A. 急求三、四年级人教版或北师大版语文优秀教案
三年级上册
5、北大荒的秋天
一、 教学目标：
1、会写“荒”“燃” “铃”“茫”等10个生字，认识“转”“锦”“缎”等7个生字，理解“一碧如洗”“五彩斑斓”等词语。
2、感知颜色词写法，积累拓展颜色词语。
3、学习第四自然段先总后分的构段方式，能尝试围绕中心句写话。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。进而感受北大荒秋天的美丽，。
5、了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，激发学生热爱北大荒的思想感情。
二、教学重点、难点:
1、熟读课文，通过语言文字能够感受北大荒秋天的美丽，初步感受作者描写景物比喻、拟人运用的精妙。
2、学习第四自然段先总后分的构段方式，能尝试围绕中心句写话。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、讨论、交流、自由读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受北大荒的美丽。
3.借助小练笔，训练学生学会围绕中心写话。
四、教与学的准备：
学生：预习课文，完成预习单。（见后附件1）
教师：
1.教学课件
2.检查学生的预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）揭示课题、导入新课。
1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）
荒：上面是草，下面是河，中间是亡，古人造字讲究会意，没有草没有水，才叫荒。
就从这个名字想象一下原来的北大荒可能是什么样的？
2.现在的北大荒还是这个样子的吗？今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，一起去看看作者眼中的北大荒。（板书：北大荒的秋天）齐读课题。
(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。老师重点指导“燃”“ 茫”两个字的书写。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查对描写颜色词的预习。
（出示词语： 银灰 血红 橘黄 绛紫 ）
（1）正确读词，说说这些词语的特点。（实物加颜色的方式）
（2）你能再找几个这种类型的词吗？
3.指名轮读课文，纠正字音。
4.整体感知课文内容。
（1）再读课文思考：北大的天给你留下什么印象？用一个词或一句话来说一说。学生交流。
（2） 选择自己喜欢的段落读给同桌听。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（一）谈话导入
1、 金风送爽，令人沉醉。九月，从第一片树叶落地开始（引读课题：北大荒的秋天）也就来了。
2、 通过上节课的学习，北大荒的秋天给你留下了怎样的印象？
3、 北大荒的秋天美在哪儿呢？
（板书：天空 小河 原野）
（二）精读语句 感悟文美
A天空美
1、 北大荒的天空美在什么地方？自由读第二小节，找一找。（出示：第二小节）
2、学生交流：
（1）理解“一碧如洗”，感受天空的蓝、干净，指导朗读第一句。
（2）这些流云的颜色可美啦，请大家轻声朗读第二句，找一找哪些词语写出了它们的美。
体会颜色美：五彩斑斓什么意思？能从文中找句话来理解吗？天空还会有像什么样的颜色？仿照这个句式说一说。
体会变化美：“转眼间”，你从转眼间体会到什么？能读出来吗？练习朗读。
（4）这么多的颜色，又富有变化，课文把这些变化多端的流云比作了什么？
（5）你们瞧，这就是流云在落日映照下的景色。（出示图）如果让你来说，你会怎么形容呢？
（6）出示课文第二小节，谁能通过自己的朗读把天空的美表现出来？
B小河美
1、小河美在哪里？默读第三小节思考。
2、学生交流。
（1）、理解“清澈见底”，怎样的小河才叫清澈见底？
（2）、 小河的清，你从哪些词句中感受到的？（出示小河图片和课文）
学生抓住比喻句来交流。（蓝绸子、明镜）
3、看，小河的清澈和安静，这是一种静态的美，鱼儿游动，水面漾起波纹，这是一种动态的美。作者写小河有静有动，充满活力，我们都来读一读 ，读出小河的美。
C原野美
1、除了湛蓝透亮的天空，绚丽多彩的流云、清澈见底的小河外，北大荒的原野更吸引人。请同学们自由读读第四节，找一找书中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？板书：热闹非凡。
2、谁来说说热闹非凡是什么意思？在生活中你见过哪些地方是热闹非凡的呢？
3、这些热闹非凡的地方都有一个共同的特点，就是——人多，声音大，那么原野热闹非凡，到底热闹在哪里呢？你们听到声音了吗？下面请同学们好好读书，看谁的耳朵最灵，能从课文中“听”到声音？
4、交流：你听到了什么声音？
（1）我听到大豆在欢笑。你从哪句话中听到的，读读书中的句子。（出示句子）
