1. 一年级阅读量提升的计划与思考
儿童读物中有很多是很经典的，小男孩可以看看《皮诺曹历险记》、《骑鹅旅行记》、《咪咪流浪记》还有国内郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》系列、《舒克和贝塔》都是挺好的长篇故事。
2. 如何开展小学低段班级阅读活动方案
班级应该如何开展阅读活动呢，下面是几个阅读方案，大家可以参考。
1.营造出一个书香氛围（小学各年级）
1）制作书讯板报。在孩子们容易看到的教室墙上或者楼道的墙上安排一个读书宣传栏，介绍一些新书、好书、受关注的书等等，这样不仅可以告诉孩子们该读什么书，还会激发孩子们的阅读兴趣呢。如果能贴出新书的封面或者书的简介效果会更好。到了高年级（三年级及以上），这项工作也可以让孩子们自己，比如每天的值日生等来做，可以促使孩子们了解更多的阅读资讯，同时也锻炼了孩子们的责任心。
2）建立班级图书角。
捐书。集体的力量是巨大的，每个孩子捐上一本书，图书角就会有几十本了。为了激励孩子们的捐书热情，我们不妨借鉴一下蓝紫老师的“妙招”：根据孩子捐书的数量和质量，分别给孩子们的借阅卡定为“会员卡”“银卡”“金卡”“白金卡”等，根据借阅卡的等级决定借阅时间的长短和能否带回家去读；
设置图书管理员。建议通过竞选决定，让真正爱书的孩子担任，负责图书的保管并协助老师完成其他管理事宜。图书管理员接受全班同学的监督，设定任期，期满再次竞选，做得好的可以连任。建立班级图书登记簿，以方便管理。
制定班级图书借阅制度。比如，每周借阅一次，每次借阅不要超过2本；借阅时间为1周，可以续借，但不要超过一个月（也可按借阅卡类型决定）；周二、周四下午放学为借还书时间，由图书管理员做好借还登记；确保每人至少正在读一本书。
3）教室布置：教室板报中开辟类似 “我的推荐”“读书之星评比”这样的栏目。（附“书墙”设计的设想：每个教室中开辟 “书墙”，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书笔记、读书成长册，“书墙”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”，让教室默默的墙壁静静地说话，无形中引领学生读书）
2.大声给孩子读书
要让儿童爱上阅读，最终归结到一点：唯一而且最重要的是父母和教师为孩子大声地朗读起来。——吉姆·崔利斯的《朗读手册》。
孩子的阅读能力和听力在初二时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。
孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。
《晨读10分钟》认为：朗读的过程是把文字传达给大脑，大脑把它转化为声音发出来，声音再传回耳朵，去指挥头脑中的储存系统。因此，朗读有助于增强记忆效果。
听故事时，除了老师和学生之间的情感交流之外，同时也将较高程度的词灌输到孩子的耳朵里，包括字词所蕴含的情感通过语气表现出来，最后，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力，对字词的理解力。
调查发现，影响学生选择书籍的最大原因是，他们在班上看到或听说其他同学有这样的书。研究报告指出，68％的中学生选书是因为老师或同伴们在讨论某一本书，这本书在班上显得很热门。所以当老师朗读给学生听时(不论是对较幼小的孩子还是大孩子)，都可以促使学生主动去找那些在班上被读过的书。
除了自己大声给孩子读书，老师还可以让班里一些程度比较好的学生，给其他孩子读书。也可以在全校范围内，让高年级的孩子给低年级的孩子读书、讲故事。
小学一年级的老师需要经常给孩子读书，至少要坚持到三年级。给孩子读书适合在课前、几节课后孩子情绪有点烦的时候，或者放学回家前。朗读童谣或者儿童诗歌时最好能像唱歌一样带上一点曲调，这样孩子们能跟着节奏动起来会更高兴。
大声读书，我们可以读什么？
读童诗，读经典，读科普，读各种各样对孩子有帮助的书。
