小学三年级做文怎么写

Ⅰ 怎样辅导小学三年级学生写作文

当阅读有趣的文章时,经常会在不知不觉中笑出来?我不敢说一篇让你发笑的文章是一篇好文章,但它必须是一篇有趣的文章.对于小学生来说,能将文字写的有趣就很棒了;如果你能写出让人们大笑的文章,那就了不得了.今天小学5年级作文辅导带你了解如何写作文.

(阅读广泛)

除了以上这些个例子外,我们还要学会让人物被读起来时候栩栩如生,作文时我们掌握了如何选择写作的方法,会使文字更加的活灵活现,这就是小学5年级作文辅导的最基本要求,分数在这里也会得到提高.

Ⅱ 小学三年级的作文应该怎么写比较好

1.
学会运用好词好句
。
好词就是在书本里觉得好的词语，
好句就像比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问~~~
2、条理清晰
，
用词准确
，
抓住重点
。
3、不可以偏题
，
内容要和题目对应
。
以上是我终结的
，
我是一个六年级的大姐姐
，以前老师就是这样教的
。
不知道你懂了没
，但还是希望能帮着到你
。
你老师又在让你写作文的时候给你们写提纲吗？
如果有
，
就按老师的去做
，不过3点要做好哦！

Ⅲ 小学三年级学生怎样才能写好作文

现在好多孩子不愿意写作文，视写作为拦路虎，绊脚石。平时在课堂上常看到老师一布置写作文，底下就哀声一片，愁眉苦脸。这种现象家长焦虑，老师皱眉。都知道在中小学语文学习中，作文能力水平占据了举足轻重的作用，它体现的是学生语文知识，语文能力的综合素养，在考试检测中占的比重随年级越来越大。

如何提高孩子的作文水平呢？我现在教小学三年级，现就三年级孩子的实际情况和自己的实践经验和大家交流一下，希望能有效帮助那些写作难的孩子及家长。
1.不会写很正常，不要焦虑，要扶一扶。

上三年级后，学生由一、二年级的看图写话转入写段落，由一，二年级的不会写的字用拼音代替转入逐渐减少拼音，练习用文字表达，还应尽量书写正确。

对大部分孩子来说，难度不小。万事开头难，所以孩子只会写几句，表达不完整，拼音多于字，写错字较多等，都是可以预知和接受的。

我们不必在孩子面前表现得着急上火，无形中加重了他们畏惧心理。家长在家应给孩子提供一定的帮助，帮他圈出错字，让其改正；引导他再写几句，意思更完整。

教师在课堂要指导学生学会审题，明确写作要求，提供好的例文，给学生引路。无论在校还是在家写的作文，我都是收上来全批全改，好的在作文讲评课上展示朗读，不好的单独指导，让其重写。

刚起步阶段，不要有过高的要求，比如要写多少字，必须要生动具体等，那只会让学生产生作文很难，失去兴趣的后果。

2.在平时的教学和阅读中教写作方法，让孩子掌握写作技能和方法，要领一领。

我们的语文教材每一篇课文都是精挑出来的优秀例文，教师在上课时要根据单元习作要求，找出每篇课文最有特色的段落来教学生，学习写作方法，积累课文中的优美语言，必要时进行抄写，仿写，不断提高孩子的习作能力。

现在家长们大多给孩子准备了不少课外读物，鼓励在家阅读，合适的机会让孩子说说自己的阅读收获，说说书籍刊物哪儿写得好？引领孩子走上学习写作的道路。

3.创造读书乐学的氛围，让孩子热爱阅读，勤于动笔，要多写写。

阅读是写作的基础，一个热爱阅读，博览群书的孩子，他的作文水平不会差。我们常羡慕别人家的孩子作文中引经据典，妙语如珠，怎么那么有天赋。其实是人家在平日进行了广泛的阅读积累。

