⑴ 语文二年级小知识（详细）
小学？初中？
一、基本知识：
1、汉语拼音，学习轻声，认识大写字母，背诵字母表
2、学会常用汉字358个，能读准字音认准字形，理解字义，学习音序查字法。
3、学过的词会读，会写，会用，学习感叹句，祈使句，能用词造句。
4、学习朗读课文，理解课文的方法，背诵课文。
5、能理顺次序错乱的句子，学习按一定顺序观察图画能写几句连贯的话，会使用逗号，感叹号。
重点：1、学习358个生字，能读准字音，认准字形，理解字义，能用部分词造句。
2、能理顺次序错乱的句子，能看图写几句意思连贯的话。会使“，。？！”。
3、朗读课文，学习理解课文的方法，会背诵指定课文。
第一单元
字词句（一）
·利用熟字学生字
·读句子学词
·看图学词
·看图学句子
·有语气地读句子
单元训练要求及重点
本单元共9课，按字、词、句的先后顺序排列，识字1-4课，训练重点
培养学生利用熟字加偏旁，去偏旁，合起来的方法学生字
学词：5～6重点训练，培养学生看图理解词和读句子理解的能力
学句：7-9课训练重点
1、继续培养看图理解句子的能力，初步感知了解双宾语句和并列复句的形式
2、继续培养学生有语气地读句子，认识感叹号，理解句子的意思，能读出表示赞美和请求的语气
单元练习：
1、 记熟字母顺序，会按顺序认读写。
2、 会看图写话会用“。 ？ ！”
3、 写字训练让学生注意每部分所占田字格的位置及每个笔画从哪起笔，到哪收笔。注意把字写紧凑，写匀称。
第二单元：
本单元有两篇精读课文，2篇略读课文。四篇文章是围绕朗读安排来的。在一年级朗读训练的基础上，继续培养培养学生能读出长句中的停顿，在照样子读.
听说读写训练2
内容：共同说，听，说，读、写
重点：用音序查字典
难点：看图写话要求写通顺、连贯、完整，字迹工整，不写错别字。
第三单元：
本单元有3篇精度课文，2篇略读课文。这五篇课文除了适于儿童读，充满儿童情趣外还有内容丰富的对话。重点训练读出句子的语气。
听说读写训练3
内容：听的训练1、说话训练2，读的训练3写话训练4
重点：说和写的训练
难点：看图写话
通过读的训练，激发学生的自豪感和热爱家乡的思想感情
掌握看图写话的方法，有按要求写通顺
结合本单元继续培养读的能力
第四单元：
本单元有2篇精读课文，2篇略读课文。这4篇课文都是与动物有关的童话，内容健康，情节生动活泼。有利于进行朗读训练。
说听读写训练4
思想：认真学习，热心帮助别人是我们的美德。
知识：1、进行听话能力训练
2、进行说话和读的训练
3、写字训练
能力：培养逻辑思维能力
重点：说话、写话要有条理
第五单元：
字、词、句（二）
本单元共9课，按字词句的先后顺序排列。识字有四课，重点是利用汉字特点学生字，要指导学生用偏旁记字的音和义，提高学生的识字能力。看图识词有一课，重点是继续培养学生结合句子理解词的能力。看图学句子三课，训练重点是初步感知承接关系等复句的句子形式。
听说读写训练5
思想：认真学习，掌握新知识
知识：1、培养学生认真听话，边听边记的习惯
2、观察一种蔬菜或水果说一说
3、读短文，写一段话，正确写字
能力：培养学生阅读能力。
重点：能写一段话。
第六单元：
五篇课文前三篇精读，后两篇略读。肯文围绕结合生活实际了解词句意思这个重点安排。
单元训练：
1、 口语交际活动。
2、 读的练习（运用结合上下文合生活实际的方法理解诗句的意思。）。
3、 观察事物写句子练习，培养学生观察力和说写句子能力。
4、 写字训练。写字时要注意笔顺；要注意横竖中线上笔画有哪些；注意每字第一笔的起笔位置；注意字外大内小子才好看。
第七单元：
本单元安排了2篇精读课文，两篇略读课文。
本单元教学要指导学生学会19个生字及部分新词，进行口语交际练习，学习看图写句子：着重引导学生在“了解词在句自里的意思”、“句子在课文里的意思”的基础上。学习联系上下文和结合生活实际了解词句的意思，进一步提高阅读能力。
第八单元:
本单元安排了两篇精读课文，两篇阅读课文。
本单元学生要学会29个生字及部分新词，进行口语交际练习，学习看图写句子：在本单元学生的阅读能力能有所提高。
本学期即将结束，期末考试时间估计在6月30日。为帮助家长朋友指导孩子们有针对性地做好期末复习工作，特搜集、整理了这份资料，供大家参考使用。欢迎大家提出修正意见或补充！
一、汉语拼音
1、大小写字母；
2、平翘舌音；
3、整体认读音节；
4、三拼音；
5、声调符号。
二、字词
1、生字词；
2、多音字；
3、同音字；
4、形近字；
5、近义词；
6、反义词；
7、搭配词语；
8、归类写词语；
9、叠词（AABB，ABB，一A一B，ABAB，ABAC等）；
10、扩词，词语接龙；
11、熟练掌握查字典的方法；
12、同音形近字；
13、反正词（如：雪白—白雪）；
14、数量词。
三、句子
1、把句子补充完整，并加上标点符号；
2、把句子写具体；
3、看图写句子；
4、用指定的词造句；
5、认识比喻句；
6、按要求你问我答写句子。
7、注意听写并掌握这三类句子：描写人物语言的句子（会运用冒号、双引号）；含有关联词的句子；运用打比方手法的比喻句。
8、用不同句式表达相同的意思。
9、能正确使用逗号、句号、感叹号、冒号及双引号。
四、阅读
1、根据课后提示，正确、流利、有感情地朗读或背诵；
2、按课文内容填空；
3、读短文做题：如根据短文内容填空；选择答案；按要求划、写词句；结合短文中的词句正确回答问题；给短文加上题目；知道短文共有几个自然段，会数一个自然段里有几句，大意是什么等；能谈谈读后的感受等。
