A. 陕旅版六年级英语care for the earth的教学怎样与学生互动
《纲要》提出的要求无疑是正确的。但在具体的试行过程中，不少人版产生了困惑：权《纲要》要求师生互动，改变以往沉闷的课堂气氛，可学生不“动”，他们仍习惯老师讲、自己记、课后背，不习惯现在新的教法，怎么办？经过老师的反复宣传（我校还开了家长会，向家长做了宣传），大家明白了这样做的目的意义，逐渐就有人“动”了起来，可“动”的人是少数，而多数人未“动”。老师又担心这样下去，势必造成优差悬殊，怎么办？后来基本上都能“动”起来。可新的担心又产生了：都“动”起来了，课堂纪律又难以控制，或教学任务又难以完成；甚至担心课堂热闹了，考试分数又下降了，怎么向家长、社会交待，毕竟现在的家长仍看分数。总之，怕“动”不了、“动”不好。
B. 陕旅版(新版)三年级英语教案,好急!
找到了北师大版数学（七年级上）新教材教案 生活中的图形（二） 出处:中国教学资源网 作者:会员 相关资源 教科版三年级《科学》教学体会低年级信息技术学科课堂教学技巧留住秋天 ----三年级人教版美术小学五年级第二学期让我的飞机上蓝天一年级美术教案《二十世纪外国绘画》(高中二年级) 一年级美术教案 小朋友的画一年级美术教案 菊花一年级美术教案 狮子大王一年级美术教案 手形画 热六面怪脸 ----湘版美术教材三年级下册留住秋天 ---- 三年级人教版美术新课程标准下小学低年级美术教学评价初探对高年级美术教学的再思考谈中年级美术课使用颜料作画的教学给低年级音乐元素教学插上“飞翔的翅膀” 谈谈小学低年级音乐教学中的感想浅谈低年级歌唱技巧一年级《大雨和小雨》四年级音乐课拥护八路军上海市小学五年级音乐课教案二年级《快乐的音乐会》小学新课改一年级艺术课程《猜猜我是谁》小学一年级音乐《唢呐配喇叭》小学一年级音乐《火车开了》（2课时）小学一年级音乐《洗手绢》小学一年级音乐《牧童 》小学一年级音乐《小蜻蜓 》小学一年级音乐《国旗国旗真美丽》小学一年级音乐《小青蛙找家》（2课时）小学一年级音乐《小袋鼠》小学一年级音乐《闪烁的小星》教案（2课时）小学一年级音乐《上学歌》教案《义务教育课程标准实验教科书·音乐》（七年级）教学设计选登《听听我创造的声音》教学设计 ----小学一年级音乐《声音编织的故事》教学设计 ----小学一年级音乐《理发师》教学设计 ----小学一年级音乐《快乐的童年》教学设计 ----小学一年级音乐欣赏《新年好》教学设计 ----小学一年级音乐《每人伸出一只手》教学设计 ----三年级人音版爱劳动 ----人音版一年级音乐教案第六课静静的夜 ----人音版一年级音乐教案第五课可爱的动物 ----人音版一年级音乐教案第四课祖国您好 ----人音版一年级音乐教案第三课快乐的一天 ----人音版一年级音乐教案第二课好朋友 ----人音版一年级音乐教案第一课一年级综合课《小雨沙沙》二年级第一学期音乐教案苏教版四年级（第八册）音乐教案(1-2) 苏教版六年级（第十二册）音乐教案1-2 八年级下册第一单元《真情的呼唤》分层递进教学在初三年级耐力跑中的运用七年级体育与健康说课稿及教案小学二年级投掷课例小学一年级各种方式的单双脚跳课例创设情境 激发学趣—— 一年级快速自然跑教学设计创设情境 激发学趣 —— 一年级快速自然跑教学设计创设情境 激发学趣 ----一年级快速自然跑教学设计体育课上如何启动低年级同学的活力七年级（水平四）耐久跑教学设计小学一年级地滚球掷准课例三年级体育课的设计及教案小学四年级发展后滚翻能力课例小学3年级立定跳远教案七年级（下） Unit 2 “Why do you like koala bears?”教学案例及点评《 Go for it 》七年级（上册） Unit8 教学案例分析新版小学英语三年级第一册 Lesson2教学案例新版小学英语三年级第一册 Lesson2教学案例（华东师大版）八年级下册“锐角三角函数”课例点评七年级（下）Unit 2 “Why do you like koala bears?”教学案例及点评小学三年级英语教材教法分析及教学建议初二年级下学期 Lesson 101教学设计高三年级Lesson 83教学设计高三年级Lesson 84教学设计初二年级Lesson 103 初二年级Lesson 102 初二年级Lesson 101 初中一年级Lesson 112 初中一年级Lesson 111 初中一年级Lesson 110 初中一年级Lesson 109 高中二年级Lesson 90 Reading 三年级下学期 Recycle 2 第三课时三年级下学期 Recycle 2 第二课时三年级下学期 Recycle 2 第一课时三年级下学期 Recycle 1 第一课时三年级下学期 Recycle 1 第三课时小学四年级下学期 Recycle 2第三课时小学四年级下学期 Recycle 2第二课时小学四年级下学期 Recycle 2第一课时小学四年级下学期 Recycle 1 《剑桥少儿英语》六年级上学期 Unit 5 Time 小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学设计小学三年级英语《go shopping》教学设计小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计一年级英语口语第一册unit four 第一课时初中数学七年级（上）第三章“字母表示数”教材分析《完全平方公式》北师大版七年级数学人教实验教材八年级（上）各章节分析北师大版数学（七年级上）新教材教案 生活中的图形（二）数学二年级上册“小兔安家”教案小学三年级英语《Unit 2 . Nice to meet you！》