李镇西，是中学特级教师，多年来他一直在课堂上给学生们推荐经典，诵读经典，因为我们知道语文能力，写作水平的提高，不是一本教材就能涵盖的，只有广泛涉猎，博闻强记，才会使作文有大量的词汇语句来安排使用。

我们在校在家都应多创造静心读书的环境，带头读，别让手机电脑占据我们所有人的生活。另外所处的社会，环境是写作的源泉，让孩子在假期，课余时间走出去，多做事，多经历，他的脑海中会留下时光的印记。

鼓励孩子拿起笔来写一写，写完了，别忘了要大加赞赏，不要过多指教，最好的写作环境是让孩子的想象，思维自由飞翔。等上高年级了，我们再探讨如何将放飞的翅膀收回。

还有一种现象，有的孩子作文课的指导也上了，例文也摆眼前了，就是一个字写不出来。我分析可能有两个原因：

一实在不知如何下笔，对初学阶段来说，这种情况可以让他照着好作文抄写，但以后不能总让他抄，要慢慢过渡到抄一半，自己写，父母老师帮着改，自己独立写。二懒惰成习。这需要我们去想法矫正，克服懒惰，勤奋练笔。

写作不难，广泛阅读，勤于动笔，多次修改，每个学生都能写出好作文。当然，这也是一个长期坚持的过程。下面发几篇学生写的优秀作文，他们上三年级时，写的也许远远不如您的孩子。
范文一
我小时候很淘气，什么都不懂，什么都想动，家里大部分东西，水杯、花瓶、妈妈的化妆品等等，都在我的“魔爪”下丧命了。

那年冬天快到年底，需要买新衣服了。妈妈抱着我，走着去商场。这时，路过一个花店。展台上放着一盆百合花。妈妈走进了花店，买了一盆紫丁。就带着我准备出去。

我那“魔爪”却盯上了那盆百合花。花洁白得像一朵云，香气浓郁，似乎整个店里都是它那种独特的香味。妈妈继续往前走。我看准时机。“咔”!那盆百合花重重地摔碎在地上。妈妈和店员都愣住了。之后妈妈回过神，店员也回过神来。只见店长阴着脸慢慢地走过来……

“这是一盆香水百合。全省也只有七八盆左右，你说吧，怎么办？”

“要不，我帮你们养几天？如果养好了就不用赔，如果没养好，死掉了，就……”“就什么？”店长问。

“双倍还。”这几个字似乎是从妈妈牙缝里艰难地爬出来的。

“当然可以，试试吧！”店长讥笑道，“这年头儿会养花的，会真正养花的没几个。想试，就是异想天开。”妈妈当时没说话，后来我想她是多么难受啊！

那几个月妈妈一次觉也没睡好，精心照料那盆花。不明白的地方，请教花农，上网查资料，我看了很难受。如果我没碰那盆花就好了。晚上睡觉了，我还在迷迷糊糊地想，“如果我没碰那盆花就好了……”

梦中，我梦见“魔爪”化作一只黑色的鸟儿，飞上了湛蓝的天空。远远的一个白色的东西发出浓浓的味道，好香啊！

我睁开眼睛，我的床前发出阵阵的香味，传到我梦境的那盆百合盛开啦！餐桌旁的椅子上，妈妈正呼呼大睡，睡得那么开心。我看看妈妈，再看看窗外。天，那么蓝；草，那么绿。盛开的百合香味竟引来窗外一只黑色的小鸟。

最神奇的是，从那以后，我再也没有让家里的用品和家具什么的“丧命”了。
范文二
门后的爱让人感动

在妈妈的呵护、照顾下，我们渐渐长大。但曾经的我最恨妈妈，她用“三重门”把我严严实实地关了起来。作文班、数学班、英语班，一个都不少。

我只好上了这班赶那班，好好的一个暑假，一天的休息时间也没有，被“三重门”牢牢地囚着。这一切都是妈妈精心策划的“阴谋”，所以想起来，我肚子就气得鼓鼓的，但又不敢触犯妈妈的“虎威”。