五、说话写话
1、练习说、写课文里和生活中人物的对话；
2、看图写话：看图补写句子；看图编故事；
3、联系实际写短文：写写自己假期的打算；描述自己最喜欢的事物：文具、玩具、水果、小动物以及某篇课文或课外阅读的故事想象续写等；介绍家乡的特产或某个年节习俗、趣事等。
写话要求:字数200字左右，能围绕一个主题做到语句通顺、连贯，有一定条理，标点正确，没有错别字。
要求高一点的话应做到叙述生动、流畅，语言形象、生动、具体，具有一定的感染力。同时篇幅也会适当长一点。
最重要的是：一定要自己的真情实感！
⑵ 小学二年级语文学了哪些知识
二年级还处于低年级，作为低年级的学生，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。教学和辅导中，可以在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、注重汉语拼音知识的掌
汉语拼音知识是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与学校里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学的轻松，学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等游戏形式激发学生学习的兴趣，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让学生将拼音知识牢牢掌握，这将为今后查字典，学英语打下扎实的基础。
2、认真抓好识字这一关
低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音、形、义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，根据形象会意，利用形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节，用同一个生字去组多个词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。
3、抓好写字训练
写字教学是低年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我注重学生的写字训练。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己的在课堂是的板书，给学生的留言条等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从习惯方面培养学生。特别是习惯方面的培养，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高，我更注重学生有良好的写字习惯。同时把写字和识字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。学生的作业中出现的错别字及时进行纠正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不过关的同学利用课余时间补做。
4、抓好读书训练，提高学生的阅读能力
培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激发情感，增强理解力和记忆力。农村的小学生，朗读的最大缺点就是爱“唱读”。对于他们来说，似乎一字一停，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。特别是集体齐读时，全班几十个学生一起“唱”，所有的课文几乎都用同样的腔调。其“唱”完的结果是：虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想感情，不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子，甚至个别跟唱的“南郭先生”生字生词都不认识。如何让学生从“唱”读变为“悦读”呢？我想：首先，在教学中注意培养学生的朗读能力，利用晨读让学生多读。每一课我都要求学生背诵，在讲读课文时加强朗读的训练，课堂上，我经常设立各式各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生读、教师范读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。
培养学生良好的阅读能力还要注意引导，保护学生的创新能力。再次，开展读后评论，促进学生在经验教训中提高，在朗读中，常有“当局者迷、旁观者清”的现象，为了让学生们知道自己的朗读水平和存在的问题，可让学生们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评价评议。一方面学生们在评议中加深了对课文的理解，进一步体会了课文表达的情感；另一方面，学生们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处，有利于总结经验，提高朗读能力。由于低年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
