小学生二年级看图写画

㈠ 小学二年级看图写画请学霸给予解答

星期六，我高高兴兴的来到爷爷家，爷爷叫我来吃饭，饭好丰盛啊！有大米饭，有汤，有鱼……我和爷爷边吃饭边聊天。今天我好开心啊！

㈡ 小学二年级看图写话:《学画画》学画画

小猪爱画画。有一次，它画好一只小花猫。你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫的尾巴画得大些。你看，我头上的角多神气，快把角加上去吧。你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀。大家看了，都哈哈大笑起来。思考:为什么小猪把猫画成了一只大怪物?读句子,选择一个带点的词说一句话.小猪听了，马上把猫尾巴画得又粗又大.小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角.小猪听了,立刻在猫的身体两旁添上了翅膀.

㈢ 小学二年级看图写话

星期天，我写完作业到奶奶家去玩。奶奶刚从菜地里回来，说腰酸背痛的回，很不舒服，于是我就想给答奶奶捶捶背。 我问奶奶要不要我捶背，奶奶说：“你还小，别累着了！一会就好了……”。我连忙说：“我十岁了，已经长大了！”在我再三地请求下，奶奶终于答应让我给她捶背。我搬来小凳子让奶奶坐在门口，站到奶奶背后，让奶奶闭上眼睛。我用我的小拳头，在奶奶背上小心地捶了起来。我先从上到下捶，然后从左到右捶，时而还模仿大人的样子帮奶奶揉一揉肩膀，不时地问奶奶：“舒服吗？”如果奶奶说“舒服”，我心里甭提有多美；如果奶奶说“轻些”、“重些”，我就照做减少或增加用力。一开始，我怕奶奶受不了，所以劲使得很小，渐渐地我就掌握到该用多大力气了。 帮奶奶捶过背后，奶奶腰也不酸了，背也不疼了，还高兴地夸我：“真是懂事的好孙子啊！”听了奶奶地夸奖，我心里美滋滋的！

㈣ 小学二年级看图写话怎么写才好

二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
仔细推敲写话
要求找出要素
对比前后图画的
不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”
从图中场面及人物
加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
按顺序观察才能表达有序

㈤ 小学二年级看图写画小白兔种白菜120字

看图写话：

看图写话可以采用“三步法”：仔细看图推敲写话要求找出画面要素、按顺序观察表达有序、发挥合理想象丰富语言。

春来天了，小白兔想：我得种白菜了。于是在一天阳光明媚鲜花盛开的早上，小白兔来菜地里。小白兔先拿起锄头把地锄好。小白兔忙的满头大汗终于把地锄好了。

到了下午小白兔把准备好了种子拿了出来，撒在刚弄好的土上，再小心翼翼的把在种子上盖好土。每天小白兔都来到地里给小白菜浇上水。一天又一天小白菜在小白兔悉心照顾下慢慢的长大。

秋天到了，小白兔种的小白菜长成大白菜了，小白兔看着大白菜开心极了，决定开始收回家了，它拿来了小车把大白菜一颗颗运回了家，晚上它叫上了好朋友们一起到他家来。用她刚丰收的大白菜招待它的好朋友。

(5)小学生二年级看图写画扩展阅读：

看图的方法是：

a，看“全”，就是统观全画，看图上画了些什么，它们有什么联系；不要遗漏画面的内容。如果话的是一件事，就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物，从而掌握图画的主要内容。

b，看“细”，就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况，看图画中有什么物品、人物。这些人物各在干什么，人物的动作、表情怎样，人物之间有什么关系等，从而进一步理解图画的主要内容。

c，看“深”，就是深入理解图画所表示的意思。要根据人物的神态、表情等，设想他们会想些什么，说些什么，把“静”的画面看成“动”的，把画中的事物和人物看成“活”的，从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想。