小学三年级阅读文章

A. 小学三年级阅读题:如何概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句来概括总结，也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、议论部分或从课后作业的提示中得到启示入手。
步骤/方法：
1、概括出课文的主要内容
再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
2、分析课文的重点段。
从中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死街头”就不难找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
3、在文章题目中找中心：有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
4、中心句找中心
如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想得少。 ”
又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

B. 阅读短文回答问题,《难忘的一件事》小学三年级

在我的脑海里，有很多的事情像无数小星星，每颗小星星都是一件事，其中，有一颗并不引人注目的小星星，却勾起我的无穷的回忆。
那是一个星期四的中午，天上正下着雨，吃过午饭后，我打着伞去上学，走着走着，一个小姑娘突然钻进我的伞里，对我说：“我忘带伞了，咱们两共同用一把伞好吗？谢谢你了。”我嘴里虽然勉强答应了，可心里却一百个不愿意，我心想：“我的伞本来就不大，，我一个人打还不够用呢，现在又来一个人就更不够用了。”一路上，我总是偷偷地把伞向我这边移，雨水把那个小姑娘的半边衣服都淋透了。
一路上我总是漫不经心地走着，一不留神，我被路上的小石头拌倒了，把我的裤子摔脏了，这下我可犯难了，回家去换，时间来不及了，到学校同学们一定回笑话我的。就在我进退两难的时候，那个小姑娘拿出一块洁白的手绢，对我说：“来，我帮你擦擦。”我一听，连忙说：“不用了，会把你的手绢能脏的，你妈妈会说你的。”那个小姑娘一听，微笑地说：“不会的，我妈妈是一位老师，她教育我要在别人遇到困难的时候帮助别人，再说，你不也帮助我了吗？”听了那个小姑娘的话，我觉得很惭愧，半天也没说出话来。
这件事已经过去很长时间了，但我记得很清楚，每当我那自私的念头又出现时，小姑娘的话就会在我的耳边响起。
六

我最难忘的一件事脚印里的爱400字
“难忘”它是一个什么概念？朋友说它就像是一张白纸上滴上了一滴黑点，永远也抹不去。不错，它却实如你所说，是一个永恒的概念。那是一个风雪交加的日子。这时的我还只有八岁，但学习负担并不比现在轻，什么课外补习、学跳舞、学围棋。。。。。。一窝蜂的向我涌来。“等妈妈一会儿，今天雪太大了，你自己别摔了！还要拿那么多的东西，我送你去吧！”身后传来妈妈的声音，我转过头，看着把自己裹得里三层外三层的妈妈（妈妈生病了）心中忽然有一股暖流涌过。在去老师家补课的路上，我和妈妈并排而行。路上的雪很厚，妈妈便转过她那裹得只剩下眼睛的脸对我说：“你去我后面，踩着我的脚印走。”我不解地问：“为什么啊？”妈妈笑着说：“这样你的鞋就不会湿啊！“虽说当时只有八岁，但我还是理解”爱“字的含义的。爱无处不在，妈妈为了不让我的鞋弄湿，在那寒冷的冬日里，她留下了一个个温暖我的脚印。在别人眼里，也许这并不算什么。但在我眼里，它却值得我珍惜一辈子。”逝者如斯夫，不舍昼夜“。时间像流水一样消逝。转眼已经过去了五年。时间在母亲的脸上留下了轮廓，但那份爱，依旧如初。在记忆的银河里，这是‘一颗璀璨无比的贝壳。’每当遭受到委屈，认为世界没有爱的时候，”拾“起它，便是我安慰自己的最佳方法。

