❶ 人教版四年级科学上册教学计划
小学信息技术四年级上册教学计划
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙版事的区别：①教学权案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
❷ 小学四年级科学小论文一篇 范文
蚂蚁为什么不会迷路
一只微不足道的蚂蚁，相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？我的脑子里又出现了一个疑问：蚂蚁为什么不会迷路呢？
带着这个问题，我查阅了一些书籍，看了一点电脑上的资料，然后明白，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。
但现实生活中是不是这样的呢？我为了证实这个结论，做了个试验。我找来一根长木棍，在上面撒了一些米粒，放在蚁穴周围。我在蚁穴周围隐蔽着，不一会，蚂蚁就从蚁穴里钻出来了，它爬上木棍，飞快的到达了放米粒的地方，趁它匆忙搬米粒的时候，我悄悄地把木棍的后端折断了一点，马上躲到了一边，蚂蚁搬着“战果”兴高采烈地走回家，到了那被折断的地方时，立刻站住不动了，在原地转圈，用“热锅上的蚂蚁——急得团团转”来形容再合适不过了。而这高兴也是暂时的，我又怕这只是偶然性，老师说过，科学避免不了偶然性嘛！于是，我又重复了刚才的实验3次，这才放心了。终于解了这个谜！
蚂蚁为什么不会迷路？因为蚂蚁是靠气味来辨别方向的。经过了我的努力，这个答案才获得了证实。这一次，我为了解蚂蚁打下了结实的基础。
❸ 小学四年级科学
1．汽水中的气体是通过（加压
）或（化学
）溶解的。
2．把大小、形状相同的两专块肥皂分别放入热水属和冷水中，（
热水）
中的肥皂溶解的快。在这个实验中，只有（水温）可以不同，其他所有条件都要（相同
）。
3．一杯水里不断加进食盐，直到再也不能溶解食盐为止，这种食盐溶液，叫做食盐的
（
饱和）溶液。
4．声音是由物体的
（振动
）产生的，当物体的（
振动）停止时，声音马上消失。
5．（
耳朵）是人们身上的一个非常灵敏、可以感受声音的器官。
6、物体的振幅越大，声音越（
大）。
❹ 小学四年级的科学小论文
在科技的世界里是那么的奇妙，我们也会从现实的生活实际当中也学到科技！在下雨的时候，当太阳出来时，五颜六色的彩虹会高高的悬挂在空中照耀这大地，也许大家都有疑问了吧，为什么会出现如此美丽的彩虹呢？
经过查阅资料和物理学家的分析，我们就会明白当太阳通过三棱镜的时候，前景的方向会发生偏折，而且会把原来的白色光线分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这种颜色的光带，这样就会组成彩虹的7种颜色，许多微小的雨滴会飘浮在空中，当阳光照射在雨滴上面会发生折射，分散成7种颜色的光亮，许多小水滴，同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼珠里面，之后我们就会看见半圆形的彩虹，排在最前面的就是红，最后几个就是成橙黄绿青蓝紫 ，经过这次研究我又发现了生活中的小奥秘！
现在有疑问了那他那彩虹的大小和方向又有什么特征呢？空气里水滴的大小可以决定彩虹的色彩鲜艳程度和宽窄，如果雨点大彩虹就鲜艳，如果雨点不大彩虹的颜色就会很淡。如果我们细心的去探究，就会知道彩虹出现的位置正好是背对着太阳的，所以早晨的彩虹是出现在西方，而黄昏的彩虹则是出现在东方。所以这就是气象当中的光学现象。但是在一般的情况下，我们是很少见到美丽的彩虹的，所以我们一定要多去探索探索世界神秘的奥秘，多去看看世界有多么的奇妙！
经过这次的科学历程，我渐渐的明白彩虹出现的原因和特征啦 ，我觉得在科技的世界里，不肯定属世界奇妙之一吧，但是我们一定要用一双善于发现的眼睛和善于问的头脑，这样我们才会从中发现科技的神奇！
❺ 四年级科学,排序和分类对我们的生活有什么重要意义
四年级科学《排序和分类》导学案
