Ⅰ 如何指导小学三年级的孩子写作文
1.三年级小学生作文，刚刚起步阶段，正是个关键的门坎。诸如教师无从批改这“格式错乱、三言两语、错别字连篇”的作文，学生也望着文题胆怯地“挤牙膏”似的落下了两句话。此种现状的客观存在，对于这样老生常谈的话题困惑，笔者结合自己的教学实践就此略谈一二。 阅 读文本悄引领 阅读是写作的基础，是提高写作水平的关键所在。没有良好的阅读习惯，就没有丰富的语言积累，也难有“下笔流水”之效。阅读可从课外和课内两种形式入手，课 外可采用“班级小书架、个人自主阅读”等方式，并要随时摘抄“好词好句”，养成“不动笔墨不读书”的习惯。遇到不懂的字与词，要充分利用工具书的“威 力”，其实这些也是语文学习的惯性养成教育。课内阅读本是教师引领下的文本教学，单元所选的课文，是对本单元主题最好的阐述，也是本单元习作最良的陪作典 范，教师若能巧妙地引领阅读教学，学生定会顺利完成单元习作的要求。 精典范文慢引路 三年级学生习作，无论是书写格式，还是内容方面，都极大地存在着困惑。虽然书写格式强调多次，但是好多学生还是“旧病重犯”。如：段前不知空两格，文章一 段式，有的无标点符号等。对于内容而言，学生感到无从下笔，虽然下笔，还是咬着笔头“挤牙膏”。欲想解决刚习作起步学生的困惑，教师可自写或者网上找范文 打印引路，但为了让他们真正动起来，不要达到“人手一份”，让其抄写在自备的“好词好句本”上，这样不但可作诵读用，而且可起到练字作用。如：网上文章 《美丽的秋天》，从文章结构、内容等方面都给予了很好的典范。 实践活动趣引写 作文来源于生活实践，离开生活的作文，只能是天马行空。对于刚习作学步的三年级学生，无生活化的习作写起来似乎很艰难。为此，教师必要时可开展户外活动， 充分发挥各种感官的作用，随之慧于心，而后成文。如果写人物外貌及小动物特点，更要让他们深入生活实际现场作笔，如同画家写生一般，这样才能趣味横生。另 外，要让他们亲自动手，亲眼观察，亲耳倾听，打造生活的丰富多彩。如：第四单元习作是写观察日记，建议学生先动手去做“彩色粉笔落入水中、摩擦橡胶棒吸碎 纸片”等试验后，再去写自己的观察过程，这样方能有理有据，有话可说。总之，让实践活动去引发学生写作的兴趣，还是切实可行的。 自信兴趣激引情 自信心是事情成功的基础，缺乏自信的心理行事，只能畏手畏脚，不知所措，客观行事往往会乱分寸。增强自信心，兴趣盎然地投入到写作之中，定会偶感而发，冲 破开头难以下笔的局面。为此教师必须设法增强学生写作的自信心，从而提高写作的兴趣。小到一句鼓励性批语，大到物质性的奖励，都会无形中增强学生的自信 心，乃至激发他们写作的激情。这里还特别要强调教师一定不要有“拔高”行为，即对学生要求不能太高。对于刚习作起步的学生来说，往往能下笔有话可写即可， 否则挫伤了他们写作的积极性。另外，教师要尽量采取面批的形式，这样不仅可当面提出需要修改之处，而且还能触类旁通地引导写法等，从而避免那种“批语无 效”的场面。 多角度、多方位地引领、引写、引情，辅之生活化习作的引入，再之不拔高、增强自信心等合理方法的引用，定会让三年级学生习作出现“驿路梨花处处开”之局，从而也会让我们的诗意语文绽放芬芳缕缕！ 2. 小学生三年级作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。小学三年级，就普遍感觉到 写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣， 甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导 致学生“举一”有余,“反三”不足。学生的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的 作文精彩何在？ 新的《语文课程标准》在课程目标部分对 3-4 年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象 最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。那么，结合教 学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？ 一、树立写作信心很重要。 三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。 二、选择合适的阅读书籍。 现在的书五花八门，绚丽多彩。小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建议。 （1）拓宽学生的知识领 域，提高学生的语文整体素质。 （2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。 （3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了 解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物,让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目,可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在课 外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的 良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。
Ⅱ 三年级小学生作文怎么写
小学五年级属于小学高年级,对于写作不应像三四年级那样,应该是能够将文章要表达的内容,除了写清楚事情的来龙去脉之外,还要使文章具有一定的吸引力,这才是作文能拿到分数的关键.那么小学作文培训五年级写好作文的技巧是什么呢?
