『壹』 二年级看图写话我的老师
我的老师姓“李”，她有一头乌黑油亮的卷头发，还有一双大大的、明亮的“火眼金睛回”。最答有趣的是，老师的眼睛上总挂着一位不速之客－眼睛，这显得李老师更像一位博士了！
我们的语文老师又漂亮又严厉。记得有一次，我们班有些同学没按时完成作业，有春雨、陈蜜……都被老师抽查到了。老师如河东狮吼般大叫：“为什么没完成作业！为！什！么！”李老师这么一叫，比十八级地震还可怕，有些同学都快吓哭了！ 还有一次，上课铃声已经响了，可还有些同学好像每听见铃声似的，同学在教室里“大闹天宫”， 当老 师悄悄走进教室的时候，有一些同学见势不妙，赶紧跑到座位上假装埋头苦干，李老师吼一声：“坐到自己的座位上！” 同学们被吓得六神无主了。李老师对我们要求严格，是对我们负责呀！正所谓“严师出高徒”啊！ 李老师像一根蜡烛，照亮别人而燃烧自己，我为能有一位大方、美丽、慈祥的老师而感到骄傲。
『贰』 看图说话写话训练二年级我的哥哥柠檬篇
我的哥哥叫陈晨，来他的个子很高，有源1米8高的个子，一对水汪汪的大眼睛，特别有神，高高的鼻梁下有一张小嘴，我的哥哥长的很帅吧？
因为哥哥个子高，他打篮球很棒。有一次我和他比赛，他竟然连进了5个球，一场下来他进了10多个，我才进了5个球，谁让他个子高呢！哎，真倒霉！
还有一次，我们两个玩捉迷藏，我来捉，不一会就捉到了哥哥，可他对我说：“抓到他才算数”，听到他那句话，我气的都快晕了，君子动口不动手吗？捉就捉，谁怕谁啊！我开始捉了，只见哥哥左窜右窜，就像一个大泥鳅，我费了好大劲也捉不到他，气的我怒火冲天。可他呢！一边笑一边躲。
去年，我哥哥去当兵了，就在新兵训练后，哥哥打电话来说：“他立了个三等功”，不一会这个消息传到了姥姥家，我们全家都沉浸在喜悦之中。我真为哥哥骄傲！你羡慕我吗？
现在，那时哥哥陪我玩的情景仍然深深的印在我的脑海中。我特别想念我的哥哥！
『叁』 小学二年级上册语文新领程试卷二单元看图说话怎么写
一束束一鲜花
『肆』 看图说话写话训练二年级多姿多彩的云
傍晚，我和伙伴一起到外面玩耍，我们被天上的云吸引住了。
太阳已经下山了，天专空仍然是明亮的属，蓝蓝的天上飘着各种形状的云彩，像棉花，像鱼鳞，像山峰，像堡垒。啊，这朵云彩多像一只可爱的小松鼠，他蓬松的大尾巴竖在身后;一会儿，尾巴不见了，他变成了一只温顺的小猫，好像正在打盹;不好了，一只老虎威风凛凛地走过来，好像要抓住小猫，眼看它们越靠越近;这时几朵云合成一大团，成了一片汹涌澎湃的大海;一头笨拙的海象似乎要爬进海里去，一会儿就同海水混在一起，海浪越卷越高，变成了一座巍峨的山峰······
天渐渐暗了下来，云彩的边缘也逐渐模糊，最后同暗蓝的天空混成一片。云不见了，松鼠、老虎、海水、山峰都不见了，夜幕悄悄降临。我们迎着晚风，告别了千姿百态的云彩，慢慢走回家去。
『伍』 小学二年级下册语文考试看图说话有些什么图
今天，爸爸和姑爹要开着皮卡车把旧沙发送给爷爷奶奶，因为我们有新沙发了。版先要把沙发搬权下楼。他们开始搬两座沙发时非常容易，把沙发倒过来后一下子就搬下去了，只是在楼梯上爸爸倒着走的时候差一点摔倒了。接下来在搬三座沙发时，就不像一开始那么简单了，爸爸他们搬着那组沙发正准备出门时，沙发“脚”卡住了，我们想尽了各种法都行不通，这时对面的邻居伯伯出来了，奇怪的问:你们在干什么?“爸爸答道:“搬沙发，可是又搬不出来”。邻居伯伯想了一个法，就是将沙发竖起来再顺着门边转一圈，邻居伯伯也来帮忙，最后按照邻居伯伯的计策果然搬出来了。最后的一座沙发，是爸爸一个人扛的，我跟在后面看着爸爸迈着沉重的脚步，一步一步的下着台阶，累得气喘吁吁，而我们却浩浩荡荡的下着楼梯，无法帮助他们。最后他们把沙发用绳子牢牢地绑在了车上。这时，天很晚了，我们的车子在万家灯火下飞快的行驶着。
『陆』 小学二年级有那些看图说话的图片
您好！语文书上有很多插图，可以作为看图说话的图片进行练习。很多老师出考试题就喜欢从书中找一幅插图考。
『柒』 小学二年级看图说话写话图片及答案
......................自己想去
『捌』 我儿子上小学二年级了，语文看图说话不行，数学应用题不行。应该看什么样的课外书
语文来上，他喜欢看什么书就让他自看什么书，只要是健康的。孩子看书多了，词汇量丰富了，写作自然就能得心应手了；数学上，可以陪孩子练一下数字游戏，比如开小超市的游戏，让孩子卖，家长来买。或者根据孩子的喜好分配角色，有真实的钱、物进行，培养孩子的数字敏感度。