第五单元.排序和分；1.排序；教学目的：；过程与方法；1.学会将已有的数据按照某种标准进行排序；2.能够用不同的方法对物体进行多方面的研究；知识与技能；1.知道声音在坚硬的物质中传播速度较快；2.了解生活中常见塑料薄膜的基本性质；情感、态度与价值观；意识到排序在科学学习中的重要作用；教学准备：；食品塑料膜、食品保鲜膜、衣物塑料袋三种大小相等的；教学过程；一、
第五单元 .排序和分
1.排序
教学目的：
过程与方法
1.学会将已有的数据按照某种标准进行排序。
2.能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。
知识与技能
1.知道声音在坚硬的物质中传播速度较快。
2.了解生活中常见塑料薄膜的基本性质。
情感、态度与价值观
意识到排序在科学学习中的重要作用。
教学准备：
食品塑料膜、食品保鲜膜、衣物塑料袋三种大小相等的矩形方块
教学过程
一、情境导入 提出问题
1.我们上操之前必须要干什么？为什么要这样？排队是怎么排的呢？
2.看看这些奥运冠军，他们都是什么项目的第一名？哪些同学在某某方面最强？
二、猜想设计 合作探究
合作探究活动一：声音的传播速度
出示声音传播速度的数据填写表格
总结结论： 合作探究活动二：塑料薄膜的基本性质。
1、食品塑料膜、食品保鲜膜、衣物塑料袋三种大小相等的矩形方块，按照哪一
种性能进行排序呢？
2、记录塑料实验的排序结果。（3分）
实验方法：
实验步骤：
实验现象：
总结结论：
三、展示交流
1.交流一：声音的传播速度在哪种物质传播速度快？
生总结：
2.交流二：生活中常见塑料薄膜的基本性质是什么？
生总结：
四、总结规律
通过以上学生自己的交流以及实验的验证，我们可以得出
五、系列训练
1、说出三个需要排序的理由。
2、自选一些物体，按照某一特征，对他们进行排序。
2 分类
第一课时
教学目的：
过程与方法：
1.能够在实践过程中寻找合适的标准给事物分类。
2.能够运用分类的方法整理信息或事物。
知识与技能：
1.了解分类就是把具有相同或者相似特征的事物组织在一起。
2.知道分类是整理各种信息与事物的常用方法。
了解几种常见的分类方法。
情感、态度与价值观
1.意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义。
2.认识到分类的标准是灵活多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应
的变化。
教学准备：
文具 字典
教学过程：
第一课时
一、情境导入 提出问题
布置任务，一边分，一边思考人们为什么要这么分，分类的标准是什么？
二、 合作探究
总结结论：
合作探究活动二：阅读资料，科学家是如何给生物分类的， 感知方法
交流阅读收获：
小结：
三、展示交流
1.交流一：分类是什么？
生总结：
2.交流二：分类有什么作用？
生总结：
四、总结规律
通过以上学生自己的交流以及实验的验证，我们可以得出 分类是
五、系列训练
把自己身边的动物分类，简要说明分类的依据。
2分类
第二课时
一、情境导入 提出问题
1.谈话：在我们的生活中，人们经常要用到分类的方法来整理物品或者一些信息、
资料。
2.讲述：人们为什么要对事物进行分类呢？分析教材上提供的具体事例中分类的
意义。
二、合作探究
合作探究活动一：
按照找相同点分类，找出海洋生物的特征。
分类方法：
分类步骤：
总结结论： 合作探究活动二：用多极两分法分类，给邮票分类。
分类方法：
分类依据：
总结结论：
三、展示交流
1.交流一：海洋生物的特征。
生总结：
2.交流二：分类的方法有哪些？
生总结：
四、总结规律
通过以上学生自己的交流以及实验的验证，我们可以得出
五、系列训练
请你选择8种水果然后用多极两分法为他们分类。 模仿教材的图示，能用多极两分法给自己选择的果实分类
❻ 小学四年级科学重要吗
凡是学复校开设的课程都很制重要，千万不要人为的把课程区分主次轻重。小学科学课程内容覆盖了中学阶段的物理化学生物地理等课程的内容，重在培养学生爱科学懂科学的意识，为将来学习系统高深的专业知识奠定基础。如果小学阶段思想上不重视，必然影响将来的学习。所以，建议认真学习小学科学课，这样将来进入中学后的相关课程学习就会事半功倍。希望能帮到你，手工打字，谢谢采纳。