(写作时间)
技巧一:作文得分看字迹,字迹是得分的重要要素.在任何形式的论文考试中,评分老师都会第一时间看到作文的字迹,整体的内容能反应孩子的写作态度,是否认真.
技巧二:考试文章,五六段,干净整洁.在考试的文章中应注意及时分割段落,三段或四段似乎较少,而八九段看起来繁琐.除非有特殊情况,此外,整体文字看起来十分的整洁利落是写作文的重要一点.我的观点是,每篇考试文章最好不超过5行,最多5行半.
如何写出好的作文:
(1)多重观察:注重观察生活,成为有思想的人.鲁迅曾经说过:"要小心各种各样的东西,看看它,然后在看到它时写下来."对于你周围的人,动物,植物,风景......我们必须注意对其观察.
(3)进行笔记:俗话说:"好记忆不如烂笔头."许多学生养成写观察日记和阅读笔记的好习惯,应该坚持下去.因为"习惯了之后,即使你不记得,你也可以抓住这一点.如果你长期积累,你的脑子里会有更多的东西."如果你不练习写,就不可能熟能生巧的写出好的作文.
(写作)
(4)多想:思考才能赋予你的做作于灵魂.要不然你的写作就容易跑题,容易造成一种现象那就是像挤牙膏一样的写作,做不到文思泉涌.所以当你要写作文时候,对于文字的整体首先要做的是构思,此外这点和你在进行阅读的时候是否勤于动脑有很大的联系.以上就是小学作文培训五年级学生如何写好作文的参考内容,希望能给你带来有用的参考价值.
Ⅲ 小学三年级作文我的家乡300字左右怎么写
蓝蓝的天空,青青的草地,笔直的大树,浓密的树叶,鲜艳的花朵,这就是我未来的家乡.
远远版看去,田野权上都是农作物的小芽芽,蓝天上有小鸟,蝴蝶,蜻蜓……柳树像小女孩一样垂着头发在快乐的舞蹈,我们和小伙伴一起围着柳树在玩耍.
广场上老奶奶、老爷爷在打太极拳,小孩子有的在公共器材上玩耍,还有的在跳绳、踢足球、踢毽子……到处都是一片欢乐的景象.
水上公园里的水清了,小鱼也多了,水里还有龙虾……
家乡,为什么会这么漂亮?因为现在的居民知道了自己曾做过的事情,改过自新.所以未来的家乡才这么美丽、漂亮.
Ⅳ 小学三年级的作文应该怎么写
小学三年级的作文应该以记叙文为主，主要培养孩子的观察能力和说话能力，写作文时先说后写，能把事情写清楚即可。
Ⅳ 小学三年级观察作文怎么写
今天，我看见一群小东西正在和一个大东西打架。我走近一看，是一群蚂蚁和一只臭虫。我心想：黄老师不是要我们写一篇观察日记吗？我就观察它们吧！
只见两只小蚂蚁，分别咬着绳子的一端。它们俩用触角点点别的蚂蚁的触角，好像在说：“快用绳子捆住臭虫！” 臭虫可不是那么容易屈服的，它见情况不妙，想逃走。它刚往前爬了一步，四只小蚂蚁飞快地爬到前面，一口咬住了臭虫的屁股。臭虫痛得翻了个身。小蚂蚁仿佛说：“这就是捆它的机会。”于是，有两只蚂蚁咬着一根绳子捆住了臭虫的后脚，另外两只蚂蚁用绳子捆住了臭虫的前脚，臭虫动弹不得。蚂蚁搬着它们的战利品回家了。我不禁暗暗佩服这群小不点们的力量。
啊，那么聪明的蚂蚁！
2.
