㈠ 小学一年级学生，如何快速认记住生字
可以用猜字谜，或讲汉字笑话、故事，把汉字一个个生动形象化，就好玩好记了。
㈡ 一年级语文生字怎么能记得又快又牢啊一年级的生字好多啊！有什么好的方法吗谢谢
抄写，但是量不宜过大，然后就试着用每个生字组词，造句，简单的就行，还可以举生活中相关的例子，印象就更深刻了
㈢ 一年级学生生字记不住怎么办
1.如果您是教师，您可以采用拆分部首让学生组合等小游戏的方式来练习回。2、如果您答是家长建议您先从培养孩子看卡片，图画做起。然后您可以设置一些小奖励。告诉孩子这些奖励就放在“？”个字下面，如果孩子一次或者不超过两次就能找的，那么奖励就可以给他（她）的方式来培养孩子。
㈣ 如何指导一年级小学生的生字书写
可以编一些顺口来溜。
比如说:告字源(一口咬掉牛尾巴)。
甚至可以通过字谜来学习,边学边玩。
记忆会很深刻。
怎样教小学一年级的学生记住生字呵呵，谁有好方法我这急需呀？现在一年级的生字都比较难记，我推荐你使用这种方法：1、用猜字谜的办法。
㈤ 一年级小孩子记不住生字，有什么办法提升孩子生字记忆力
这种情况不能太急了，要多鼓励，得循序渐进，采取“亲子共读”，和他一专起看喜欢的故事书，看属得多了，字认的也就多了。教孩子识字，要想犁地一样，一遍印象浅，多重复几遍，印象就深了。还可以把字写在他随时能看到地方，随时看到，随时问他。
㈥ 一年级识记生字的三种方法
1、多写几遍，加上拼音，组词，死记硬背。
2、通过和相近的词进行比较进行记忆。
3、汉字多是象形字，可以通过图画来进行联想记忆。
㈦ 一年级要如何快速记拼音和快速记生字词
汉语拼音是一种抽象的表音符号,学生学起来会觉得枯燥无味,这对于刚入学的一年级学回生来说,是比较难学的答,因而,学生不喜欢上汉语拼音课.一年级的学生好说、好动、好玩,注意力易分散,而汉语拼音又是那样枯燥无味,这就使拼音教学加大了难度.为了让刚入学的一年级学生喜欢学习汉语拼音,使他们对汉语拼音感兴趣,并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节,同时准确地拼读音节,以及正确地书写声母、韵母和音节,必须给学生创造一个轻松、愉快的场景,让学生爱学、会学、学会、学好拼音.因此,抓特点、进行对比、展开联想,并将游戏融于课堂教学中,使学生在玩中学会了拼音又拓展了思维,对拼音逐渐产生兴趣,感到学拼音是一件“乐事”,对学好拼音充满信心,同时,在教学中为学生营造自主、合作、探究的学习氛围是十分重要的.汉语拼音是学生学习汉字的重要工具,因此,学好汉语拼音,也就为今后的识字打好了基础,同时,在教学中培养学生热爱语文的情感以及学好语文的能力.