谁能读出大豆放声大笑的感觉。他们为什么笑？原来这是因为丰收的喜悦而笑。谁再来读。
其实原野中的大豆确实会发出声响，那是阵阵秋风过后……（豆荚互相碰撞发出的声音）
过渡：你还听到了什么声音？
（3）我听到高粱在唱歌，一阵风吹来，颗粒饱满的高粱摇晃着身子，好象在唱丰收的赞歌。（请你读读书中相关的句子。）出示句子
同学们说说，生活中大豆会欢笑，高粱会演唱吗？书中是把大豆、高粱当作人来写的，这就是拟人句。把大豆、高粱的丰收景象都写活了。
5、 再找一找，这段文字中还有哪一句也写出了作者面对丰收喜悦的心情？（出示第四自然段第三句。）
（1）这句话中,把什么比作了什么? 这火红的榛树叶子燃烧了人们一颗怎样的心？我们再来读好这句话，齐读。
（2）明明是哗啦拉的豆荚声，为什么会笑？明明是高粱，为什么会唱？明明是火红的榛树叶子，为什么会点燃人们火热的心？交流总结：其实，不是豆荚在笑，高粱在唱，而是人们在笑，人们在唱。
有感情地读课文第2、3、4句。
（3）这里大豆、高粱、榛树叶子都是围绕哪一句话写的？（出示：原野热闹非凡）那这一句就是中心句。我们一起大声地读一读。
6、小结：课文第四自然段先概括的写了原野上的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树叶子等方面具体写出原野的热闹非凡。整个一段都是围绕这句话来写的。这是一种新的构段方式——先概括后具体。这种方法在我们以后的作文中后会经常用到。 请同学们根据这段的构段方式写一写我们的课间活动。
仿写：操场上热闹非凡。（生写后交流）
让我们一起来分组读一读，把原野上热闹非凡的景象给展现出来。师读总起句，生接读。
7、今天，我们跟着作者的文字，看到了北大荒秋天明净的天空，清澈的小河，热闹的原野，这时你最想说什么呢？出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
D、物产丰富 特色的美
1、（出示原野丰收的场面）是啊，大豆成熟了，在秋风的吹拂下，摇摆起来，熟透了的豆子从豆荚里弹下来，和其他农作物一并散落在地上，放眼望去，满地金光闪闪的。这不正是（引读大豆摇铃千里金）
2、其实，在北大荒还流行这样一些俗语：出示：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭窝里。读读课文第五小节，能理解吗？
3、丰收的喜悦遍布了整个原野，好一派壮观景象。怪不得课文中结尾这样写到引读----- “啊，北大荒的秋天真美啊！”
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
1、饱览了北大荒秋天的美景，你觉得北大荒是真的“荒”吗？
三十年前，北大荒真的是一片荒凉。（出示几张图片）自从千千万万的劳动者来到这里，这里就变了样。（出示图片）人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为“北大仓”。板书：（北大仓）
2、由原来的北大荒到现在的北大仓，我们最应感谢的是——（板书：劳动者）所以，我们要说北大荒的景美，人更美。
让我们一起由衷地来赞美——啊！北大荒的秋天真美啊 ！
作业：
这篇课文写得非常美，把你认为最美的一段读给大家听，美要大家一起来分享。
板书：
北大荒的秋天
天空 一碧如洗
流云 五彩斑斓
小河 清澈见底
原野 热闹非凡
教后反思：
成功之处：通过想象，帮助理解课文内容这一点做得还比较好。在处理北大荒的天空美时，我先让学生去读文，根据词语和句子去想象，感受天空流云的美，这种感受是通过自己阅读获得也就更深刻，同时让学生学会关注语言文字，掌握阅读的方法，感受语言文字的魅力，为以后的学习打下基础。教学中还为学生创设了学习表达运用语言的机会。在学生感受交流完天空之美后，出示流云图片，让学生展开想象，运用比喻、拟人仿写句子，从读学写，关注学生的语言发展。
不足之处：对北大荒的天空、小河、原野的处理要有侧重，有扶有放，在教学中对小河和物产丰富一段的处理可以再略些。
教学建议：教师在教学中以读为主，让学生在读中感悟想象，发展语感，对于图片的运用根据自己情况确定。
B. 小学四年级北师大版语文所有古诗
鸟鸣涧（唐）王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
暮江吟（唐）白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
寄扬州韩绰判官 （唐）杜牧 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
琵琶行（唐）白居易 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
兰溪棹哥（唐）戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，月中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