除了古典的诗词，还有很多优美的童诗，故事等，在记诵的过程中，可以在孩子的心中撒播下真善美、自信乐观、满怀希望的种子。
比如侯长缨老师在班级里与学生们共同诵读的案例：生日诗、节日诗。
3.全班共读一本书
制定读书计划，对读书时间、每天的读书量等做一个整体的规划；写读后感，形式可以是读书笔记或读书卡，写出对书的感悟，加深理解。
1）小学低年级可以采用读写绘的形式或建立读书卡
读写绘如何开展呢？
读写绘”中的“读”，指的是在幼儿阶段（幼儿园，小学一二年级）所读的绘本及儿歌、童谣，这是生命在这个特定阶段的最佳营养；而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲述。
一个完整的读写绘作品由三部分组成：绘画语言：画面（一幅或者多幅）；口头语言：孩子的讲述；文字语言：画面上的相关文字（对白、解释，相关情节）。
读写绘老师、学生、家长可以做的工作：
老师：完整地给孩子讲故事，将“角色、游戏”融入故事中，在互动的氛围中共读故事。
学生：将老师讲的故事复述给父母听，然后完成写绘作业，将故事进行创造性地续编并以“绘画+文字”的方式呈现出来。
家长：和孩子做好亲子共读绘本，可以帮助孩子把其讲述的故事内容写在绘画作品上。
老师通过书信、便笺、家校通、手机短信、家长会等方式，不断向家长反馈孩子在读写绘上的进展与出色表现，鼓励家长开展亲子阅读。
（濮阳油田一小的侯长缨老师、可儿老师在低段读写绘方面做得非常好。）
河南省实验小学外国语分校有位叫范苇的老师，她为了提高孩子们的阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯她把孩子们的读书卡在班里展示，用小夹子细心地夹在一根铁丝上。因为是二年级的学生，读书卡的内容还比较简单，包括书名、阅读时间、我喜欢的词语、我的问题、我的收获、家长的评价等内容。每张读书卡可以换一个小红花，孩子们看到自己的“作品”在班里展示，还得了很多小红花，高兴得不得了。
2）高年级的孩子，老师可以引导他做读书笔记，写出自己的看书感悟。
点评，老师对孩子们的作品进行点评，修改；点评的过程中，我们要及时地发现孩子的优点，他用了一个好词，一个好句子，都要圈出来，给他鼓励。当然，老师可以借助校讯通的博客批改班级作文，让更多的学生共享学习，家长也能了解孩子的写作近况。
建立阅读成长记录袋，将孩子们的初稿和定稿等整理起来，作为孩子们阅读历程的记录，比如在校讯通网站上建立班级博客圈，记录在孩子们各自的博客上。当然，除了读后感外，其他相关的东西也可以保存在记录袋里；
另外，我们也可以进行阅读接力赛。每位同学可以从班级图书角里选择一本自己喜欢的图书，读完后写上导读语，夹在书中，把书传给下一位同学。如果你的导读语非常精彩，吸引了更多的同学来看，还可以获得大家的奖励。
这种方法，在校信通博客中，也有博友采用，刚开始实施的时候，孩子们把它当成了难写的作业，但随着图书推移，他们爱上了这项接力活动——
“花儿随风舞蹈、鸟儿和着阳光歌唱，小草也给春天铺上了地毯。这是多美的句子啊！别急，文章中还有很多很多美的句子呢，你想了解吗？那就快快读一读这本书吧，你会有更多的惊喜呢！”
“《丑小鸭》是我认为很值得一读的书，不妨写下你的感想，与大家分享。希望给你带来乐趣，也希望你把乐趣带给下一个人。”
“爱心传递”的故事曾经温暖了很多人的心灵，这个“阅读接力赛”带给老师和孩子们的除了惊喜，也有更多感动。一段时间后，很多书中都夹上了各式各样、各种颜色的插页，插页上写着生动活泼且有吸引力的导读语。导读语涵盖了书中美的句子、故事的梗概以及热情洋溢的推荐等。不少内容，都是孩子们的精心创作！
4.建立班级读书或写作小组
1）选择组员。孩子们可以根据兴趣自由选择阅读伙伴来组建阅读小组，给小组取一个（美丽）富有特色的名字，选出一个组长。
2）读书。每天的阅读课时间，孩子们就可以在组长的带领下开展阅读和交流，并定时展开评比。这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生间的良性竞争，还利于孩子们互相鼓励，维持对阅读的长久兴趣。读书比赛，可以是朗读比赛，还可以是背诵大赛，甚至，还可以让学生拿自己的读后感来比较。从读到写，全面锻炼。
