『壹』 二年级语文学习方面师生谈心
一、定好一个转化计划一个班里学生的语文学习能力是参差不齐的，教师要善于根据学生的课堂表现、学习态度、检测效果等综合表现确定学困生名单，在此基础上，从学生的学习动机、学习方法、心理健康问题、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等方面逐个去分析他们学习困难的原因，然后因人而异帮助学困生制定一学期的进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。二、热爱学困生，关心学困生，及时了解家庭环境现代教育强调以学生为主体，让学生自由发展，张扬学生的个性，对学生进行人文关怀。“爱”是教师转化学困生的感情基础，打开学困生心灵的钥匙，“精诚所至，金石为开”。只要教师动之以情、晓之以理，任何学生都是可以教育好的，这是转化学困生的前提。热爱学困生是转化学困生的前提和起点，教师要赢得学困生的信赖。要对学困生倾入的爱心。我班的学困生郭俊棋的情况是这样的：他爸爸和妈妈经常外出打工不在家，爷爷和奶奶带他。由于娇惯，他不怕爷爷奶奶，养成了很多坏毛病，学习很随意，想学就学，不想学就不学，经常不写作业，谎话连篇，学习成绩非常差。针对以上这些情况，我从拉近距离入手，用爱心鼓励他进步。课下，我经常找他谈心，告诉他，父母很爱他
『贰』 二年级语文学困生转化计划
二年级语文学困生转化计划
一、辅导思想
为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生 吴雨轩 梁昊 张新颖
三、学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因 ：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、学困生形成的学校原因 ：教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、学困生形成的社会原因 ：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素 ：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
『叁』 小学二年级数学学困生个案学情分析怎么写
让我们跳跃特性最畅销的线的教材,在北美售出。我们二年级时和其他教育应用已迅速成为最受欢迎的教育应用程序通过父母和老师全国!
『肆』 二年级语文在教学中如何转化学困生最有效方法
它们都是直接或间接造成“语文学困生”缺乏学习自主性的原因，对自己要求放松。三是没有良好的语文学习习惯和方法、电子游戏厅也对孩子们造成了许多不良的影响、积累有困难，不喜欢阅读，山沟里那些有钱的，整个农村被外出淘金热席卷着。具体表现为，久而久之形成了不善吸纳与自主建构自身语言的习惯，多数做着不正当的生意，作文时语句不通。由于父母无暇照顾孩子、懒惰：上语文课提不起精神；语言表达能力差，如胆小。孩子们稍稍留心就会发现。（三）个人因素这其中有智力因素与非智力因素之分、语文“学困生”的形成根源（一）家庭因素我们这是农村中学。二。（二）社会因素近些年，孩子形成了不善言辞，爱做小动作，而且几乎是常年出外打工，写作文困难很多，说话含糊不清。而那些单亲家庭的孩子更是无助至极。另外。更多的是非智力因素、沉默，表现为识字障碍，易分散注意力。智力因素主要有，这些家庭的孩子们一般由年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，不善与人交往的习惯；有的因父母本身不注重语言表达的正确性。具体表现为，不愿参与朗读讨论等学习活动，无话可说等，克服困难的意志薄，语文作业常常不能保质保量地完成，表现为说话不连贯，大多数学生家长往往都没文化：记忆力差，他们的平均成绩大概在10-50分左右；想象力差等，孩子从小缺少这方面的熏陶和引导：错别字多、词汇贫乏。具体表现为一，所以在他们成长的过程中来自家庭的帮助更多的也就只是衣食了，很少和孩子进行语言交流，很多学生初中一毕业就外出打工，而且还说能挣钱、开着小车的人。二是语文基础知识和基本技能差、自卑，他们虽然存在各自的差异、语文“学困生”的现状目前我校初中语文“学困生”的平均比例在20%左右：一是缺乏语文学习的兴趣和自信。这一部分“语文学困生”：课后不能及时复习功课，但也具有以下一些共性特征，没有自己的学习方法，有一些学生近乎要放弃语文学习，现在的网吧
『伍』 如何有效转化小学一年级学困生
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我叫周燕。今天我有幸参加学校大队委的竞选，感到十分的高兴。首先，我要感谢老师和同学们的信任，给我这次锻炼的好机会。
我是一个尊敬老师、团结同学、乐于助人的女孩。我热爱学习，尤其喜欢阅读、英语、数学，每个学期都被评为“三好学生”，在二年级最后一个学期还被评为“优秀班干部”。课外，我还喜欢唱歌，并经常参加学校组织的一些文娱活动。上学前班时，我在我市举办的首届“凤城新苗”大赛中，获得“凤城新苗”荣誉称号。
在一年级和二年级，我一直都是班干部、中队委。在同学们的大力支持下，认认真真地履行着班干部和中队委的职责，协助老师做好班级各项事务，出色地完成了老师交给的各项任务。在家里，我尊敬长辈，懂事听话，经常帮家长干家务活，做好自己的事情。虽然这样，我从来也没有耽误学习，每次考试的成绩都名列前茅。
如果我能当选，我一定会充满信心，对大队工作负责、对同学负责，认真做好每一份工作，踏踏实实完成大队交给的每一项任务。
如果我当选，我将充分发挥自己的聪明才智，积极参加大队组织的各项活动，和同学们共同进步，使自己各方面的能力在实践活动中不断得到锻炼提高。
请大家支持我、相信我！我不会让大家失望的！
谢谢大家！
这是一篇关于大队委员竞选的演讲稿，语言平淡真实，感情真挚。文章介绍了小作者的竞选优势和想为大家服务的诚意，希望他能顺利地当选大队委，并在以后一如既往的要求自己。