桃花溪（唐）张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
吴兴杂诗（清）阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻。不深不浅种荷花。
滁州西涧（唐）韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
舟夜书所见（清）查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满星河。
C. 四年级北师大版语文上册教学计划
北师大版小学语文四年级上册教学计划
（2011——2012学年第一学期）潮陈玲
一、教材简析：
本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。1～3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
二、学情分析：
小学四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况……。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
三、教学目的和要求：
1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”、“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己会提出比较有质量的问题，基本上会处理所提的问题，能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记，使习作与生活紧密结合；写作和阅读结合，学习续写，仿写，补写；写发言提纲；写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生两种修改的方法——自己读和请人提意见。
四、教学重点：
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。
2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
3、大量阅读，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
五、教学难点：
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
六、教学措施：
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。
4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
7、引导学生完成课标规定的阅读量。
七、教学课时安排：
周 次
内 容
课时安排
第一至二周
第一单元 师生
六课时
第二至三周
第二单元 明月
八课时
第三至四周
第三单元 民族之花
九课时
第五至六周
第四单元 收获
七课时
第六至七周
第五单元 桥
七课时
第七至八周
第六单元 方寸世界
七课时
第八至九周
第七单元 地名
五课时
第九至十周
第八单元 规则
九课时
第十一至十二周
第九单元 音乐
九课时
第十三至十四周
第十单元 金钱
九课时
第十四至十五周
第十一单元 大与小
九课时
第十五至十六周
第十二单元 风雪
九课时
八、本册习作计划：
时间安排
习作内容
习作要求
批改方式
第三周
写心中、眼中的月亮。
1、观察月亮，了解月亮的相关知识。
2、用不同的形式清楚有序地记叙，合理使用标点。
3、展开丰富的想象。
自己评，同桌互评，小组评，教师批相结合。
第四周
介绍感兴趣的民族工艺或记述一个少数民族的故事。
1、了解各民族的文化习俗。
2、有序地介绍物品，懂得写说明文的技巧。
3、文章有内容，语句通顺。
同上
第六周
收获的成功、喜悦或者收获的趣事。
1、懂得收获的辛苦与喜悦，记叙围绕中心，表现出重点内容。
2、看图有顺序，想象丰富合理。
同上
第七周
有关桥的习作。
了解各种桥的作用，在习作中用上积累的材料，写出印象最深的地方。
同上
第八周
邮票中的（历史、自然风光……）或我和邮票或为邮票写说明
了解邮票的知识，运用积累的材料进行创作，文章真实，不胡编乱造。
同上
第十周
记述一个有关规则或没有规则的事。
1、记叙时努力体会出人物的心情和想法，写有情有意的文章。
2、正确使用冒号，引号。
同上
第十二周
1、最喜欢的歌曲或乐曲
2、想象做文：加入世界上没有了音乐……
3、想象作文：一件神奇的乐器
受到美的熏陶，展开丰富的想象，进行有创造性的习作。
同上
第十四周
1、写20元背面的风景
2、写人民币正面的图案
3、完成调查报告
4、续写：金钱……
有顺序地记叙人民币的相关内容，注意表达自己的感受。
同上
第十五周
编故事：（小水滴与大海、放大镜或显微镜、陈蕃和我）选一题