3）活动。阅读小组还可以开展每日一诗、每日一文的评选等活动，让学生自己选择一些好的文章读给其他人听。选择文章的过程，既会让他下功夫去读书，挑选优秀的内容，也是对学生鉴别和思考能力的一种检测。
当然，学生们不仅需要阅读，也需要交流，那么，要如何交流呢？
5.定期召开“班级读书会”
班级读书会是以班级为单位，有计划地展开读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。它可以有多种活动形式：
1）开展“主题读书会”。比如，读书心得、美文诵读、背诵名文诗词和优秀摘记展评等。另外，读书会的主题可以结合时令制定，可以让孩子们有更深的感触；
2）“书虫讲坛”。给孩子们一个展示、交流阅读成果的平台，或讲故事，或谈读书心得，或朗诵美文，或表演，或画画……
3）阅读比赛。我们还可以举行“朗读比赛”、“讲故事比赛”、“辩论赛”、“词语接龙大赛”等等有益的活动，让孩子在比赛的过程中获得思想碰撞，理解到更多的知识。孩子们的争胜心可是很强烈的哦。
6.巧设读书作业，激发孩子兴趣
老师制作作业条，每个纸条上的内容可以不同，比如 “在树荫下读诗集”、“给奶奶读书”、“参观好朋友家的家庭图书馆”、“写上5本自己喜欢的书籍”、“给自己最喜爱的作家写一封信”等等。看到这些特色作业，孩子会很乐意来完成。如果再加上“写出父母需要读的书目”等类似作业内容的话，会有更好的效果，因为平时不读书的父母也会因此抓紧时间读书，这样更易营造孩子良好的家庭阅读氛围。
温馨提示：孩子们喜欢的读书作业
给妈妈或奶奶读书；
站在书店中读书并从书店买一本书回家；
去朋友家一起看书一起玩；
写出父母所读书籍的目录；
制作精美书签。
7.定期开展家校读书交流活动
这项活动可以作为一个主题家长会来进行，包括以下内容：
1）向家长展示学生阅读成果。如读书笔记、读书交流卡、活动表现等；
2）推荐书目。老师可以通过推荐书目与家长进行沟通，了解孩子的家庭阅读情况，并对亲子阅读进行指导（指导应具体），当然如果家长有什么好的阅读资源也可以和大家分享；
3）家长对班级阅读提出建议。家长可以对学校的阅读活动提出建设性意见，有问题指出大家讨论解决，有好的方法贡献出来大家一起分享。
4）阅读讲座等。如果条件允许，请一些专家、名师来对班级、家庭的阅读活动进行指导，是最好不过了。
适时的奖励，对孩子们来说，也是十分必要的，可以维持孩子们的阅读积极性。比如，定期评选“阅读小天使”或“状元文”，对优秀表现发“小红花”或“星星”，累计积分等，都是不错的方式。
另外，如果有条件的话，将孩子们的作品辑录成书，恐怕是对孩子们最好的鼓励了，可以激发孩子们的阅读积极性哦。
8.名著阅读活动方案（适合小学高年级）
准备：各组推选出组长，确定组名（如星河队、追梦队，选择孩子喜欢的名字），严格挑选组员，一般没读过所负责书籍的人不予接纳，如有例外，该同学应迅速完成本书的阅读。
各组将本组组名、负责书籍名、组长、组员等情况汇报到科代表处。
注意：在活动期间，凡是有组员不按时认真完成所分配的正当任务，经组内表决通过后，随时可将其除名。
第一阶段：撰写名著知识梳理报告阶段（两周时间）
组长根据组员情况分配好各自的工作。
名著知识梳理报告应包括以下内容：
1.作家情况：笔名、原名、称号、朝代、国别等。
2.作品简介：性质地位、主题、内容简介（500-800字）。
3.人物形象：主要人物的主要活动和性格归纳。
4.作品相关：诗句、名言、成语与歇后语等。
5.其它：如中考名著阅读题精选等。
组长负责汇总成文，打印手写稿均可。
第二阶段：举行名著人物见面会阶段（三周时间）
准备：小组讨论确定组员每人另外阅读至少一本名著。
举行：本阶段第三周的某一天，各组派两到三人扮演所研究名著的主角，不能报名字，只能用动作、道具、语言表现，时间一分钟，其他组竞猜，表演和猜中的组各自得分。
第三阶段：举行名著人物人才招聘会阶段
名著人物原型已死，但因大家的阅读，其灵魂不灭。假设他们也想来现在的人才市场应聘，他们各自理想的职业是什么，他们有什么优势获得这一职位？