㈧ 一年级如何记住生字
你好。
低年级记忆生字的方法有：
1、采用动画的形式；
2、分结构，分部件记忆；
3、经常复习；
4、放到句子中，或通过组词理解字义；
5、可设计一些认字游戏；
6、笔顺要熟悉；
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㈨ 如何让一年级孩子快速识记生字
一年级第二学期，对于一年级学生来说是一个转变，为什么这样说呢？因为第一学期的生字对他们来说很简单，幼儿园时已经学到了很多，而到了这学期，生字明显的复杂了，且幼儿园没有学过，刚开学那会儿，我就已经察觉，每天听写生字，没有几个全对的，这怎么办呢？我通过每节课的实验，测试，和孩子们总结、归纳了以下几点。 一、字谜识记法 通过平时的观察，我发现小朋友们对谜语很感兴趣，通过猜谜的方法来记忆汉字，不失为一个好办法。它能提高学生识字的兴趣，也能让学生长知识，开阔眼界，是培养学生从小养成良好求知欲望。它用有韵的语言形成，描述着某个汉字所表示事物的特征，琅琅上口， 易学易记。 如：1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄----目。 2、左一片 ，右一片，隔山不见面---耳 。 3、一朵花儿真奇怪 ，晴天家里栽 ，雨天门外开---伞 。 4、屋里牵根藤，藤上结个瓜，一到太阳落 ，瓜里开红花---灯 。 5、像糖不甜，像盐不咸 ，冬天飞满 天 ，夏天看不见----雪 。 6、红彤彤一大蓬 ，热烘烘不能碰 ，没嘴能吃天下物 ，只怕雨水不怕风 。 7、一口咬掉牛尾巴---告。 8、寺院旁边拴着一头牛-----特。 9、一个人靠着一棵树睡觉----休。 这样一来，学生便很快地记住了这些字，而且识字的兴趣猛增。 二、分解识字法 儿童观察复杂字形是从整体轮廓开始的，然后才到个别部分，书写时也容易漏掉细小笔画，把字的复杂部分看错。分解识字法恰能弥补这一缺陷。 在一年级语文教学中，识字教学是重点，许多字记起来不容易，这就需要找识记汉字的方法。例：田+力=男 种田要有力气，男人力气大。秋天的秋字，秋天，禾苗长成熟了，果实像火一样红，禾+火=秋。还有 群众的众字，一个人少，三个人就多了，很多人就是群众。如“碧”拆分为“王”、“白”、“石”，“赢”字可以拆分为“亡”、“口”、“月”、“贝”、“凡”，这样化难为易便于识记。 三、编顺口溜识字法 利用儿童的心理特点，将一些汉字编成顺口溜，进行识字教学。既有趣味性，又琅琅上口，学生喜闻乐见，极大地提高了识字效率。 如“德”字：双人十四一心，‘德’字永记我心。又如“从”字：两个人做朋友，一前一后跟着走。学“林”字，编为：左十八，右十八，有了它，世界美如画。既识记了字形，又进行了爱护树林，保护环境的教育，可谓一举两得。 针对一些形近了，也可采用这种方法。如“瓣、辩、辫、辨”四个字，学生经常弄错，我引导学生通过观察，找出这四个字的中间部首“瓜、讠、纟、办（做形声字的声符时变形了）”编为顺口溜：中间有点仔细辨，中间有言来争辩，中间有瓜长花瓣，中间丝线扎成辫。顺口溜进行识字教学，既有趣味性，又琅琅上口，学生喜闻乐见，识字效率高。 四、新旧部件识字法： 组成合体字的偏旁或独体字叫做字的部件，按汉字的构字部件和部首名称来记忆汉字。主要有以下几种方式。 1、加一加——综合部件记忆。看一个字由几个部件，按何种方式组合。如果新学的字中，既有熟部件，又有新部件，要先学新部件，如“脆”，“月”是旧部件，学生已熟悉，“危”是新部件，要让学生先学会“危”。这样不但掌握了要学的生字，又增加了学生的识字量。 2、换一换——换部件记忆。这是在综合部件记忆的基础上分析某些部件的变化情况记忆汉字。例如，我们在学了“棒”后再学“凑”，就可以将“棒”的部件“木”换成“冫”，为了区别这两个字，要引导学生“棒”是用“木”做的，而“凑”是水汇合而成的。这样这两个字就不会用错了。 3、拆一拆——拆部件记忆。从熟悉的部件中拆出促成新字的部件。如学习“难”，可把“隹”字从已学过的“推”字里拆出来，再和“又”组合起来。这种方法，既学会了新字，又巩固了学过的汉字，可谓一箭双雕。 4、减一减——减偏旁记忆。从熟悉的字里去掉偏旁识记新字。如学习“票”，可以把“漂”字的偏旁，就变成了新字。 五、分辨形声字。 1、 利用表音的声旁记住字：如教“跑”时，就以熟字“包”不声旁，抓点带面的作法，引出“泡、炮、饱、跑、抱、袍等字连起来学。dān 告诉学生这样记忆： “有水冒汽泡 ，点火放炮 ，有食就吃饱 ，有足就会跑 ，伸手去拥抱 ，有衣穿长 袍。” 如“清、请、晴、睛、情”， 可识记为“有水才说清，有言才说请，有日天气晴，有目是眼睛，有心想事情。” 2、利用义旁成串学字形：米一粉、粒、粘。 其实，识字的方法还有很多，我们应该在教学中继续发现，并和同学们一起总结，归纳，让同学们找到适合自己的识字方法。