展开丰富的想象，尽量让故事生动，感人，具有新鲜感。
同上
第十六周
写学期总结。
学会认识自己，总结做到全面真实。
同上
九、学生辅导计划：
1、优、中等生：
（1）引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。
（2）指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。
（3）鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。
（4）定期为班里出黑板报，学习自己选择版式、内容，发展思维和想象力。
2、成绩较差的学生：
（1）课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。
（2）作业有错面批面改，直至做对为止。
（3）指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率。
（4）有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。
发言稿
尊敬的各位家长：
大家好！很高兴能在这里和你们相见。首先感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持，在这里我代表学校和我们班的四十五名学生向你们表示深深的谢意！说实在的，孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成材也是家长和学校的共同责任，共同的愿望。学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势，了解孩子在学校的各方面表现，以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。同时也希望和家长们交流孩子在家的表现，方便老师在教育孩子时做到因人而异。现在，我趁这次难得机会就本班班级工作向各位家长进行汇报：
一、认识四年级
各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级，各位家长可能不十分清楚。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年，同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的作业就会发现：四年级的试卷上，除保留了一二三年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、歇后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么四年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。再加上老师的更换交替，有的家长就开始抱怨自己的孩子没有摊上一个好老师，造成了孩子学习成绩的下降。其实这是对老师的一种误解。相信经过我刚才的解释，大家已经对四年级有了新的认识。
二、汇报班级工作
我们班共有四十五名学生，大部分同学成绩优异，学习热情高。作为班主任和语文老师，我对我的学生充满信心。但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！
（一）品德方面：我应该很自豪的说，我们班的同学都很棒。尽管他们还有这样那样的不足，但他们的德行都是好的。比如谁忘了带东西，准会有同学抢着借给他；谁生病了，准会有几个同学去看看；见到老师都能主动问好……总之，在班里已经形成了积极向上的好风气。
（二）学习方面：我们平时常说，十个指头有长短，这也说明学生与学生也是不一样的，他们同样存在着基础，智力，毅力等方面的差异。因此在学习上也表现出千差万别。全班四十四同学，学习很好的约18人，较好的约12人，一般的约10人，较不理想的约5人。
1、表扬学习优秀的同学，例如万添一、杨莹、宦文涵、黄可佳、沈溢、郁慧敏等同学。
2、表扬听讲专心，发言积极的同学。谢宇轩、顾瑜萍、邹涵、张天煜、姜迎昱、何晨、冯扬等同学。
3、书写认真、字型漂亮的同学，做作业较好的同学。曹可欣、万添一、杨莹、宦文涵、沈溢、郁慧敏、王铖等同学。
4、当然，还有个别同学学习习惯较差，平常听课容易分心，课堂学习效率较低。个别作业写不完；有的常忘记做：还有部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心。
会后，家长们也可以相互交流，学习他们好的经验与方法。
（三）规范方面：
1、班里很多同学自我约束能力较强，行为习惯好。
2、部分同学听讲不认真，上课爱做小动作，学习习惯有待改进。
3、部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。
