① 小学四年级数学该怎么教呢，孩子感觉不太认可我的方法
答:那就盘他，干他丫的
问:打孩子的话总归不好，我舍不得
答:那就自己先把内他的知识系统学容习一遍，然后按他能接受的方法讲一遍
问:我哪有那么多时间去学那些东西，我还要养家糊口啊，哪有那么容易
答:那就找专门做教育的人教他，给他一个大环境肯定学的好
问:找老师不要钱吗，报科班不要钱吗，
答:那就别管放羊式教学
问:可我希望孩子未来能够出人头地
答:那就掐死他吧
问:……呵呵，你给我滚
② 怎么学好小学四年级数学简便方法
一、交换律（带符号搬家法）
当一个计算题只有同一级运算（只有乘除或只有加减运算）又没有括号时，我们可以“带符号搬家”。适用于加法交换律和乘法交换律。
例：256+78-56=256-56+78=200+78=278
450×9÷50=450÷50×9=9×9=81
二、结合律
（一）加括号法
1.当一个计算题只有加减运算又没有括号时，我们可以在加号后面直接添括号，括到括号里的运算原来是加还是加，是减还是减。但是在减号后面添括号时，括到括号里的运算，原来是加，现在就要变为减；原来是减，现在就要变为加。（即在加减运算中添括号时，括号前是加号，括号里不变号，括号前是减号，括号里要变号。）
例：345-67-33=345-（67+33）=345-100=245
789-133+33=789-（133-33）=789-100=689
2.当一个计算题只有乘除运算又没有括号时，我们可以在乘号后面直接添括号，括到括号里的运算，原来是乘还是乘，是除还是除。但是在除号后面添括号时，括到括号里的运算，原来是乘，现在就要变为除；原来是除，现在就要变为乘。（即在乘除运算中添括号时，括号前是乘号，括号里不变号，括号前是除号，括号里要变号。）
例：510÷17 ÷3=51÷（17×3）=510÷51=10
1200÷48×4=1200÷（48÷4）=1200÷12=100
（二）去括号法
1.当一个计算题只有加减运算又有括号时，我们可以将加号后面的括号直接去掉，原来是加现在还是加，是减还是减。但是将减号后面的括号去掉时，原来括号里的加，现在要变为减；原来是减，现在就要变为加。（现在没有括号了，可以带符号搬家了哈) （注：去括号是添加括号的逆运算）
2.当一个计算题只有乘除运算又有括号时，我们可以将乘号后面的括号直接去掉，原来是乘还是乘，是除还是除。但是将除号后面的括号去掉时，原来括号里的乘，现在就 要变为除；原来是除，现在就要变为乘。（现在没有括号了，可以带符号搬家了哈) （注：去掉括号是添加括号的逆运算）
三、乘法分配律
1.分配法
括号里是加或减运算，与另一个数相乘，注意分配。
例：45×（10+2）=45×10+45×2=450+90=540
2.提取公因式
注意相同因数的提取。
例：35×78+22×35=35×(78+22)=35×100=3500
这里35是相同因数。
3.注意构造，让算式满足乘法分配律的条件。
例：45×99+45=45×99+45×1=45×（99+1）=45×100=4500
四、借来还去法
看到名字，就知道这个方法的含义。用此方法时，需要注意观察，发现规律。还要注意还哦 ,有借有还，再借不难嘛。
例：9999+999+99+9=10000+1000+100+10-4=11110-4=11106
五、拆分法
顾名思义，拆分法就是为了方便计算把一个数拆成几个数。这需要掌握一些“好朋友”，如：2和5，4和5，2和25，4和25，8和125等。分拆还要注意不要改变数的大小哦。
例：32×125×25=8×4×125×25=（8×125）×（4×25）=1000×100=100000
125×88=125×（8×11）=125×8 ×11=1000×8=8000
36×25=9×4×25=9×（4×25）=9×100=900
综上所述，要教好简便计算，使学生达到计算的时候又快又对，不仅正确无误，方法还很合理、样式灵活的要求。首先要求教师熟知有关内容并绰绰有余，其次对教材还要像导演使用剧本一样，都有一个创造的过程，做探求教法的有心人。在练习设计上除了做到内容要精选，有层次，题形多样，还要有训练智力与非智力技能的价值。
③ 小学四年级数学怎么学
打开小学数学四年级这册数学挺难的，下面老师就来教你几个学好数学的妙招，相信一定会对你数学的学习有所帮助噢！ 预习和记笔记：在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不太懂的部分。准备一本笔记本，它有四个作用：第一可以将预习时不懂的问题记录下来；第二可以记录老师在分析问题的过程中在黑板上的重要的板书；第三可以记录教师讲解和同学发言中对自己有启发的地方；第四记录自己或同学在学习过程中迸发出来的最佳的解题思路。 专心听讲及时提出问题：（1）上课时务必用心听。有些同学听老师讲解的内容较简单，就以为他全会了，然后分心去做别的事，孰不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话可能就是自己不理解的知识，然后在测验时答错的关键所在。（2）上课时一面听讲就要一面把重点记下来。如概念、解决问题的策略、计算几何图形面积的方法等重点，上课时就要用心记并理解透彻，千万不要把上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演，下了课什么都不记得，白白浪费一节 课，真可惜。（3）大胆地提出自己不懂的问题，学习中如果遇到自己已经认真听仔细想，但仍然不懂的问题要及时向老师寻求帮助，千万不要害羞，要知道老师是最喜欢爱提数学问题的学生哟！ 课后练习：（1）整理重点：上完数学的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，该记住的一定要记住，有些同学以为数学着重推 理，不必死记硬背，所以什么都不记得，老师觉得这观念并不正确。