘飞的早晨,离你而去了!世事无常!)
4、师:看着最后的三个人,请你拿起笔,看着你的笔尖,再划掉一个,再划去一个。
请同学发言,说明理由。
划去时,什么样的场景会浮现在你脑海中?
生:痛苦*、残忍*、残酷*
与亲人相处时的快乐时光
亲人的阳关会温暖我们的人生
师:煽情地安慰大家的情绪。
5、师:现在同学们抬起头,才干眼泪,浮现他们的身影。快乐时,他们会陪着我们一起欢笑;伤心时,他们会抱着一起痛苦;是的,你会回想起与他们在一起时的每一分、每一秒,每一个生活的细节。这两个人可能是给我们生命的人,是给你幸福和快乐的人,是会为了我们奉献一切的人,是会永远爱我们的人。(老师哽咽,话语极度煽情)这样的吗?
7、把最后的两个人一起划掉,告诉老师:你想起了什么?回忆起的最深刻的一件事是什么?
生:回答
师:是的,有一句话不知同学们听过没有,“树欲静,而风不止;子欲孝,而亲不在”。(因同学们没听说过,所以老师板书)
6、师:最想对你最爱的人说的一句话是什么?写下来。
(调整:深呼吸,不哭了。)
生:写。
7、师:其实这只是个游戏,这些人都好好的生活在我们身边。好,请同学说说最想对你最爱的人说的一句话。
生:爸爸妈妈,我永远爱你们。
谢谢你们对我的照顾、温暖
希望爸爸妈妈健康、长寿
……
8、师:给予这些同学一些掌声吧!同学们,刚才黄老师看到了每一位同学的真情流露,……你们长大了!……
9、记录下这节课所有的细节过程。包括你想到的什么?你内心纠结了什么?痛苦了什么?……好,今天的课就上到这里。
三、老师发言:
1、这堂课的主要目的就是对孩子的一次爱的教育,也是一次挫折教育;
2、需要孩子们用心听每一句话,不是心理辅导;
3、开拓孩子的思维,打开学生的内心,告诉孩子世事无常,要珍惜与亲人在一起的美好时光,要回报亲人;
4、这样的测试只适合于级课堂;
5、要注意课堂的调控:情感、理智、良好的心态,这只是个测试。
四、学生提问:
1、如何把写作技巧与情感结合在一起?
一次作文一般是80分钟,今天是第一课。流程:启发、初稿、再探讨、再改稿、最后定稿。
2、怎么安抚学生情绪?
男老师:拍拍背(女生),拥抱(男生)
女老师:拥抱、抚摸
五、教学小技巧:
1、在课堂中走动,肢体自然,语言煽动性强,情感丰富;
2、注意了学生的情绪安抚,自己也要学会调控,这只是一节课,强调规则。
❽ 小学五年级语文听课记录六篇,急需……
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