4、部分学生身上带钱，爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯，又对孩子的健康有害。
三、以后的班级管理以及教学工作
您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做到家校合一。以下几点要求，恳请家长朋友给予支持和理解：
1、家长在家里为学生创设良好的学习环境，使学生安心、充分学习。平时不允许到同学家玩和做作业，因为每天4：30放学已经比较晚了，在一起做作业效率也不会高，还会养成抄袭、一边写作业以便玩等坏习惯；何况也不安全。周末在家，去同学家玩一定要经过双方家长同意，保证安全，同样也不要把作业带到同学家做。
2、多与孩子交流，多关注孩子的学习，询问孩子在校的学习。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战，撒谎应付，想必他也知道最近在学校表现不好。但实际上，老师也只想告诉家长，该学生最近在学校的表现，有什么地方要即使改正，希望家长和老师配合，一起努力，想出更好的教育方法，帮助他们养成好的学习习惯。
3、由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况，督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。
4、我们的这学期的家校联系本不要求每人每天签字，如果说，您的孩子今天回去要您签字了，那你就要留心了，可能他的作业或课堂学习有问题，这是您就可以和他多交流，询问他近期的学习情况。平时也可以多和老师联系，及时了解孩子的学习状况，发现问题及时督促。
5、多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是应该适当的批评，但是孩子很努力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他的成绩提上去，多关心他的学习情况。不光学习，其他方面也是这个道理。
6、对于孩子的到校时间，我们规定在7：40前到教室交作业、读书。值日生早10分钟来收拾班级，打扫卫生。
7、本学期语文我特别重视他们的课前预习，以及课后巩固和课外阅读。因为四年级的课文内容更深奥了，如果课前不做好充分的预习，单凭上课听讲是很难有效果的。同时，四年级要掌握的知识更多、更难，课后一定要及时巩固，每教完一篇课文都要默写相关词语与课文段落。到了四年级，作文对于学生来说至关重要，在学校，老师只能教给他们习作的方法，语言的组织就在于他们平时的阅读与积累，家长与老师不可能代为写作。所以，给他们选择好的课外读本很重要。我规定每周做两篇阅读札记，每周至少看1～2小时课外书，同时配套好小作本进行练习。所以，也请家长们回去关注以下小孩的习作情况。作文要一气呵成，不能上午写半段，下午补半段，我们都知道，写作的灵感也是一时的，过了写作最佳的思维阶段，作文的质量肯定不高。写完后还要自己阅读修改。如果实在不会写的同学，可以先找例文仿写，千万不能网上或书上抄一篇，那就没达到练笔的主要目的了。
当然，在班级工作中，我肯定还有很多不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见，在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求，希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家！
并借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利！
谢谢大家！
家长会过程参考
家校共携手 养成好习惯
为了促进家校联系，让家长了解孩子在校的学习、生活情况，共同培养学生养成良好的学习、生活习惯，小学部103班于12月10日下午13点20分召开了“家校共携手 养成好习惯”为主题的家长会。
首先，由毕丹老师致欢迎词，真诚感谢各位家长百忙之中参加本次家长会。其次由李娜老师简单地谈谈103班班集体的建立和班级各项情况。同时，邀请了四位家长共同来学习班主任推荐文章——《怎样面对马虎粗心的孩子》，针对这篇文章，袁若轩妈妈、陈俊旗妈妈、陈腾亚爸爸也给大家谈了自己的一点看法。此外，还观看了教育专家关鸿羽的讲座视频《别拿习惯当小事》，引起了家长朋友们不小的共鸣。李老师还结合照片，通过PPT向家长们展现了孩子们近两个月来在学校养成的一些好习惯，使家长们不仅了解了孩子在校的学习生活，更渐渐明白了好习惯的重要性。之后，孩子们带来的四个小节目把整个活动推向了高潮，尤其是舞蹈《快乐宝贝》，引得了家长们的阵阵掌声。最后表彰仪式地顺利进行，也给本次家长会画上了圆满的句号。
本次家长会，让各位家长及时了解自己孩子在校的学习、生活情况，对良好习惯的养成也有了更深的认识。会后，许多家长还跟两位班主任进行沟通、交流，在反馈单上，我们也看到了很多家长留下了这样的话：“我们一起帮助孩子养成良好的学习习惯。”这种意识的转变，让我们的家校关系更密切了，家校携手也更靠近了一步。