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❹ 小学全程测评卷英语3年级上册译林版
1-6 BCBABA
II. 1. team 2. prefer 3. almost 4. join 5.term 6. win 7. rowing
III. 1. is going to be 2. toplay 3. cycle 4.skating 5. am going to see
IV. 1. ring the summer holidays 2. Are yougoing to join 3. have a soccer game against
V. are talking，to play， are going to have， isgoing tocheer， to win
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❻ 小学3年级时代英语报译林版册第36期的答案
I. 1-6 BBCAAC
II. 1. factories 2. dishes 3. useful 4. laugh 5. happily
III . 1. closed 2. happily 3. playing 4. beginning 5. were visiting
IV. 1. made faces 2. was taking ashower 3. came into, were reading 4. was, angry with
5. agreed with
V. 1-5 CBABC
VI .One possible version
Mike’ family were very busy after work. At5:30 p.m., Mike was taking a shower. His father was washing his car while hismother was washing clothes. At 6:00 p.m., Mike was washing his socks. Hisfather was reading newspapers while his mother was cooking. At 6:30 p.m., theywere having supper together. At 7:30, Mike was doing homework. His father wassweeping the floor while his mother was doing the dishes.
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译林版小学英语 三年级上册教案
Unit4 My family！
一：教学内容
The 3rd period Cartoon time.
二：教学目标： 1.认知目标
（1）能听懂，会说，认读故事中的英文句子。
（2）理解本卡通故事的内容，并能向他人讲述这个故事。 （3）能表演这个卡通故事 2.情感目标
让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。 3.能力目标
通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学的语言知识进行交流，培养学生的语言交际能力。
三：教学重难点
重点：（1）会说问候语“Good morning”。
（2）理解故事内容，会说故事中出现的英语句子，并能进行角色扮演。 难点：
（1）能向他人讲述这个故事。
（2）培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。
四：教学准备 1. 多媒体课件
2. 实物：人物头饰、录音机、磁带 六：教学步骤
Step 1 Preparation 1．Free talk
T: Good morning/afternoon,class. Ss :Good morning/afternoon,Miss Chen.
2.多媒体呈现图片，Chicken’s family,Dog’s family。复习本单元单词。My family，father，mother，brother，sister，me。复习句型:This is my… 3，展示Mike的图片。Say hello。 4，Let’s Guess.
迅速出现Story time 中的人物图片，学生分别分成四组，以竞赛的形式让学生用This is my…的句型回答出现人物。
【设计意图：简单的师生互相问候有利于活跃气氛，缓释紧张情绪，将学生带入英语课 堂。二是在的图片复习中，有本单元的重点单词和句型,可以让学生在轻松的气氛中进入 到本课的学习。】
Step 2 Presentation 1.Let’s guess.
T:Do you remember our animal friends?(你还记得我们的动物朋友吗？)
根据出现的图片，学生能回答出：Bobby, T: Yes，you’re right. Let’s try to guess who is she? Ss:是Bobby的妈妈。 T:Yes，she’s Bobby’s mother.
同法呈现Sam，Sam’s father和小蝌蚪和小蝌蚪的妈妈。 2.Think and guess
T一幅图一幅图呈现Cartoon time的图片。T让学生猜测，What are they doing？ T在此环节中，可以复习Good morning/afternoon等学过的知识。
【设计意图：由学生认识的Bobby和Sam自然过渡到新内容。精心设计的会话内容，师生之间自然的日常交流中让学生举一反三，诱导学生在语境中推测出人物。】
Step 3 Read and say 1. 进击的剧情。
（1） Listen to the text, and answer the questions: Q：when/where/who/what are they doing? S1：时间是晚上。
T多媒体呈现Good evening，带领学生读单词。 （2） Let’s sing.
播放《Good morning》歌曲一遍，学生先跟着歌唱。
再次播放，讲Good evening 替换Good morning歌唱。
【设计意图：学生带着问题去看课文动画，整体感知课文。让学生对课文有一个整体的了解。带着问题听课文，帮助学生学会有效倾听，听完课文回答问题，及时反馈学生的倾听效果。在歌曲中，激发学生的兴趣，有利于单词的学习和巩固】 2. Read and trace
T 多媒体呈现图片以及句型Good morning/afternoon/evening,让学生连线。 3.认识人物和事情。
【设计意图：在简单的题目以及问题中，有利于学生开动脑筋，巩固本科的重点。】
Step 4 Practice
1. Game time：What is missing. T要求学生填出途中被涂掉的句子。 2. Play a role
3.
Read and try
Q：当你晚上遇到Mike时你怎燕打招呼？ A：Good evening，Mike！
Q：当你向别人介绍，“这是我的爸爸/妈妈”时，你怎么说？ A：This is my father/mother.
【设计意图：在熟读课文的基础上安排小组合作，带上头饰表演课文，调动学生各种学习感官，让学生全身心投入学习活动，激发学生的学习兴趣和求知欲 ，同时锻炼学生的小组合作能力。在题目中，做到学生仔细认读英文的能力。】 Step 5 Assign homework
1．Listen to the tape and retell the story。
2． Try to play a role。
【设计意图：跟读磁带有利于行程流利而准确的语音语调。不看书的情况下表演，有利于巩固课文知识，激发表演欲和学习英语的兴趣。】
3． 作业