我家种了一棵桔子树。
春天，桔子树子长出了米粒般的小花苞，开出了一朵朵洁白的小花，那么纯洁，那么娇艳。慢慢的.，花儿谢了，钻出了一个个青青的小桔子。
夏天，桔树的叶子长得绿油油的，茂密的枝叶伸展开来，就像撑开了一把绿色的小伞，我在桔子树下乘凉、玩游戏。不知不觉中时间过去了，桔子也越长越大了。
秋天来了，桔子渐渐地变黄了，一个个桔子挂满枝头，你挤我碰，争着抢着要人们去摘呢！看着那一个个又大又黄的句子，我口水直流。顺手摘了一个，就迫不及待的把厚厚的皮剥掉。我尝了一口，啊！真甜，就津津有味地吃了起来，直到肚子胀得圆滚滚的才肯罢休。
我喜欢我家的桔子树，它见证了我快乐的童年。
Ⅵ 三年级小学生的作文怎么写
三年级小学的作文写法
也要按照作文六要素来进行
一定要掌握时间，地点，人物以及事情的起因，发展结果，等要求来写就可以
Ⅶ 小学三年级介绍自己的作文怎么写。
你认识我吗?我叫郑海添，我有一双水灵灵的大眼睛很惹有喜爱，但美中不足的是：鼻子有点塌。
人家都说薄嘴唇的人能说会道，我天生就是厚嘴唇，可此薄唇的人还能说。我还连续两次得过全县小学生演讲比赛第一名呢！
我有优点，也有缺点。先来说我的缺点。我虽然能说会道，可是也给我带来一些苦恼。有一次，老师正在分析《鲸》这一课，这时，我想起了前年在青岛水族馆见到鲸的标本就坐不住了，我顾不上听老师讲课，想把有关鲸的知识告诉同桌。在老师转过身去写字的时候，我的话就一句一句的向同桌“迸射”老师转过身来发现了，对我投来了不满的目光，还是那句话：“老毛病，就是改不掉。”就为这，爸爸妈妈经常责备我。说起这些，你会觉得我是一个不听话的孩子，但一说到优点，你们又会眉开眼笑了。看， 上课抢着举手回答间题，每次考试都是前几名，作业干净工整，劳动积极，帮助家长干家务等等。你也许会觉得我的缺点和优点是那么不相称吧！再来说我的性格和爱好，我性格幽默、活泼，常常说一些相声逗同学们笑。周会课上，我也经常讲一些故事给同学们听。当然这些都归于我最亲密的伙伴——书。我爱好看书，一看起书来就什么也不顾了。瞧，那个坐在椅子上看书的小男孩就是我。“儿子”——准是爸爸在喊我了。我的精神都集中在书上，哪儿会听见爸爸喊呢。怪不得爸爸说我的脑细胞是直的。就是我的性格和爱好。
你们现在了解我了吧？我是一个又聪明又调皮还有点骄傲的孩子，人的看法呢？
Ⅷ 小学三年级学生怎样才能写好作文
现在好多孩子不愿意写作文，视写作为拦路虎，绊脚石。平时在课堂上常看到老师一布置写作文，底下就哀声一片，愁眉苦脸。这种现象家长焦虑，老师皱眉。都知道在中小学语文学习中，作文能力水平占据了举足轻重的作用，它体现的是学生语文知识，语文能力的综合素养，在考试检测中占的比重随年级越来越大。
如何提高孩子的作文水平呢？我现在教小学三年级，现就三年级孩子的实际情况和自己的实践经验和大家交流一下，希望能有效帮助那些写作难的孩子及家长。
1.不会写很正常，不要焦虑，要扶一扶。
上三年级后，学生由一、二年级的看图写话转入写段落，由一，二年级的不会写的字用拼音代替转入逐渐减少拼音，练习用文字表达，还应尽量书写正确。
