A. 小学一年级计算能力很差怎么办
小学低年级计算能力很差怎么办?
20以内加减法的纯熟
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计算能力是由低到高逐步累积的过程，20以内的加减法纯熟掌握则是加减法，同时也是乘除法的重要基础。很多小朋友在较大的计算以及竖式计算方面都会容易出现失误，主要原因还是20以内的加减法掌握得不够牢。这一部分的加减法口算，必须做到100分，包括口算速度(极快)、正确率(100%)，不能认为掌握到90分即可，因为这是整个小学计算大厦的基石。
每日的训练及辅助
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计算能力的提高必须坚持每日训练，而且风雨无阻。尤其对于计算能力差的小朋友，本身已经缺乏计算的熟练度和对数字的敏感度，应该更加严格执行，不能因为最近在旅游就可以不练习，最近在过年就可以不练习。
训练时可以添加一些辅助，默认的训练是做口算册子或者练习笔算。在纯熟掌握20以内加减法之后，进行口算和笔算的效率会高很多。但是为了加强计算能力的培养，巩固效果，培养对数字的听力、想象力和情绪也是极为重要的。
1、 听算训练
听算时小朋友不得不依靠对数字的听力和想象力，有利于培养对数字的综合敏感度。
长期坚持听算训练，对整体的计算能力会有较大的提高。听算训练后小朋友的注意力和利用耳朵抓取信息的能力也会得到加强，能提高任何课程的听课效率，十分有利于小学阶段以及之后的长期学习。
2、 图像和情景
计算训练并不完全是算式和小朋友之间的互动。如果能够多设置一些应用场景，将有助于对算式的直观感觉。这样的情景和图像至少包括：扑克牌场景、益智类游戏场景等。从经验来看，很多计算能力较强的孩子，都在一些有益的棋类游戏、牌类游戏方面比较熟练。一方面有利于小朋友将数字和图形结合起来，加深印象。同时也会将产生一些长远的效应。在高年级中，往往会结合这些道具设置试题的思考场景。
3、 利用小朋友的心理
看事物的角度不同，对待它的心态也会不同。常见的好奇心、好胜心都是可兹利用的心理因素。例如设置家长与小朋友之间的抢答比赛，计算就不再是一项单纯的学习任务，同时也成为小朋友证明自己、展示自己的工具。
B. 请教大家个问题图形推理：一笔画问题，什么是奇点
山这个字去掉左右的两个竖，所剩下的部分就是一个典型的奇点。如果还是不懂可以翻小学奥数关于一笔画的问题。
C. 小学奥数，图形推理。
是几笔画（注意：不相交画出来）问题吧，第一行3，2，1，第二行4，3，2，第三行5，4，？，？应该是3，A项9，B项1，C项3（切点应该不能算起点吧），D项2所以应该选C。
D. 小学一年级的数学图形推理题，谁会做
从第一个和第二个的对比中,发现第一二、个是框中有圈第上个圈中有框可推出圈、框中有一个表示1。一个表示2。(不含小数的情况下)第一个等于1+2第二个表示2-1=1。再从第三个、第四个中推三角。框=2则三角也是6-2=4,所以框=2框是2则圈是1。就确定三角带圈为2+4=6。
E. 小学数学图形推理题1234 4321 2468 023
问号处是8.
前三个四位数相加等于第四个四位数，即是1234+4321+2468=8023，所以问号处应该是8.
F. 一年级图形推理题 帮帮忙各位大神
两个图来形一模一样，下自面的图形也都一样。
所以直接数每条边上多少个。横向每排10个，竖向每列7个，所以总共70个
所以每种图形都是70个。
我估计是出题者的失误。可能那些箭头原本有涂黑的部分，但是出题者忽略了。下面的图形也一样。这道题有问题，不必纠结太多。老师看到这道题也会让大家忽略掉。题目出错，那么题目已经失去意义，再耗精力无意义。
G. 一年级数学图形题有两个三角形和一个正方形一次类推后面有两个括号里面填什么
答案:
△△□(△)(△)
H. 图形推理数字3 11 5 8
5
11+9=20,4*5=20
11+5=16,2*8=16
14+11=25,5*5=25
I. 求助一道图形推理题（一年级）
喔，一年级，真是坑爹啊，不过没问题，结果是3；
只是用图形来代表数字的方程式组，前四专个图形每两个一组属，把方块设为X，圆设为Y；三角设为Z；图形所表达的是X+Y=3; Y-X=1 ;X+Z=6; Z-X=4 ; Z-Y=?-------> X(正方形)=1; Y(圆形)=2; Z（三角形）=5; 至于之间的关系是推出来的，大的数字如果是外面的图形的话他们之间就是“相减”，反之是“相加”，最后一组是三角形（5）在外，圆形（2）在里，说明是5-2=3，题目解决。
只是思维方向比较难找而已，关键是认识到图形本身代表的数字和其外形无关就可以排除迷惑了。