5、提高学生看图说写能力
看图说话和写话是小学生写作训练的入门阶段，也是低年级教学的重点和难点，看图说话可以培养学生的观察能力想象能力，写话可以培养学生用恰当的词句表达图意。在训练中我主要抓住以下几点：
（1）教会学生观察图画的方法。
在学生一句一句说出图意后，怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢？我觉得首先要教会学生懂得怎样按一定顺序来观察图画。如从上到下，从左到右，由远到近等观察方法。分辨出图中所描绘的人物，时间，地点，引导学生把每句话说清楚，会选择图中的主要人物事物说。
（2）指导学生把说的话写出来，并做好批改，评讲工作。
对写得好的学生加以表扬，并拿他们的范文读给大家听，对差的学生多鼓励。
（3）坚持多说多写。
学生只有多写多练积累词语，才能把句子写好。我安排每一次写话，有时是一幅画有时是多幅画。开始说写一段话时，不强迫学生写得多少，把训练的重点放在有内容叙述清楚，句子通顺上，在这次期中考试中，学生在写话方面也有一定的进步。部分学生是能按要求写得比较好，但有几个差生写得比较零碎。学生的阅读能力从整体上来看也比较差，有待于加强训练。
⑶ 二年级语文重点学习什么
——识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
——阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。
—— 在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
透过课程目标，我们可以知道应该按照各学段课程目标确定各学段的教学重点。
例如阅读教学， 各种“读”（朗读、默读等）和词句的理解和体会应该是各年级阅读教学的重点，自然也是二年级的重点。
在3-4年级，除了词句的理解和体会，还能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
在5-6年级，进一步能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
各种读的方式在各年级要求也不同。
就是词句的理解、体会和积累，各年段也是逐步提高的。
第一学段（1、2年级）：
——结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
第二学段（3、4年级）：
——能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
第三学段（5、6年级）有两条：
——能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
——联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
绝不敢忽视写话教学。重点是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”
所以，好好学习课标，领会其精神是十分重要的。
望采纳！！
⑷ 小学二年级语文该掌握哪些知识点
小学二年级语文上册知识点总结（1）
1、反义词
动—静 冷—热 老—少 买—卖 有—无 爱—恨 来—去
宽-窄 里—外 新—旧 笑—哭 高—低 问—答 苦—甜
进—退 长—短 明—暗 升—降 头—尾 先—后 轻—重 南—北 出—进 忙—闲 好—坏 对—错 远—近
弯—直 多—少 细—粗 胖—瘦 真—假 早—晚 软—硬 古—今 反—正 活—死 高—矮 出—入 熟—生 美—丑
借—还 快—慢 饿-饱 难看—漂亮 难过—高兴 喜欢—讨厌
温暖—寒冷 敌人—朋友 高兴—生气 粗心—细心 成功—失败 进步—落后 认真—马虎 安全—危险 复杂—简单
勤劳—懒惰 浪费—节约
2、近义词
高兴—快乐 朋友—伙伴 小心—仔细 好玩—有趣 着急—焦急
美丽—漂亮 中心—中央 著名—有名 特别—非常 景色—风景
壮美—壮丽 勤劳—勤快 好像—仿佛 尤其—特别 疲倦—疲劳
关心—关怀 热爱—喜爱 突然—忽然 安静—宁静 消除—去除
闻名中外—举世闻名 奇形怪状—千奇百怪
3、AA的叠词：
大大的 胖胖的 美美的 黑黑的 热热的 甜甜的 香香的
4ABB的叠词：
圆溜溜 笑眯眯 笑嘻嘻 静悄悄 绿油油 黄澄澄 白花花
红艳艳 黑乎乎 亮晶晶 水灵灵 兴冲冲 喜洋洋 喜滋滋
美滋滋 笑哈哈 冷冰冰 胖乎乎 红润润 懒洋洋 慢吞吞
光秃秃 静悄悄 香喷喷 气冲冲 乐呵呵 傻乎乎 水汪汪
红彤彤 明晃晃 金灿灿 银闪闪 眼睁睁 懒洋洋 热乎乎
恶狠狠 红扑扑 白蒙蒙 慢腾腾 沉甸甸 甜丝丝 乐滋滋
孤零零 骨碌碌 齐刷刷 满盈盈 空荡荡 滴溜溜 热辣辣
一片片 一团团 一堆堆 暖融融 潮乎乎 毛绒绒 乱哄哄 黄灿灿 一颗颗
5AABB的词语：
严严实实 来来往往 舒舒服服 明明白白 开开心心
红红火火 许许多多 清清楚楚 团团圆圆 来来往往
干干净净 说说笑笑 花花绿绿 快快乐乐 高高兴兴
进进出出打打闹闹 吞吞吐吐 平平安安 清清白白
欢欢喜喜 整整齐齐 大大小小 老老少少 老老实实
实实在在 千千万万 上上下下
6ABAB的词语：
讨论讨论 研究研究 商量商量 打扫打扫 鲜红鲜红