各组事先写好三分钟的应聘自我介绍，派一人扮演他去应聘，自我介绍后，还要接受评委的一个提问。根据自我介绍的水平和应答的反应，评委进行打分。
3. 小学一年级《家庭读书计划》怎么写，谢谢
就是选一本书，亲自读书，有个时间段，读书内容，互动过程
4. 我的读书计划
歌德有一句名言：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”读书的好处的确很多，比如能陶冶人的情操，能提高人的休养，还能扩大知识面。知识就如浩瀚的海洋，只要你愿意进去，它不会阻止你，因为它不嫌贫爱富，它对所人有都是平等的。人的一生不可能将所有的书读完。但起码要做到“多读书，读好书。”一部好作品就如同一本好的生活教科书，蕴藏了宝贵的精神财富。即使你物质贫乏，但书也能让你成为精神上的富翁，现制定读书计划。
一、读书内容
小学生的思维发展非常迅速，尤其是具体形象思维。有很多学校都组织学生购买一些精品书籍，如《夏洛的网》、《爱的教育》、《成语故事》等等。有些同学喜欢读漫画之类的书籍，还有一些同学喜欢看《西游记》一类的名著。不管读哪一类的书，我们都要用心去读，真正从书中汲取营养，在这个过程当中，领悟并熟记一些名言警句也是必要的，它能开拓我们的视野。
二、读书时间
在小学，一般每周都有两节阅读课，而这两堂课是保证学生的读书时间。我们要养成良好的读书习惯。有些同学宁愿将宝贵的时间拿来闲聊玩耍，也不愿去读书。看书即可以增加知识，更何况我们也可以把读书看作一种乐趣从中寻找快乐，何乐而不为呢？鲁迅先生曾经说过：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总会有的。”我们可以将中午和晚上的时间用来读书。双休日的时候，也可以适当的看一些书，适时写下读书心得，长此以往，收获定会不浅。
一本好书，可以带我们遨游知识的海洋，让我们乐此不疲。赶快行动，让我们从书中寻找快乐吧！
我就是觉得那些搭配很不错，想要别的什么书，只要把书改一下好了。
那些古文可以说些关于“喜爱中国历史文化”，“学习国粹”等等。
我也是初一的、、、
897927952
5. 小学一年级的阅读计划书怎么做
很简单。首先，把你要看的书列出来，然后再确定你打算多久把它们看完（一个月专或者一个学期之属类的），然后弄个时间表计划你什么时候看完这本书。比如每周看一本。如果是一个月的看完的话就可以做成这样↓：
第一周（xx月xx日到xx月xx日）：《钢铁是怎么炼成的》
第二周（xx月xx日到xx月xx日）：《自然与奥秘》
……
一直到到第四周（最后一周）。这就是阅读计划书
6. 一年级读书计划怎么写
光阴似箭，日月如梭。经过一个快乐的寒假后，我又要开始投入紧张的学习中了。在新学期中，我将以饱满的精神迎接一切新的挑战。为了我能在新学期中有更好的发展，我决定制定一个新学期学习计划。
1.提前预习第二天要学习的新课材。
2.复习巩固当天所学内容，多读记要点。
3.每天听读1~3模块英语。
4.每天按时按质按量完成当日作业。
5.空闲时间多看有意义的课外书，记1～3条好词佳句,争取每次作文练习都在95分以上。
6.课后多做深.精的练习题，扩展思维。
7.学习态度端正。
8.改掉粗心的毛病。
9.不论考试或做作业要做到卷面整洁，字体规范，不写错别字。
10.语文每次考试达到97分以上，数学98分以上。
这就是我的新学期学习计划。
7. 暑假阅读计划书怎么写（中学一年级）
暑假生活计划书
一、寒假生活总体规划
比如：暑假已经来临，我会合理安排好我的假期，主要安排以学习为主，除了书本复习，预习新的内容，适当看一些有益的课外书籍，充实我的文化知识和修养。其次，每天看一些时事政治要闻，新闻，了解时事，了解社会。然后，我会抽一些时间与父母交流，帮助父母做一些家务，减轻他们的家务负担。最后，看一本文学巨著或者好的文学片，并写观后感。最后就是锻炼身体，放松心情。
二、具体安排表
（以为为表格
只是我画不起
只能打文字哈
你就对应填空就是了）
日期（星期）
早晨
上午
下午
晚上
星期一
锻炼跑步
打理家务
读某书
看新闻
星期二
.......
