『壹』 我家宝贝今年6岁来日本上小学一年级 可是孩子一点日语不懂怎么培养孩子的自信心呢！
6岁的小孩的话应该不是培养小孩学习日语或者说日语的自信心，而是对于陌生环境的自信心，以及诱导方式，教育6岁的小孩需要的就是一点当成白纸重头再来一遍，怎么教中文的就怎么教日语，不懂日语是应该的，中文的也是大人说的多了小孩才记住了一些，把可爱的小宝贝当成一张白纸，一面是可以写中文另外一面是用来写日文的思...考方式以及教学方式就OK了，最重要的一点事在于你小孩在日本的当前的环境，有经济基础的话，可以找个保姆每天通过日本保姆教孩子最纯正的日语和照顾你们一家人的生活，不用你费心，保姆要照顾小宝贝为了使小宝贝听懂她的话，她会努力而不需要小孩有什么压力，以及父母也不用操心。 不找保姆送幼儿园的话小孩的压力会很大不敢跟日本的小朋友说话，日本的社会环境 对于中国的小孩子，如果不是贵族幼儿园或小学的话，应该还是会有偏见的，大环境是这样的吧。（哪怕日本人跟日本人之间的小孩及小孩的家长都有矛盾，别说是一个只会中文的小孩去日本读幼儿园或小学呢）最好的办法就是找个保姆吧，个人看法。
『贰』 孩子小学一年级来日本上学容易吗
容易，小学不太会语言不是问题，还有机会，倒是初中高中的时候不会语言去才是麻烦。
『叁』 6岁日本一年级小学生写的作文，让很多大人泪流满面
谎言，是什么呢？是恶意的，是令人讨厌的。其实，谎言也可以让身边的人感到幸福，那是善意的谎言，而不是恶意的谎言。
医院的早晨，总是那么明亮，今天外面却下着雨，重症病层里的孩子们看不到那雨水，因为窗边的帘子被紧拉着。病房里的孩子都得了同一种病，那些孩子病情好的时候，会画画、写字，病情严重的时候，他们只得躺在床上面对白色的天花板。
病房中，有一个叫点点的女孩，她的病情已经开始加重了。点点的妈妈很会讲故事，总是在点点病情严重时，讲给她听：故事里的主人公也总都是点点，这些故事常常也让别的孩子入迷。
今天，是圣诞节，病房里的孩子们听见了自己会收到圣诞老人送的礼物时，高兴地不得了，点点也不例外。其实，那是医院慈善行动举办的一个活动，希望给那些孩子带来快乐。晚上，所有的孩子都收到了礼物，开心地睡过去了。而点点，却还喘着气，妈妈把礼物高举到点点面前，点点笑了一下，这笑只有妈妈才看得见。妈妈蹲下来，嘴巴贴着点点的耳朵说：“点点，妈妈继续给你讲昨天的故事好吗？天堂上的花仙子每年圣诞节，她会带着十大圣蓝花到人间来采花采草，干什么呢？她要把这些花草炼成丹药，能治百病，有一次，她又来到了人间，路过医院窗边，看见了一个叫点点的小女孩，她发现这个点点和她长得很像，想认她做妹妹，她想把点点装进大花蓝里去，因为她知道点点得了很严重的病，用人间的药治不好，用百花炼成的丹药一定能治好点点的病，可大花蓝装不下点点，花仙子只好伤心的回天堂去了。”花仙子悉眉苦脸，她遇到了圣诞老人，圣诞老人问她怎么了，花仙子把事情来龙去脉告诉了圣诞老人，圣诞老人说：“这有何难？今天我要去给全世界的孩子送礼物，我去把那个叫点点的女孩抱来坐到我旁边位置上，不就好了吗？你也一起去吧！”“好！花仙子和圣诞老人今天就会来接点点的，点点，等一下，见到了花仙子和圣诞老人，你可千万不要害怕，你跟他们一起去天堂玩耍，要玩世不恭心心地……。”“妈妈，待会……真……的会……有圣诞老人和花仙子来接我……吗？”点点的声音小的如蚂蚁叫，只有妈妈才听的见。妈妈点了点头说：“当然了，点点，你要开开心心地，跟着他们走哦！”说着，妈妈按响了旁边的铃，妈妈把花瓶里的花一枝枝放在女儿的床边，医生来了，推走了花床里的点点。旁边的病人都被吵醒了，那些大人们小声议论着：“哎，这女人的眼泪早哭干了。”“她女儿的病已经治不好了，太可怜了。”“这么早就失去女儿了，实在是太……哎！”她们都叹了一口气。点点的妈妈并没有哭，她想，毕竟女儿是开心地走的，也不用多挂念。
善意的谎言是多么美好啊！使人感到幸福。谎言不一定是错的，关键的是我们要有一颗仁爱的心。
『肆』 日本小孩几岁上一年级
6-7岁 现在还是12年义务教育
『伍』 孩子刚刚在国内上完小学一年级，想把孩子送到日本去念小学，可最近日本又开始频繁地震，纠结中…
去吧 日本的防灾减灾做得还是不错的 日本的地震外海多一些 影响到本土的有限
『陆』 日本小学生一年级开学需要准备什么东西
『柒』 请问有谁知道 日本小学一年级的课文 吗
即便是有估计也是日语，国语很少，不过给您个网址：
http://simplecd.me/entry/DONedwG5/
您好！非常荣幸在这里为您解答内
若有疑问，速度容追问，若无疑问，速度采纳
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若还有其他问题，请向我【sunnyok王】或我的团队【学习顶起】发送求助
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『捌』 日本小学与中国小学有什么不同下图为日本一年级小学生，怎么感觉他们和我们不一样
日本毕竟发达国家，教育方面更注重素质教育，体质教育。不单纯是学习课本里的知识
『玖』 我日籍华人、从小学一年级在日本长大、今年24岁、现在在考虑回国、可是有点犹豫.