一天，我像往常一样完成了所有的“程序”，上床睡觉，可是翻来覆去怎么也睡不着。这时，我听到了爸爸和妈妈的谈话声。出于好奇，我侧耳聆听。

“老婆，你看咱女儿成绩也不差，学习也不是不积极，你何苦逼着她学这学那呢？”听到这里，我暗自夸老爸不愧是我的坚强后盾，他前几天还答应给我买部手机呢！

紧接着传来老妈的叹息声：“现在社会竞争这么激烈，让她多学点知识是为她好，要不然她将来哪有立足之地呀。我不扮ˋ黑脸ˊ，谁来扮？等她长大就明白啦！”

听到这里，我惊呆了：妈妈是用这种方式在爱着我呀，我以前一直没能察觉到，总在心里埋怨她压着我，管着我。原来爱就在我的身边，只要推开虚掩的门，你就会发现：母爱就在门后！
这两篇作文胜在一个“新”字。选材新，一篇写自己把花推翻了，为弥补女儿的过失，妈妈日夜看护百合。一篇写自己对妈妈逼自己学习很怨恨，听了父母的谈话才感动于特殊的母爱。表达新，前一篇以“魔爪”来指代自己的淘气，以梦境来表达自己的悔改，后一篇先写自己的怨恨再写自己的理解，以心理变化为线连接全文。一件平常的小事，在特殊的表达角度和写作语言里，就显得别致新颖，真情实感自然流露出来。

Ⅳ 小学三年级的作文如何写好

对于刚刚会写字，学会看图写话的孩子，怎样才能写出比较流畅的作文呢？通过这次国培以及自己的教育经验，还有其他老师的意见，我把如何写好小学三年级作文的几点建议总结一下：一、注重兴趣写作。“兴趣是最好的老师”。要变“要我写”为“我要写”。这个可以通过老师给孩子写的作文打高分来激励孩子写作，或是在班上阅读较好作文，调动学生的主观能动性。二、重视积累写作。小学生语言的积累主要来源于阅读教学 ，在阅读教学中渗透作文指导。养成让孩子在阅读时采用脑记和笔记的方式把优秀的句子记下来的习惯，读和写相结和。也就是我们在作文时一定要有话可说，常言道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神 ”.所以我们一定要大量阅读课外书，最好每天读30分钟的课外书，比如《安徒生童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等。三、要真实写作。写作文时一定要说真话，不能说大话，假话。为人真诚，才能说真话，吐真情，这既是作文的问题也是做人的问题。小学生作文要做到有真意，需要在生活中找材料，所以一定要善于观察生活中的人和事。四、勤练习写作。作文是一种技能，技能的形成靠的是训练。要写好作文一定要勤动笔，把想到的、听到的好句子或片段马上记下来，然后整理成篇。俗话说“好记性不如烂笔头”通过让学生写日记的形式把写作文当成习惯。总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。

