⑴ 小学一年级10、20以内连加连减混合运算各150道
20以内的连加连减混合
（1）1 + 14 + 1 = （2）9 - 6 - 1= （3）1 + 15 + 3 =
（4）4 + 4 + 6 = （5）10 + 1 + 6 = （6）17 - 13 - 3=
（7）6 - 4 - 1= （8）1 + 4 + 4 = （9）10 + 4 + 5 =
（10）1 + 2 + 5 = （11）9 + 1 + 6 = （12）4 + 1 + 10 =
（13）2 + 7 + 10 = （14）9 - 7 - 1= （15）5 + 4 + 3 =
（16）9-5-1= （17）11-8-2= （18）8-4-3=
（19）14-2-3= （20）7-2-2= （21）19-12-1=
（22）17-1-11= （23）18-1-14= （24）14-6-5=
（25）9-6-2= （26）17-16-1= （27）19-7-1=
（28）12-6-4= （29）8-1-5= （30）11-2-8=
(31）8+9+2= （32）2+2+14= （33）1+13+1=
（34）6+3+1= （35）9+1+9= （36）2+4+3=
（37）1+10+8= （38）2+6+7= （39）10+3+2=
（40）6+3+8=
⑵ 小学一年级的练习题，请帮忙说说是什么意思的题需要列出连加连减的算式，10以内的加减法，谢谢
5+3=8
8-4=4
⑶ 20以内连加连减(凑十法)
凑十法计算20以内加法活动过程：1。创设情境，出示挂图OOOOOOOOOOOOO2.看图列式：9+4=（）先引导幼儿观察回数数，得出结果为答13，并引导幼儿探索更简单的计算方法。我们从图中可以看出，如果我把题目变成这样，其实很简单就可以计算出来：(OOOOOOOOOO)OOO也就是从4里拿出一个给9，将9凑成10个，而4却变成了3，10+3=13是可以一眼看出的。抽象到算式，如左图。并引导孩子结合图来观察算式：因为9+1=10(或9再添一个等于10,9的补数是1，）所以我们从4里拿出1个给9,9+1=10；而4可以分成1和3,4-1剩下3；得10+3=13，也就是9+4=10+3=13[这段话是引导孩子通过观察自己总结出来的]3.延伸：通过以上观察思考，我们很容易掌握9+*=4.进一步延伸(可以再来一课时)：我们可以计算：8+*=（从后面数里拿出2给8）7+*=（从后面数里拿出3给7）。。。。。。5。练习：一定要强调幼儿将计算过程写出来，即左图形式熟练后，幼儿便可以在心中迅速将算式拆分组合得出结果，达到心口算。
⑷ 小学一年级数学10以内看图连加连减习题怎么做
连加 左边+中间+右边
连减 总数-第三个-第二个
⑸ 教学前班幼儿做10以内连加连减题数手指头是个错误吗
数手指头是学加减法的大忌，不仅算不准，算不快，而且无法理解其中的数学概念版。
那么权孩子为什么要数手指头?
很简单，是大人教的。教完孩子还责备孩子，您说孩子冤不冤？要我看来，数手指头至少有如下三大“罪状”：
1.
算不对。大人可以试试，数上几次，恐怕自己就糊涂了。10以内的加减法还好些，手指头还够用。10以上的怎么办？脱袜子吗？20以上，还能脱什么？难道要数头发吗？
2.
算不快。应该一步得出结果，数上好几次，能快吗？
3.
如果前两个是“小罪”，那么这个则是“大罪”。通过数数来作加减法是件极为痛苦的事情，特别是数又数不对，一来二去，孩子们简直是在受折磨，怎么能不讨厌数学？
必须坚决地杜绝通过数手指头（或数任何其他东西）来学加减法，一定要让孩子理解5加3就是8，而不是5加1加1再加1。减法也是一样。
对于进位加法更要让孩子知道如何去分解数字然后再作加减法，决不能龚弧夺旧懿搅额些帆氓再数数了。
建议您试试《24小时数学》，这套教材彻底地杜绝了数手指头的坏毛病。
希望采纳。