........
......
......
（以下省略到星期天）
三
暑假计划预定效果
1.提高阅读速度和理解能力。
2.学会简单的炒菜。
3.了解一些社会时事政治。
4.保持身体健康。
5.提高写作能力。
6.........省略
我会坚决按照以上计划执行，过一个充实而快乐的假期。
计划人：
日期：
（打的我手都痛了，#####~~~~~~~~）
8. 一年级语文老师读书计划
一年级语文老师读书计划如下：
一年级语文阅读教学计划
一、指导思想
阅读的个性化和个性化的阅读都要求学习主体的情感投入，都要求学习主体去仔细体会语言形式所反映的鲜活人物形象，生动的生活景象以及迷人的自然景观去感受语言形式的表现功能，去领悟情感，与文本作者实现视界的融合，心灵的碰撞，是阅读真正成为学生快乐的精神家园。
二、阅读方式
（1）设置情境，产生共鸣
一个良好的教学环境能创设一定的教学氛围，起到教学语言无法代替的作用。
（2）走进文本，读中悟情 阅读是学生的个性化行为，学生只有走进文本深入理解才能受到感染，在教学中要注意引导学生通过抓住重点词句、段落，深入理解，再现文中的画面，设身处地感受此情此景，走进作者的心灵深处。让学生在读中反复推敲，来锻炼学生的语文理解能力和审美能力，获得充满激情的体验，为自己积累丰富的阅读经验。
（3）表演、朗读，释放真情 通过学生对文章的欣赏，学生对文章便充满了一吐为快的表现欲望。教师这时不失时机的组织学生进行多种形式的朗读来达到学生情感升华的目的。
三、采取措施 要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的，我们必须充分调动各类阅读资源，发挥多渠道阅读功能，激发学生课外主动找读物看的兴趣，使学生广泛的阅读。这样必能丰富知识，开拓思路，这无疑是小学生提高阅读能力的好方法。
（1）变阅览室、图书室为提高阅读能力的练功房。在这里，学生可以在放松状态中读出收获，可以在激情朗读中读出情趣，也可以在自由阅读中读出个性。
在每周的下旬安排的交流课中大家相互展示，交流自己本周练功房里新学到的文章，每个人都来说一说、读一读、议一议。每个学生都有自己的生活体验、生命体验与精神世界，因此他们对文本便有自己独特的感受、体验和理解。
我们要尊重、鼓励他们大胆发表自己独特的见解，不应把教师的思维强加给他们。
久而久之学生在实践语言的过程中便体会到了语言的魅力所在，这将会成为他们热爱语言的原动力。
（2）阅读与语文活动课相结合
语文活动课是语文课的好助手，它可以给学生那燃烧未尽的满腔激情一个可以延伸、升华的空间，让他们有机会一展自己语文素养的风采。
例如：在教学一文时，我们在引导学生感悟后，学生便有一种摩拳擦掌、跃跃欲试，想演一演课本剧的欲望，那么我们完全可以把这一环节放在语文活动课中完成。让学生把自己独特的的体会付诸与实践，这便是实践语言的最有效的方法。