『玖』 如何培养二年级语文看图说话能力的研究
看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。作为二年级来说，看图写话既是一年级说话练习的进一步提升，也是为三年级的写作打好基础的一项必要任务。所以，如何培养和提高学生看图写话的能力是每一个二年级语文教师需要认真探究的问题，先结合自己的实际工作来谈谈体会。
一、指导看图，训练学生的观察能力。
看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察的随意性。
其次，我在引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力；指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。
如在指导《妈妈病了》时，我让学生仔细地看图，说说从图上哪些地方可以说明妈妈生病了，于是，很多同学都从第一幅图上看出，第一，妈妈躺在床上，闭着眼睛；第二，就是床头柜上放着几个药瓶子。特别是说出第二点的人，我给予了高度表扬。因为仅看出妈妈躺在床上，还不足以说明妈妈是生病了，关键的是床头柜上放着药瓶，这是和平时不一样的地方，说明妈妈是病了。经过我这样的指导，学生的观察就更细致了，也更能帮助学生把话写清楚，写具体。
二、边看边想，培养学生的想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培养学生的想象能力，我重视了“想”这一环节。“想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。
还是以《妈妈病了》为例，虽然从图上只看到妈妈闭眼躺在床上，但是，我激发学生大胆想象，妈妈生病的时候，脸色会怎么样？并让学生联系平时的生活实际，回忆回忆自己生病的时候精神状态又是怎么样的？后来同学们有的写：“妈妈的脸色苍白难看。”有的写：“妈妈的额头上还冒着冷汗。”还有的写：“妈妈紧紧皱着眉头，很难受的样子。”同学们从“无”看出了“有”，这就是想象的力量。这样的想象力相信能为孩子的写话增添无限的色彩。
三、大胆表达，培养学生表达能力。
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，所以在说写训练中，我常常启发学生大胆思维、想象、表达，还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”“谁能比刚才的同学说得更好？”以此鼓励同学说话的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的兴趣，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。
在指导《吃西瓜》时，最后同学们都说到了爷爷奶奶开心地笑了，因为图上画出了爷爷奶奶的笑容，但我希望孩子们能说得更细，更深。于是，我就问：“爷爷奶奶见到这么孝顺的孩子，会情不自禁地说些什么呀？”这样，孩子们的思维被一下子打开了，纷纷各抒己见，大胆表达，有的同学还说出了自己的独到见地，他说：“爷爷奶奶欣慰地，说：“你学习努力认真，爷爷奶奶奖励你一块最大的西瓜。”于是，又把那块最大的西瓜给了孙女。全家人喜笑颜开。看到孩子们求异，求变的学习态度，我心里也乐开了花。
四、引导课外阅读，为写话打基础。
儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平时，我经常讲故事给学生听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，我还推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。在平时，尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
总之，对低年级学生进行作文起步训练，教师要注重引导课外阅读，善于利用课本资源，充分激发学生想象，带领学生实践，积累写话材料，让学生乐说乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。我坚信：给孩子一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色的笔来描绘美好的生活。