小学英语一年级教学

❶ 英语教学一年级和三年级的学生有什么区别

小学一年级英语教学案例一、教学目标：认知目标：学生能理解情境、听懂会说句型 My … is in on under…能力目标: 1.能听懂会说本课句型。.在句型操练达到熟练程度上培养学生的口语交际能力。.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。情感目标: 创设良好的英语学习氛围，培养学生的学习兴趣和热情。二、教学重点和难点：重点:1、学生能理解、模仿、学说句型：My … is in on under….、学生能在真实的语境中运用新句型。难点：对三个方位介词in，on，under的理解及正确使用。三、突破重点和难点的关键：1.逐步呈现，层层突破。.情景创设多样性和灵活性.媒体运用有效性。四、教学手段 :运用多媒体辅助教学。五、教具准备:CAI，实物道具 六、教学过程I. Warm-up① Greetings. T: Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? What day is it today? What’s the weather like today? Nice to meet you. Very good. Sit down, please. Ss answer.( 通过师生对话，进入英语学习的氛围)思路：歌谣调动学生的情绪，活跃课堂气氛，朗诵歌谣的同时复习本课Part A 的 单词，又为新课作铺垫。II. Revision.① Review the words:② Divide the whole class into groups.思路：单词的复习，是学习本节课对话的前提，利用单词，恰当分组，形成合作，向上的积极氛围。噢 还有一件事 我现在学的ABC天芐欧美外教口语的老师和我提到，就是想将英语学好是轻松的；必然要有一个适合的学习空间与闇练口语对象，老师水平是关键 纯正欧美口音(非东南亚)很重要，持续逐日练习口语 1 on 1家教式教学才会有.好.的学习效果；课后同样要复习听取课堂录音档，更可以加深印象！如果真的无口语交谈的人的情况 可以去 VOA或沪江获取课外教材阅读 多说多练一下子语境会进步许多 学习成长肯定会最佳的！III. Presentation and Practice. 思路：本环节，通过个重点句型的分散教学，层层突破，降低句型难度，使 学生轻松掌握words and sentences.b). Play a game: warm or cold.( 游戏规则：一名学生把单词片藏起来，一名学生找单词片。其他学生帮助——当找的学生离片近的时候，他们的喊声（单词发音）响亮；反之，离片远，声音就越来越轻。在我的教学实践中，这个游戏学生很感兴趣。)思路：在活动中巩固新学内容“玩具盒”，学生饶有兴致地记住了toy box，避免机械地朗读。② Present “in”.T :I have a nice ball. Do you want to have a look? T tries to find the ball. Oh, where is my ball ? At last, Teacher found it in the toy box. Oh, Practise “in”“on” and “under”.（ 借助实物巩固操练）.Guessing game: Where is the robot?(游戏规则：教师或学生用布挡住玩具盒，把robot藏起来，或在盒子上，盒子里，或在盒子底下。其他同学猜猜看on the toy box, in the toy box or under the toy box.变换toys 和places.)思路：“猜猜看”的游戏避免了枯燥乏味地机械操练，学生兴趣盎然 IV. Work in groups. Ss talk about their toys or school tngs. Inonunder the deskbagchair…（用自己的物品操练句型 My … is inonunder…或编对话Where is your … ? It’s inonunder …）思路：尊重学生个性发展，根据学生学习情况，学生有能力就可以放手让学生学以致用。Relaxing: (CD-Room) Now, let’s have a rest. Stand up, please. Listen and sing a song. Do some actions. TPR（全身反应活动）的听听做做活动，培养动作的协调性、语言的节奏性和和表演的技巧性；课件配合教学，在动画色彩的CAI，能吸引学生注意力，激发学生学习热情，并面向全体学生 Setting three scenes. (CAI)思路：CAI出示对话后，注意分层教学，照顾全体学生。教师提供个情景可供选择，符合学生的特点，词汇量较少，缺乏英语学习的语言环境，并面向全体学生，给学生充分自由选择的空间，提供给学生一个完全开放的空间和展示自我才华的舞台。

❷ 一年级小学生学习英语的问题

对于一年级的学生来说，初次接触英文感觉是很茫然的。毕竟还没养成一个固定地版思维，所以在权这个时候最应该注意的就是兴趣的培养，而不是一味灌输。孩子只要有了学习兴趣，想要学好英语是不难的。

做任何事情都有其规律可循，学习英文也不例外，尤其是一年级的小朋友，他们容易接受新鲜事物，并且接受能力也很强，但是在学习中要遵循学习规律性，不能急于求成，英语的学习过程可以说是一辈子的积累过程，不能给孩子增加额外的负担，否则会适得其反。

一年级学习英语，是一个漫长的过程，千万不能急功近利。如今英语培训市场中不乏上万的课程，我认为贵的不一定就适合孩子。点击下方官方网站，课均不到20元，孩子每天都能跟着专业外教一对一学英语！

❸ 小学英语一年级的要求和标准

小学英语一年级的要求和标准

1,语言知识目标:初步学习26个英语字母； 学习129单词.学习约32个核心句子.