一般所谓不死记，指的是不死记解法，但是基本的概念、公式是我们解题的工具，没有记住这些，就不能灵活运用所学的知识来解决实际问题。（2）适当练习：重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，如果学有余力，可以在不增加负担的情况下做一些思考题。遇有难题一时解不出，可先跳过 去，以免浪费时间，等到有时间再作挑战，如果仍然解决不了问题再与同学或老师讨论。（3）练习时一定要亲自动手演算。很多同学会在考试时解题解到一半，就做不下去，分析其原因就是他做练习时，很多关键步聚忽略掉了。 以平常心对待考试：（1）考前要把这单元知识的重点再整理一次，特别是针对自己的薄弱环节进行复习，比如计算不太好的那就要加强计算的练习，列方程解应用题不行的要多练习应用题。（2）考试时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢，加减乘除都要小心处理，少使用“心算”。（3）考试时，遇到较难的题目不要硬做，可先跳过，等到试卷中 会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，达到最完美的演出。（4）考试时，容易紧张的同学，有两个可能原 因：a．准备不够充分，以致缺乏信心。这种人要加强试前的复习。b．对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人必须调整心态，不要预期太高。
④ 小学四年级数学教学问题。作为家长应该怎么教小孩
除数是两位数的除法，和除数是一位数的除法计算的方法相同，
有余数的除法和没有余数除法计算的方法相同
只要强调每次除得的余数比除数小就行了
再看看别人怎么说的。
⑤ 怎样教好四年级的小学生的数学
一、我觉得做得较好的方面：
1、重新审视新教材。先通看全册教材内容，再认真阅读＜教师教学用书＞中的教材编写特点和教学建议，再结合本班的实际情况开展教学工作。
2、不局限于教材。在教学过程中，要灵活运用教材，根据学生的实际情况对教材进行适当的重组。例如：我在教学完“加减法(一)”时，没有按照教材编排顺序教学，而是直接进行“加减法(二)”的教学。由于学生对10以内的加减法已掌握得比较熟练，因此，在教学20以内的加减法时，不进位的加法和不退位的减法有相当一部分的学生，根本不需要老师的指导就可以直接顺利的完成。只是在教学20以内的进位加法和退位减法时，我才作了必要的指导。这样教学学生学得比较轻松。
3、要信任学生。一年级的学生一样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。例如，在教学数的组成(如：4的组成)时，学生不仅能总结出3种组成方法，还会把3种方法并成2种。无形中，使学生体验了加法的交换律。
4、要充分利用学生的生活经验进行教学。如在教学“高矮”时，我先请一组的学生上讲台按高矮来排队，并让学生思考可以怎样排？通过这样的实践活动，学生很快就能说出矮在前，高在后；还可以高在前，矮在后。接着我又让学生对各种用具进行比较，学生根据实践经验得出：比较时要把一端对齐在比，比长短也是一样的方法。
二、不足与困惑。
1、我虽然已有二十多年的教龄，近年来还看了较多的课改书籍，理论上也明白了一些该怎样做或不该怎样做，但在实施中往往就会变样。虽然思想开放，也大胆的去尝试新的教学方法，但在课堂组织方面就显得那么的无力，甚至是灰心。大概是我们的学生的行为习惯还跟不上教学的安排吧！
2、现代教育技术在教学中的运用还不够。一年级学生的生活经验还比较少，注意力也比较差。如果学校里有与新教材配套的课件应用于多媒体教学，就可以大大的提高学生的注意力，并增加学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。
3、一年级学生的起点不同(与家长的文化素质有关)。在教学中,常常会出现“优生吃不饱,差生撑不了”的局面。如何对不同程度的学生因材施教呢？这又是一个“头痛”的问题。
4、如何与家长勾通交流，也是一个问题。我们这里地处山区农村，大多数的家长自身的文化素质不是很高，但他们对老师和学生的期望值却很高，把学生的学习和品行的好坏都归功于老师，是否学生的学习成长根本就与家长无关。关于这点我很困惑。
⑥ 怎么上好小学四年级数学课
在一般学生眼中,上数学课是很闷的,因为,小学数学讲究的是理论,一般的学生都没什么心机听
所以,你可以在课堂上制造一点点幽默气氛,令学生觉得上数学课也不怎么无聊,同时,你也可以和学生打成一片,一举两得
⑦ 如何抓好小学四年级数学教学
先做学习调研，掌握学生对知识的掌握程度，然后针对性的找出典型题进行讲解，把握好三位数除以二位数的笔算方法，让学生必须做到熟练的运用，然后做解决问题的分类训练
⑧ 求教小学四年级数学题
这是一个等差数列的题目，公式为S=中间项×项数版
675+676+677+678+679
=(677-2)+(677-1)+677+(677+1)+(677+2)
=677×权5
=3385
第二题
935+936+937+938+939
=(937-2)+(937-1)+937+(937+1)+(937+2)
=937×5
=4685
⑨ 小学四年级如何学好数学
学好数学分为三种，一种是仅仅得分高，另一种是有开阔的思维但是做题大意，第内三种是既容有敏捷的思维又能得分。
第一种只要紧跟老师的进度，作业认真完成再多加练习就可以了。
第二种是一些比较顽皮的孩子，开窍比较早，对知识比较容易吸取，这种孩子主要是成长在宽松的家庭环境中的，父母比较开明或者比较迂腐，总之不太管孩子学习。
第三种放眼未来，立足当下。他们受到了良好的思想指导，明白数学的高深，怀着一颗谦卑的心，不满足于小学的知识，又不轻视小学的知识。这类孩子主要是跟着有经验的家长或者老师，经过这些长辈的引导，接触到了数学世界，明白其中的高深，所以严谨谦虚。