委屈的一件事400字
在我生活的记忆里，发生了许许多多的故事。有开心、生气、忧愁、委屈、难忘。让我最委屈的，是这件事。
某个星期五放学，我回到家，看见弟弟在看电视，我也坐在那看。正在我们看得很投入，突然，“咔”的一声，电视就被关掉了。我们抬头一看，原来是妈妈。我看妈妈一头怒火，就没敢吱声，想溜进房间里去。妈妈问：“是谁在电视的点播台点了这么多节目？搞的要交两百多钱！”我对这件事一无所知，摇了摇头；弟弟却一脸不自然的表情。我判断是弟弟做的，可是怕冤枉好人。但是我没有揭发他，他却来害我，对妈妈说：“妈妈，我知道是谁做的，是姐姐！”妈妈生气地看着我，说：“原来是你！你怎么这么不懂事啊！……”好不容易熬到晚上，爸爸回来了。我已无意识地把事情的经过说给爸爸听。爸爸听完，沉着脸。突然，一个巴掌向我挥来。爸爸生气地说：“小小年纪，居然学会撒谎。做了就做了，还不肯承认。”豆大的泪水从我眼中流出，我委屈的哭了，说：“你们为什么不肯相信我，为什么！”说完，便跑进了房间。最后，弟弟承认是他做的，但爸爸妈妈始终不肯承认他们错了。
这件事虽然过了很久，但我始终无法忘记，因为那是我最委屈的事。

一件难忘的事400字
时间如白驹过隙，转瞬即逝。我们送走了2013年，迎来了2013年。回顾2013年我们经历了很多，也会有很多东西给我们留下太多的回忆。我们笑过，哭过，有感动，有欢乐，有惊喜，有收获。2013年，是一个美妙的数字，一个崭新的起点，让我们抛开以前的失败与痛苦，让我们打开你的心灵之窗，拥抱阳光！拥抱今天吧！
回顾2013年最让我难忘的是在7月底的一天我接到了班主任李老师的电话，让我叫上五名同学帮他到老学校去般东西去，我很快就叫了五名同学去了我们的老校区，我们到了老校区班主任李老对我们说老校区马上就要拆迁了你们今天的工作就是把着些书，点脑等般到我们的新校区，其时老校区和新校去是很进的。于是我们开始般了起来，但我万万没又想到的是当我们还有箱子的时侯，刚才大晴的天，忽然乌云密布下起了大雨来。
雨越下越的，我们只有在老校区的平房里等，有于老校区的地理位址太底，很快水就满进了屋子里，同学们只有光脚，昏暗的房间，潮湿的空气，使我们都快窒息了。冬于等到雨不下了，可是公路上积水却很深。
我们都穿的布鞋，没办法只好光脚丫淌着水把公作给赶完了。我们非常感谢雨水，为我做了一次心灵的洗礼。

C. 小学三年级语文阅读材料

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D. 小学三年级阅读方法与技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

5、文中某句运用了什么修辞手法？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

6、文中某句话有什么含义？平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思

7、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

8、说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

E. 小学三年级语文阅读材料

配套的练习册里边，有一些，就很适合。

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F. 如何提高小学三年级学生阅读理解能力

语言科目是学生阶段的重要课题.小学教育是学生学习的关键,在未来的学习生活中起着至关重要的作用.因此,做好小学语文教育是重要的事情.那么怎样对小学三年级语文补习才能快速提高和改善小学生的语文水平呢?

(思考)

4、使用多媒体来减少无聊

多媒体教学调动学生的学习兴趣,使学生积极学习.兴趣是良师益友,没有兴趣的学习就等于辛勤劳动;没有兴趣,教学没有智慧和灵感.它的特点是生动活泼的技巧、简洁的解释、良好愉快的音乐、及时有效的反馈,使学生保持强烈的学习兴趣,调动学生的积极性,吸引长期的关注,参与轻松愉快的心情在课堂教学中,我有实现了从"让我学习"到"我想学习"的过渡.以上是小学三年级语文补习如何快速提高语文水平的几种方法,希望文章内容能够给你带来帮助.

G. 小学三年级语文，阅读短文，完成练习

1. 这个自然段是围绕哪句话写的？ 答：这些小虾真有趣

2. 作者采用了怎样的写法？ 答：排比的写法

   如果帮到你，请采纳