对大部分孩子来说，难度不小。万事开头难，所以孩子只会写几句，表达不完整，拼音多于字，写错字较多等，都是可以预知和接受的。
我们不必在孩子面前表现得着急上火，无形中加重了他们畏惧心理。家长在家应给孩子提供一定的帮助，帮他圈出错字，让其改正；引导他再写几句，意思更完整。
教师在课堂要指导学生学会审题，明确写作要求，提供好的例文，给学生引路。无论在校还是在家写的作文，我都是收上来全批全改，好的在作文讲评课上展示朗读，不好的单独指导，让其重写。
刚起步阶段，不要有过高的要求，比如要写多少字，必须要生动具体等，那只会让学生产生作文很难，失去兴趣的后果。
2.在平时的教学和阅读中教写作方法，让孩子掌握写作技能和方法，要领一领。
我们的语文教材每一篇课文都是精挑出来的优秀例文，教师在上课时要根据单元习作要求，找出每篇课文最有特色的段落来教学生，学习写作方法，积累课文中的优美语言，必要时进行抄写，仿写，不断提高孩子的习作能力。
现在家长们大多给孩子准备了不少课外读物，鼓励在家阅读，合适的机会让孩子说说自己的阅读收获，说说书籍刊物哪儿写得好？引领孩子走上学习写作的道路。
3.创造读书乐学的氛围，让孩子热爱阅读，勤于动笔，要多写写。
阅读是写作的基础，一个热爱阅读，博览群书的孩子，他的作文水平不会差。我们常羡慕别人家的孩子作文中引经据典，妙语如珠，怎么那么有天赋。其实是人家在平日进行了广泛的阅读积累。
李镇西，是中学特级教师，多年来他一直在课堂上给学生们推荐经典，诵读经典，因为我们知道语文能力，写作水平的提高，不是一本教材就能涵盖的，只有广泛涉猎，博闻强记，才会使作文有大量的词汇语句来安排使用。
我们在校在家都应多创造静心读书的环境，带头读，别让手机电脑占据我们所有人的生活。另外所处的社会，环境是写作的源泉，让孩子在假期，课余时间走出去，多做事，多经历，他的脑海中会留下时光的印记。
鼓励孩子拿起笔来写一写，写完了，别忘了要大加赞赏，不要过多指教，最好的写作环境是让孩子的想象，思维自由飞翔。等上高年级了，我们再探讨如何将放飞的翅膀收回。
还有一种现象，有的孩子作文课的指导也上了，例文也摆眼前了，就是一个字写不出来。我分析可能有两个原因：
一实在不知如何下笔，对初学阶段来说，这种情况可以让他照着好作文抄写，但以后不能总让他抄，要慢慢过渡到抄一半，自己写，父母老师帮着改，自己独立写。二懒惰成习。这需要我们去想法矫正，克服懒惰，勤奋练笔。
写作不难，广泛阅读，勤于动笔，多次修改，每个学生都能写出好作文。当然，这也是一个长期坚持的过程。下面发几篇学生写的优秀作文，他们上三年级时，写的也许远远不如您的孩子。
范文一
我小时候很淘气，什么都不懂，什么都想动，家里大部分东西，水杯、花瓶、妈妈的化妆品等等，都在我的“魔爪”下丧命了。
那年冬天快到年底，需要买新衣服了。妈妈抱着我，走着去商场。这时，路过一个花店。展台上放着一盆百合花。妈妈走进了花店，买了一盆紫丁。就带着我准备出去。