Ⅳ 如何指导小学三年级的孩子写作文

1.三年级小学生作文，刚刚起步阶段，正是个关键的门坎。诸如教师无从批改这“格式错乱、三言两语、错别字连篇”的作文，学生也望着文题胆怯地“挤牙膏”似的落下了两句话。此种现状的客观存在，对于这样老生常谈的话题困惑，笔者结合自己的教学实践就此略谈一二。 阅 读文本悄引领 阅读是写作的基础，是提高写作水平的关键所在。没有良好的阅读习惯，就没有丰富的语言积累，也难有“下笔流水”之效。阅读可从课外和课内两种形式入手，课 外可采用“班级小书架、个人自主阅读”等方式，并要随时摘抄“好词好句”，养成“不动笔墨不读书”的习惯。遇到不懂的字与词，要充分利用工具书的“威 力”，其实这些也是语文学习的惯性养成教育。课内阅读本是教师引领下的文本教学，单元所选的课文，是对本单元主题最好的阐述，也是本单元习作最良的陪作典 范，教师若能巧妙地引领阅读教学，学生定会顺利完成单元习作的要求。 精典范文慢引路 三年级学生习作，无论是书写格式，还是内容方面，都极大地存在着困惑。虽然书写格式强调多次，但是好多学生还是“旧病重犯”。如：段前不知空两格，文章一 段式，有的无标点符号等。对于内容而言，学生感到无从下笔，虽然下笔，还是咬着笔头“挤牙膏”。欲想解决刚习作起步学生的困惑，教师可自写或者网上找范文 打印引路，但为了让他们真正动起来，不要达到“人手一份”，让其抄写在自备的“好词好句本”上，这样不但可作诵读用，而且可起到练字作用。如：网上文章 《美丽的秋天》，从文章结构、内容等方面都给予了很好的典范。 实践活动趣引写 作文来源于生活实践，离开生活的作文，只能是天马行空。对于刚习作学步的三年级学生，无生活化的习作写起来似乎很艰难。为此，教师必要时可开展户外活动， 充分发挥各种感官的作用，随之慧于心，而后成文。如果写人物外貌及小动物特点，更要让他们深入生活实际现场作笔，如同画家写生一般，这样才能趣味横生。另 外，要让他们亲自动手，亲眼观察，亲耳倾听，打造生活的丰富多彩。如：第四单元习作是写观察日记，建议学生先动手去做“彩色粉笔落入水中、摩擦橡胶棒吸碎 纸片”等试验后，再去写自己的观察过程，这样方能有理有据，有话可说。总之，让实践活动去引发学生写作的兴趣，还是切实可行的。 自信兴趣激引情 自信心是事情成功的基础，缺乏自信的心理行事，只能畏手畏脚，不知所措，客观行事往往会乱分寸。增强自信心，兴趣盎然地投入到写作之中，定会偶感而发，冲 破开头难以下笔的局面。为此教师必须设法增强学生写作的自信心，从而提高写作的兴趣。小到一句鼓励性批语，大到物质性的奖励，都会无形中增强学生的自信 心，乃至激发他们写作的激情。这里还特别要强调教师一定不要有“拔高”行为，即对学生要求不能太高。对于刚习作起步的学生来说，往往能下笔有话可写即可， 否则挫伤了他们写作的积极性。另外，教师要尽量采取面批的形式，这样不仅可当面提出需要修改之处，而且还能触类旁通地引导写法等，从而避免那种“批语无 效”的场面。 多角度、多方位地引领、引写、引情，辅之生活化习作的引入，再之不拔高、增强自信心等合理方法的引用，定会让三年级学生习作出现“驿路梨花处处开”之局，从而也会让我们的诗意语文绽放芬芳缕缕！ 2. 小学生三年级作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学三年级，就普遍感觉到 写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣， 甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导 致学生“举一”有余,“反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的 作文精彩何在？ 新的《语文课程标准》在课程目标部分对 3-4 年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象 最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教 学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？ 一、树立写作信心很重要。 三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。 二、选择合适的阅读书籍。 现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。 （1）拓宽学生的知识领 域，提高学生的语文整体素质。 （2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。 （3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了 解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物,让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目,可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课 外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的 良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。

Ⅵ 小学三年级写事的作文怎么写

思路分析]
可以通过创新。所谓创新是指考生作文突出语言生动、构思新颖、思想深刻等特点，一般凡具备其中一项即可获得加分。但语言生动与否，完全取决于同学平时的作文基本功，在考场上几十分钟时间内是无论如何也不会有大的起色的。因而考生可以在作文构思、材料选择等方面下一番工夫，费一点脑筋，以期写出构思巧妙、或感情真挚的考场作文。

[解题过程]
1.确定体裁。考生对题目的理解、个人爱好以及手头所准备材料的不同，面对考场
上的具体的作文题目，总有自己比较擅长的写作角度可选：要么擅长写记叙文，要么喜欢写议论文，要么写成说明文更适合于自己。已经淡化了文体的考试，无疑给了考生更广阔的选择余地，何乐而不为呢？