2,语言技能目标:能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；能在图片的提示下对本册教材的10个话题进行对话；能唱本册教材的5首歌曲和6首歌谣.

3,情感态度目标:有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教.

4,学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流.

5,文化意识目标:知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；根据教材内容让学生了解西方文化（如年龄等）.

四、各项目教学目标 (包括字母、对话、核心句子、核心句扩展、歌曲歌谣教学)

1、字母教学

这一项目的教学属于教材调整内容.字母的认识很书写是在第三册中进行的教学那么在第一册中字母学习的要求就比较低, 一年级的字母教学要求:学生能认读26个字母.

2、对话教学

一是学生能准确分角色朗读对话；

二是学生能正确理解对话内容（可以用提问、让学生判断、教师用肢体语言或者翻译的方式帮助并检查学生是否正确理解对话内容）；

三是学生能听、说、认对话中的单词；

四是在本模块学习结束时,部分学生能够背诵对话.（在这里不要求所有的学生能够背诵对话,只是鼓励学生向此目标努力.）

3、核心句的操练与运用教学

一是学生能正确理解并灵活运用核心句子；

二是学生能看图说句子；

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❹ 小学一年级学习英语，真的就会“赢”在起跑线上吗

个人觉得，完全没有必要从小学一年级开始开设英语课。理由如下：

现在幼儿园都不提倡进行文化学习，小学一年级所有学科都是零起点开始。在小学一年级语文教学过程中，最重要也最令老师和家长头疼的就是拼音学习。如果从小学一年级开始开设英语课，孩子们在还没有把拼音aoe弄清楚的时候，就又被要求同步学习ABC，因为长得都一个样，很容易让孩子学混淆。最后的结果就是英语没学好，语文也没学好。

说到底，英语只是一门与使用英语的外国人进行交流的工具，随着科学技术的发展，实时翻译软件的出现，不管是英译汉还是汉译英，都已经完全能满足日常需要。而且，在即将到来的高考改革中，高考英语分值是有可能出现下降的。当然，对于少数想要留学、移民、或者立志从事外交翻译等工作的除外，可以从一出生就学习英语，那有专门的培训机构，但这是个人的事情，没必要绑架所有人跟着陪跑。

❺ 小学一年级英语怎么教

你用的啥版本的教材？
我觉得要通过多种形式的活动呈现教学内容，如版游戏、歌曲、chant、情权景剧等形式。
关键是要抓住孩子们好玩的心理，在玩中学，在学中玩。
可能的话，交个朋友，我们互相商量、共同提高（我也教一年级英语，感觉有点棘手）

❻ 小学一年级英语教育技巧有哪些

作为一门语言，听说才是学习的基础。家长在教育孩子的过程中应当注意要以听说为最版先基础去教育孩权子，可以先教授孩子一些简单的口语，例如：谢谢你(thankyou)、早上好(Good morning)、爸爸(dad)、你是谁(who are you?)等等。除此之外，还可以教授孩子一些简单的英语儿歌，或者让孩子看一些简单而少儿英语动画。

❼ 小学一年级英语怎样教

从26个字母与26个声、韵母拼音的区分开始教

❽ 小学一年级英语教什么，怎么教

我个人觉得一年级的学生
知识和技能不是重要的，也就是说不能以学生学会了多少回单词会说多少句答子为
评价标准， 虽然这些也是重要的教学内容
更重要的是
让学对英语有一个大致的了解并培养学生的学习兴趣
使学生简历学习的自信和初步的成就感
培养学生好的学习习惯的简单的学习策略
一句话，对于刚开始学习英语的孩子来说
好习惯好状态胜过识记词句
至于掌握不掌握音标
每年学多少个单词
都可以根据学生的实际情况和需要来定
课标中小学（1－6年级）掌握的词汇400－500
一般也不建议讲解语法
术语对于这个阶段的孩子意义不大
倒是可能把他们搞晕
要慎重
音标都不教.这个就好象教汉字不教拼音一样.为什么都有这样的思维呢?初中只有几课时的音标课.还有从一年级就开始打基础的好!语法为什么不能讲呢?我觉得应该大大提倡!语文和英语语法基本类似,应该对比学习.如果按楼上的那位说法,我觉得如果不让学生知道学习英语和语文同样艰难的话,或着说"根据学生的实际情况和需要来定"的话,100个学生里,我估计可能不到10人能对英语感兴趣!