教学设计土地面积单位 --小学数学四年级（苏教版）一年级 课题一、数一数（苏教版）一年级 课题二 比一比（苏教版）一年级 认数（苏教版）一年级 认识 = 、 、 （苏教版）一年级 认识6—9 （苏教版）一年级 认物体 （一）认物体（苏教版）一年级 七．分与和 （一）2—5的分与和（苏教版）一年级 七．分与和（二）6、7的分与合（苏教版）一年级 八 加和减 5以内的减法（苏教版）一年级 认物体 （二）有趣的拼搭（苏教版）一年级 有关0的加、减法（苏教版）一年级 和是6、7的加法（苏教版）一年级 6、7减几（苏教版）一年级 和是8的加法和8减几（苏教版）一年级 和是10的加法和10减几（苏教版）一年级 求未知数（苏教版）一年级 连加、连减（苏教版）一年级 加减混合（苏教版）一年级 统计（苏教版）一年级 十二、加和减 【一】9加几和十几减9 （苏教版）一年级 十二、加和减（苏教版）一年级 【二】练习六（苏教版）一年级 【三】8、7加几和十几减8、7 （苏教版）一年级 【四】练习七（苏教版）一年级【五】6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2 小学低年级英语情景教学浅谈在小学低年级英语“任务型”教学中培养学生的创新能力小学英语（新标准）第三册 ( 三年级起点 ) 教材分析运用活泼多样的表演进行三年级英语教学浅谈一年级英语教学在课堂活力方面的几点尝试让学生快快乐乐学英语——小学低年级英语教学初探低年级数学教学重在学生“思维品质”的培养初中二年级数学学法指津初中数学七年级（上）第三章“字母表示数”教材分析浅谈七年级数学兴趣教学新世纪（版）数学教材分析一年级上册整体介绍人教实验教材八年级（上）各章节分析小学中高年级数学作文初探
参考资料：
C. 陕旅版小学五年级英语说课稿
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=17&class_id=237
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D. 陕旅版 小学英语在教学实践中,哪些板块教学效果比较好
随便的。哪种都差不多，各有各的好处，不能乱定是非。
E. 如何写小学四年级英语说课稿 陕旅版
说课的内容及模式
1. 说课的含义: 授课教师向同行系统的介绍自己的教学设想及理论依据. 也就是让对教材的某章节有准备的老师, 根据教学大纲, 教学理论, 对教材内容/教学目标/教法/学法/教学过程等方面的内容进行全面的设计和阐述, 不仅要层次分明清晰的说明这节课为什么要这么教, 如何教,教得如何. 即说课就是全面的阐述和完善教学设计的过程.
2. 说案的撰写 ‘四说二写一展示’
四说: 说课堂教学指导思想及大纲教材 (说教材/教法/学法/教学程序)
二写: 写出本课课题及板书设计
一展示: 展示自己参与设计的辅助教学课件
3. 内容包括: 说教材/说教法/学法/教学程序/板书设计
A、说教材
教材简析(简要说明本说课的内容来自哪一学科,哪一册书,哪一章节)
本说课内容在学科知识体系中所处的地位和作用
教学目标(大纲提出的总的目标,年级教学的分目标,单元及课文教学的小目标
教材的重点和难点( 知识目标,技能目标,教育目标,情感目标). 其中技能目标:使学生学会用兵 “…”进行交际. 教育目标: 培养学生观察比较能力和动手操作能力, 注意学生动手操作能力.
还可以涉及课堂教学指导思想及大纲, 教材. 根据素质教育的理论和要求,说明本节课的知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,并且说明本节课在教材体系中的地位.
B、说教法
说明本课中将采用的教学方法和运用的教学手段,以及这样做的原因, 要看重说明其中有独创性的做法,特别是培养创新精神和实践能力的具体做法.
教学方法( 培养说的能力, 如采用information gap)
教学手段(P59. 教师的作用)
教学媒体的应用
C、说学法
说明本课中将教给学生哪些学习方法,以及调动后进生学习兴趣的方法,还要说明进行探究性学习的具体做法 (如合作性的学习, 个体的学习能力)
根据教学内容和采用不同的教学方法和手段,教给学生一些学习方法,做到授之以渔)
学习方法(P97)
能力培养( P34 语言智力,数理智力等)
D、说教学程序
按照教学的先后顺序,说明每一环节所用的大体时间,重点说明主要教学环节的教学双边活动,要致力与教学难点和重点的突破, 并简要说明这样设计的理由: ‘怎样做----为什么要这样做?”
新课导入
新知识的学习
检测训练
总结巩固
E、说板书设计
程序性
概括性
指导性
艺术性
为表示独特, 你也可以说如何安排学生座位,引导语等.
说课的实施
1. 办法使用普通话
2. 充满激情,慷慨自然, 从而感染评委/引起其共鸣.
3. 紧凑连贯, 简洁准确,具有较强的针对性,语言要简洁干脆, 不要象上课那样拘谨
4. 自然有效的使用多媒体.