2.巧妙构思。作文巧妙的构思，有时是与确定作文文体同步进行的。而有时需要有意识的进行思考，以达到形式新颖、富有新意的目的。如1999年的济南市中考作文中，《缺憾？无悔？梦》的小作者就采用了运用小标题的形式，运用概括叙述与抒情的笔调写出自己的追求三部曲，而且，作者把小草与自己的境遇融为一体，很有新意。还有的运用倒叙手法，将看似平常的事情写得扣人心弦。

3.精心选材。内容决定形式，真情实感是作者长期观察生活、思考生活、感悟生活得来的。所以，生活是作文的源泉，丰富的生活是写好作文的基础。从中考作文的佳作来看，无一不是作者精心选材的结果。如对“争辩”话题，《法庭上的争辩》的作者就是因为家庭的变故，父母的离异使他变得成熟了，作者有了“是那场争辩，给了他们新的幸福，也给了我新的生活”的感悟，读来感人至深。许多考生思路开阔，思维活跃，知识面宽。古今中外天文地理，材料之丰富，令阅卷老师拍案叫

Ⅶ 小学三年级怎么写作文

一、揭开作文的神秘面纱，消解畏难情绪，放下思想包袱。
对于刚刚接触作文的三年级学生来说，由于缺乏对作文的了解，往往以为写作文是多么神秘，多么高深莫测的事情，并由此产生一种畏难情绪，背上思想的包袱。为此教师在给学生上的第一堂作文课上，就应该告学生：作文实际上就是说话，是用笔说话，是再简单不过的事情。从而使学生放下思想的包袱，勇敢地，昂首挺胸地，大踏步地走进写作的大门，一平常的心态面对写作，以朴素、简单而又充满生命活力的语言开始写作，记录下自己生命的精彩时刻。
二、模仿起步
我们会做的许多事都是从模仿开始的。比如我们说出的第一句话，迈出的第一步路，无一不是在模仿中慢慢学会的，写作文也可以从模仿开始，而且这也是一条迅速提高作文水平的捷径。在学生写作之前可以多读一些例文，在阅读中使他们渐渐明白什么是作文，如何把生活中的人和事、景和物用完整的文章的形式表现出来，如何布局谋篇，如何开头结尾。这些东西不能靠老师抽象的讲解，而要通过多读习作去形象的感知。如此在写作中运用起来才能得心应手。
注意，我主张的是模仿起步，当你通过模仿对写作有了初步的感知、体悟之后，就要忘记你读过的所有的习作，而进行自己的创作了。就仿佛《倚天屠龙记》中，张三丰教张无忌学太极，不是看你记住了多少，而忘记了才是真正的学会。我想写作也是这样，读不是让你一字不差的记住，而是提升你的境界。真正当你拿起笔来开始写时，你记下的一定要是你自己独有的人生、独有的见解和思想，即使他们是那样的乏味、平淡、肤浅，但他们是独一无二的，这正是你人生和写作的价值所在。记住：青出于蓝而胜于蓝而胜于蓝。我们从模仿开始，但为的是最终的超越。
三、热爱生活，丰富人生经历。
比如让你去写猫，如果你平时对它没有兴趣，甚至讨厌它，一见就打跑它，那你的头脑中就不会有关于他的生活积累，当你拿起笔时自然也就不会有的可写。其实如果你换种心态去走近猫时，你也许会发现这是一个无比丰富的世界。
所以我主张应对更多的我们所能接触的事物抱有一种好奇的心态，对他们感兴趣，走近他们，研究他们，这样你的生活积累就会逐渐丰富起来。那时你不但会写出好的文章，更会拥有精彩的人生。
四、多读多写
这里的多读不再是指那些花样百出的作文选中的作文，而是一些名家名篇。朱自清的散文，鲁迅的小说，还有顾城、舒婷的诗歌，甚至四大名著，唐诗宋词，《三字经》、《论语》，这些都可以读。哪怕一开始读不懂，没关系，好书是可以慢慢浸染的，从你的皮肤到你的心灵！相信这样的阅读会让你的文笔提升到一种更高的境界。
五、以孩子的视角去理解、批改他们的作文。
最后我觉得要向老师们说几句话。对于三年级学生的作文我们不能要求太高，毕竟他们才是十岁左右的孩子。我们不可能以成人的眼光去看待他们的作文，必须返老还童去理解他们作文中所描写的生活。那时你也许就不会再认为他们的描写那么浅薄无知，而会意外的发现许多闪光点。这些闪光点正是我们鼓励、引导学生写好作文的关键所在。
“千里之行，始于足下。”愿老师们能以作文为契机，引导孩子们打开人生的幸福之门。