那为什么不能在日本生活呢？在日本生活就不会有那些不好的眼色吧。回中版国的话刚开始一权段时间会有些不适应，但是很快你就能适应的，因为中国人比较随意没有日本人那么拘束，所以很快你就能交到朋友也就很快有人不那么在意你是日本人还是中国人的。希望对你有帮助，祝你好运
『拾』 日本小学一年级数学学什么内容
日本小学数学教育界十分重视通过这类题目，培养学生对日常事物进行有条理的思考能
力，使之明白数学 处理的好处，并培养学生自觉地把数学用于日常生活的态度，以此达到
日本小学数学教学的目标。
例如在三年级第一学期学习量与测量的长度单位km、m时，出了这样一道题。（以下为
示意图）
（附图 {图}）
参照上图，求出以下长度：
新课内容有：
1.从学校到书店的路程为750m，从学校到图书馆的路程是多少m？
1km=1000m。
2.从学校到车站的路程为多少km多少m？
练习有：
(1)请调查一下从学校到哪些地方的路程为1km.
(2)2000m为多少km？2600m为多少km多少m？
(3)5km为多少m？5km70m为多少m？
(4)如图所示，从小红家到学校有几条不同路线？
①如果经过银行，要走多少km多少m？
如果经过市役所，要走多少km多少m？
②比较一下小红家到学校的距离和路程。
从这个教学内容中我们可以体会到开放题型的意义。通过教学，不仅使学生学到了长度
单位及换算关系， 而且学会了用数学方法解决学生身边的实际问题。同时使学生感受到学
习数学知识的重要性和必要性。既使学 生学习了数学知识，又培养了他们把数学知识用于
日常生活的态度。课后学生可结合自己实际情况，画出到学 校的线路图。这样不但巩固了
所学长度单位的知识，而且培养了学生在日常生活中有条理思考的能力。把所学 的“死”
知识变成了与每个学生的生活有密切联系的“活”的内容。
下面再来介绍一个例题。
这道题是小学三年级第二学期课本中的一道题。题目为“参观水族馆”。（草图如下所示）
所去人数
大人 小孩 男 0 5 女 1 3 电车票价 汽车票价 参观券价 大人180元 大人220元 大人
150元 小孩90元 小孩110元 小孩50元
（附图 {图}）
秋子他们在学校集合，一起去东山站坐电车到水族馆，参观后坐汽车回学校。
1.(1)他们8点25分从学校出发，求以下几个时刻和时间。
①到东山站的时刻；
②在车站等车的时间；
③坐电车的时间。
(2)从水族馆乘汽车到学校前需要20分钟，如果11:30乘上汽车，到学校时是几点几分？
如果11:45乘车，到 学校时是几点几分？
(3)去和回来的路程哪个更长些，长多少m？
(4)若一起去8个孩子，一共要花多少钱？
2.试着改变人数和价格，编写各种类型的问题。然后再解这些题目。
由此不难看出这个教学内容的综合性是很强的，包含着许多方面的知识，如长度、时间、
货币等。对教师 的要求是很高的。同时由于这道题来源于生活，学生感到很亲切，所以又
感觉不到它的难度。因此师生可以在 十分轻松愉快的气氛中，解决许多问题。
从以上这两个例子中，我们不难体会到开放题型应用题的教学，对于培养学生对日常事
物进行有条理思考 的能力，明白数学的用处等是十分重要的。同时处理这类题型对教师的
要求更高了，教师不仅要讲一个具体例 题，还要同时面对许多不同类型、不同内容的问题
进行讲解。教师既要照顾到学生的热情，又要把握住数学教 学中的知识点，这是很不容易
做好的。
总之，日本小学数学教育界比较重视解应用题及其思考方法的教学，而且在处理的方法
上与我们有许多完 全不相同的做法。这些给我们以启示：
1.开放题型的应用题教学，重视教学的过程，使学生通过学习，不但掌握数学的某些知
识，还使学生认识 到学习数学的意义，不断体会到数学处理的好处。
我们在这一点上已有了很大改进，但目前我们的小学数学教学内容离学生太远，学生为
解题而解题，对于 学习数学知识的必要性感受得不深刻，因此很容易产生厌学情绪。
2.开放题型应用题教学，能活跃学生们的思路，使学生在解题过程中不断提高分析问题
的能力。
我们目前的应用题教学，存在着对学生要求过死的问题。尽管我们已开始注意这个问题
了，如已经开始让 学生改写条件或提问题等。但还显得死板。因为学生只能按照一定的框
框去改写。日本的开放题型给我们很大 的启发：让学生自己在问题中去寻找条件，解决问
题，没有任何框框，可编写出许许多多应用题，为学生不断 提高分析问题的能力提供条件。
尽管开放题型应用题教学有许多好处，但也要注意适量适度，只有这样才能发挥出优势。