放松放松 雪白雪白 暖和暖和 修理修理 教训教训 批评批评
考虑考虑
7ABAC的词语：
又说又笑 又大又红 又香又甜 又松又软 又唱又跳
又哭又闹 游来游去 飞来飞去 走来走去 跑来跑去
跳来跳去 说来说去 写来写去 想来想去
又大又圆 又黑又小 又高又大 又细又长 又白又胖
又黑又瘦 又黑又亮 又矮又胖 又香又脆
有声色 活龙活现 全心全意 不可不问 一心一意 不三不四 不痛不痒 十全十美 一五一十
8ABCC的词语：
喜气洋洋 得意洋洋 怒气冲冲 神气极了
可怕极了 漂亮极了 伤心极了 开心极了 可爱极了
立刻喊起来 立刻欢呼起来 立刻唱起来 立刻跳起来
踮起脚尖 消除疲劳 热爱劳动 关心集体 堆雪人 打雪杖 看雪景
飘着雪花 披着银装 铺着雪毯
9、填上合适的数量词。
一幅图画 一座山峰 一块巨石 一株紫丁香 一片掌声 一座城市 一棵葫芦
一架大风车 一颗葡萄 一串葡萄 一只纸船 一条白纱裙 一份礼物
一只游船 一条波纹 一面镜子 一根树枝 一片树林
一（颗）珍珠 一（片）枫叶 一 (艘) 军舰 一（封）信
一（场）雨 一 (首) 歌曲 一（块）草坪 一（块）木板
一（面）红旗 一 (列) 火车 一（件）衣服 一（阵）风
10、紧紧地握手 沉重地操纵 顺利地到达 亲切地问 兴奋地走来
飞快地行驶 不住地点头 不约而同地涌上街头 惊奇地问
自言自语地说 不好意思地笑了 高高兴兴地吃起来 断断续续地流着
深深地吸气 使劲地吹 迫不及待地爬 快活地成长
（高兴）地说 （得意）地笑 （伤心）地哭 （猛烈）地吹
（大声）地喊 （认真）地写字 （欢快）地游
11、粗糙的板凳 飘荡的风筝 漂流的纸船 火红的太阳 寒冷的北风 好吃的谷粒
遥远的地方 健康的身体 羡慕的眼光 心爱的裙子 蓬松的羽毛 翠绿的树苗
崭新的木牌 变幻的山峦 美丽的景象 企盼的目光 雾蒙蒙的树林 浓浓的香味
（好听）的名字 （鲜艳）的红旗 （聪明）的头脑 （勤劳）的双手（灵巧）的双手
（宽大）的树叶 （柔嫩）的小草 （圆圆）的眼睛 （弯弯）的小河
凉爽的秋天 炎热的夏天 金黄的灯笼 红红的脸颊 燃烧的火把 勤劳的人们
闻名中外的风景区 翻滚的云海 奇形怪状的岩石 安静的小院 绿色的枝叶
香甜的梦 难忘的日子 慈祥的微笑 满意的笑容 伟大的祖国 金黄的果实
火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲 美好的日子 宽阔的广场
绿毯似的草坪 美丽的花坛 风景优美的公园 欢乐的海洋 欢庆的锣鼓声
激动的泪水 美丽的雪景 洁白的棉花 无边无际的大海 无边无际的天空
无边无际的草原 细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的小葫芦 弯弯曲曲的树枝
又大又红的枣子 清澈的湖水 陡峭的山峰 又宽又长的马路
12、我能写出很多的颜色词。
金黄 杏黄、橙黄、火红、粉红、桃红、嫩绿、翠绿、碧绿、碧蓝、蔚蓝绿油油
黄灿灿 红通通红艳艳 白花花 黄澄澄 黑乎乎
13、闻了闻 瞧了瞧 说了说 看了看 听了听 想了想 画了画
一个比一个好 一棵比一棵壮 一只比一只重 一条比一条长
一朵比一朵美 一头比一头肥 一幅比一幅漂亮 一根比一根粗
14、练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼
做航模 学电脑 观天气 听音乐 打电话 做作业 读课文 写文章 跳皮筋
爱生活 讲科学 踢足球 抓小鸡 看电视 吃苹果 吹泡泡 搬桌子 抬木头
扫地 提水 推车 挑土 捕鱼 捉虫
15、成语：
尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落
水到渠成 走马观花 水滴石穿 掩耳盗铃 狐假虎威 守株待兔 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方
五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛
十全十美
16、谚语：
人心齐，泰山移。
人多计谋广，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子难折断。
树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
两虎相斗，必有一伤。
风大就凉，人多就强。
一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
17、句子：
北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。
全城到处是绿树，到处是大楼。
北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！
天安门广场聚集了几十万群众。
中华世纪坛人如海，歌如潮。
北京立刻变成了欢乐的海洋。
2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
她在微风里得意地跳起舞来。
小枣树结了许多又大又红的枣子。
小柳树听了，不好意思的笑了。
清晨，小刺猬去森林里采果子。
只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。
雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。
人人献出一点爱，人间永远是春天。
大自然就像一幅幅美丽的图画。
18：二年级造句练习（一）
1、用“连……都……”造句。
例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
2、用“好像……就像……”造句。
例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。
B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
3、用“虽然……但是”造句。
例：A、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！
B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
4、用“疑问”造句。
例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。
B、你对这件事还有什么疑问吗？
5、用“渐渐地”造句。
例：A、雨渐渐地停了。
B、我渐渐地长大了。
6、用“静静地”造句。
例：A、王强静静地躺在床上养病。
B、我静静地坐在沙发上听音乐。
7、用“惋惜地”造句。
例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”
B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
8、用“……像……，像……”造句。
例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）
B、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。
9、用“犹如”造句。
例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。
B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
10、用“有的……有的……还有的”造句。
例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
11、用“一手……一手”造句。
例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
12、用“一边……一边”造句。
例：A、我一边唱歌一边跳舞。
B、我一边读书一边思考。
13、用“五光十色”造句。
例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
14、用“显得”造句。
例：A、一场大雨过后，树叶显得更绿了。
B、早上，空气显得格外新鲜。
C、病了一场，李老师显得更瘦了。
15、用“……也……”造句。
例：A、雷声小了，雨声也小了。
B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
16、用“川流不息”造句。
例：马路上的汽车来来往往，川流不息。
17、用“越……越……越……越……”造句。
例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！
18、用“一会儿……一会儿”造句。
例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
19、用“只有……才”造句。
例：A、只有刻苦学习，才能取得好成绩。
B、只有讲卫生，才能不生病。
C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
20、用“一……就……”造句。
例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。
B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。
C、天一黑，街上的路灯就亮了。
21、用“既……又……”造句。
例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
22、用“只要……就”造句。
例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。
B、只要你多看书，知识就会丰富起来。
23、用“终于”造句。
例：A、我终于把作业做完了。
B、春笋终于上市了。
24、用“如果……就”造句。
例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。
25、用“多么……多么”造句。
例：A、我们的校园多么美丽呀！
B、我们的老师多么认真呀！
26、用“可爱的”造句。
例：A、她是一个可爱的小姑娘。
B、我有一个可爱的小妹妹。
27、用“高兴地”造句。
例：A、他高兴地叫了起来。
B、我高兴地走在回家的路上。
28、用“假如”造句。
例：A、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