Ⅷ 小学三年级做文诚实诚信怎么写

   诚实守信是为人之本，是中华民族的传统美德。诚实是指忠诚老实，言行一致，表里如一；守信是指说话、办事讲信用，答应了别人的事，能认真履行诺言，说到做到，守信是诚实的一种表现。
    中华民族历来崇尚诚实守信。古往今来，关于诚信的事例举不胜数。古有孙膑一诺千金，宋濂连夜抄书，曾参诚信教子，今有邓颖超冒雨赴约，列宁依时归还图书等等。他们用自己的行动向世人昭示了一个深刻的哲理，那就是：只有诚信的人才能获得别人的信任和尊重，才能有所作为。
    大家一定听说过《狼来了》的故事吧？故事中的小男孩由于两次撒谎骗人，失去了别人对他的信任，最终导致了被狼吃掉的悲剧。听了这个故事，难道我们不应该从中吸取一点儿教训吗？一个不具备诚实素质的人，最终只会落得个害人害已的下场。
    孔子在《论语》中说：“人而无信，不知其可也”。意思是说，如果一个人不讲信用，说话不算数，这个人就不可能做成什么事情，更不可能在社会上立身处事。他的学生曾参也说过：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”这句话的意思是：“我每天都要多次反省自己，检查自己和别人商量的事情是不是忠诚地去做了，和朋友交往是不是守信用了。”古人们的话也告诉我们做人要忠诚，要讲信用。
    由此，我不禁想起三年级时发生的一件事。有一次，放学回家，看见家门口有一位老奶奶在卖烧饼。看样子，她的生意并不怎么好。当我就要与她擦肩而过时，老奶奶问我：“小朋友，吃烧饼吗？”“可我没带钱。”我害羞地说。“没事儿，想吃就送你一个。”说着，老奶奶递给我一个烧饼。“这怎么行，奶奶您等着，我回去拿钱。”说完，我带着烧饼飞快地往家赶。可我刚进家，发现我最爱看的动画片开始了，就把老奶奶忘得一干二净了。就这样，我失信了。为了看动画片，我吃了一个理不直气不壮的“霸王饼”。后来，我再也没有遇到过这位老奶奶。每当我想起这件事儿，就想掴自己一巴掌，我为自己曾做过一次不诚信、不光采的事而感到脸红。
    俗话说：“精诚所至，金石为开”。真诚是打开人们心灵的神奇钥匙。在人际交往中，只有真诚待人，才能与人建立和保持友好的关系；只有诚信，才能赢得别人的信任。所以，我们应该从小树立“言而有信，无信不立”的观念，养成诚实守信的好习惯。
同学们，请记住：诚信无价！让我们从自己做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，在家里做一个诚信的好孩子，在学校做一个诚信的好学生，在社会做一个诚信的好公民，让诚信扎根于我们的心灵，让诚信遍布我们新中国的每个角落！我坚信：只要人人都讲诚信，祖国的明天将变得更加美好、更加灿烂、更加辉煌！

Ⅸ 小学三年级的作文应该怎么写

小学三年级的作文应该以记叙文为主，主要培养孩子的观察能力和说话能力，写作文时先说后写，能把事情写清楚即可。