我那“魔爪”却盯上了那盆百合花。花洁白得像一朵云，香气浓郁，似乎整个店里都是它那种独特的香味。妈妈继续往前走。我看准时机。“咔”!那盆百合花重重地摔碎在地上。妈妈和店员都愣住了。之后妈妈回过神，店员也回过神来。只见店长阴着脸慢慢地走过来……
“这是一盆香水百合。全省也只有七八盆左右，你说吧，怎么办？”
“要不，我帮你们养几天？如果养好了就不用赔，如果没养好，死掉了，就……”“就什么？”店长问。
“双倍还。”这几个字似乎是从妈妈牙缝里艰难地爬出来的。
“当然可以，试试吧！”店长讥笑道，“这年头儿会养花的，会真正养花的没几个。想试，就是异想天开。”妈妈当时没说话，后来我想她是多么难受啊！
那几个月妈妈一次觉也没睡好，精心照料那盆花。不明白的地方，请教花农，上网查资料，我看了很难受。如果我没碰那盆花就好了。晚上睡觉了，我还在迷迷糊糊地想，“如果我没碰那盆花就好了……”
梦中，我梦见“魔爪”化作一只黑色的鸟儿，飞上了湛蓝的天空。远远的一个白色的东西发出浓浓的味道，好香啊！
我睁开眼睛，我的床前发出阵阵的香味，传到我梦境的那盆百合盛开啦！餐桌旁的椅子上，妈妈正呼呼大睡，睡得那么开心。我看看妈妈，再看看窗外。天，那么蓝；草，那么绿。盛开的百合香味竟引来窗外一只黑色的小鸟。
最神奇的是，从那以后，我再也没有让家里的用品和家具什么的“丧命”了。
范文二
门后的爱让人感动
在妈妈的呵护、照顾下，我们渐渐长大。但曾经的我最恨妈妈，她用“三重门”把我严严实实地关了起来。作文班、数学班、英语班，一个都不少。
我只好上了这班赶那班，好好的一个暑假，一天的休息时间也没有，被“三重门”牢牢地囚着。这一切都是妈妈精心策划的“阴谋”，所以想起来，我肚子就气得鼓鼓的，但又不敢触犯妈妈的“虎威”。
一天，我像往常一样完成了所有的“程序”，上床睡觉，可是翻来覆去怎么也睡不着。这时，我听到了爸爸和妈妈的谈话声。出于好奇，我侧耳聆听。
“老婆，你看咱女儿成绩也不差，学习也不是不积极，你何苦逼着她学这学那呢？”听到这里，我暗自夸老爸不愧是我的坚强后盾，他前几天还答应给我买部手机呢！
紧接着传来老妈的叹息声：“现在社会竞争这么激烈，让她多学点知识是为她好，要不然她将来哪有立足之地呀。我不扮ˋ黑脸ˊ，谁来扮？等她长大就明白啦！”
听到这里，我惊呆了：妈妈是用这种方式在爱着我呀，我以前一直没能察觉到，总在心里埋怨她压着我，管着我。原来爱就在我的身边，只要推开虚掩的门，你就会发现：母爱就在门后！
这两篇作文胜在一个“新”字。选材新，一篇写自己把花推翻了，为弥补女儿的过失，妈妈日夜看护百合。一篇写自己对妈妈逼自己学习很怨恨，听了父母的谈话才感动于特殊的母爱。表达新，前一篇以“魔爪”来指代自己的淘气，以梦境来表达自己的悔改，后一篇先写自己的怨恨再写自己的理解，以心理变化为线连接全文。一件平常的小事，在特殊的表达角度和写作语言里，就显得别致新颖，真情实感自然流露出来。
Ⅸ 小学三年级学生怎样写好作文
小学三年级学生想要学好作文首先要了解作文的题目根据题目进行论点论据论证。通过对书的描述达到一个作文的基本要求。