29、用“已经”造句。
例：A、林志杰己经把作业做好了。
B、雨已经停了。
30、用“一件件”造句。
例：A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！
B、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。
C、妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。
多音字与四字词
一、四字词语
1、金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡
2、大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香
3、春华秋实 秋收冬藏 闻名中外 秀丽神奇 金光闪闪
4、奇形怪状 四海为家 和蔼可亲 绿树成阴 鲜花盛开
5、川流不息 名胜古迹 高楼大厦 来来往往 风景优美
6、不约而同 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
7、管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长
8、徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 无边无际 自言自语
9、无影无踪 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方
10、五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛
11、十全十美 吞吞吐吐 议论纷纷 叫苦连天 雪中送炭
12、助人为乐 迫不及待 展翅欲飞 四处张望 成百上千
13、后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 人造卫星
14、航空母舰 宇宙飞船 运载火箭 兴致勃勃 引人注目
15、百花盛开 科学技术 十分茁壮 各种各样 指手画脚
二、多音字组词
1、都:① dōu（都是） ② dū (首都)
2、为:① wéi (为人) ② wèi (因为)
3、降:①jiànɡ (降落) ② xiánɡ (投降)
4、背:① bēi(背包) ② bèi(背景)
5、兴:① xìnɡ(高兴) ② xīnɡ(兴奋)
6、长:① zhǎnɡ (长大) ② chánɡ (长江)
7、乐:① lè (快乐) ② yuè (音乐)
8、曲:① qū ( 弯曲) ② qǔ (曲子)
9、相:① xiānɡ (相信) ② xiànɡ(相片)
10、难:① nán(困难) ② nàn(难民)
11、还:① hái (还有) ② huán(还书)
12、种:① zhònɡ(种田) ② zhǒnɡ(种子)
13、发:① fā (发现) ② fà (头发)
14、转:① zhuàn(转动) ② zhuǎn(转身)
15、干:①ɡān (干净) ②ɡàn（干活）
16、教:① jiāo(教书) ② jiào(教学)
17、漂:① piào(漂亮) ② piāo（漂流）
18、扎:① zā （一扎） ② zhā（扎花）
19、当:① dānɡ(当时) ② dànɡ(上当)
20、传:① chuán(传达) ② zhuàn(传记)
21、角:① jiǎo(角落) ② jué (主角)
22、假:① jiǎ (假如) ② jià (放假)
23、好:① hǎo (好人) ② hào (好学)
24、少:① shǎo(多少) ② shào(少年)
25、行:① xínɡ(行动) ② hánɡ(一行)
26、处:① chù（到处） ② chǔ (处方)
27、朝:① cháo(朝向) ② zhāo(朝阳)
28、中:① zhōnɡ(中间) ② zhònɡ(打中)
29、重:① zhònɡ(重要) ② chónɡ(重做)
30、奔:① bēn (奔跑) ② bèn (投奔)
31、空:① kōnɡ(天空) ② kònɡ(空白)
32、觉:① jiào(睡觉) ② jué (自觉)
33、倒:① dǎo(倒下) ② dào(倒水)
34、喷:① pèn (香喷喷) ② pēn (喷火)
35、分:① fēn (分开) ② fèn (水分)
36、没:① méi(没有) ② mò (埋没)
37、卷:① juàn(卷子) ② Juǎn(卷尺)
38、禁:① jìn (禁止) ② jīn (不禁)
39、弹:① tán (弹琴) ② dàn (子弹)
40、模:① mó (模型) ② mú (模样)
41、了:① le (走了) ② liǎo (了解)
42、着:① zhe (看着) ② zháo(着火)
43、只:① zhǐ（只要） ② zhī(一只小鸟)
44、结:① jiē（结巴） ② jié(结束)
45、曾:① céng（曾经） ② zēng(姓曾)
46、应:① yīng（应该） ② yìng(报应)
47、间:① jiān（中间） ② jiàn(黑白相间)
48、撒:① sā（撒娇） ② sǎ(撒下)
49、见:① jiàn（看见） ② xiàn(见牛羊)
50、藏:① zàng（宝藏） ② cáng(捉迷藏)
51、称:① chēng（称呼） ② chèng(称心)