❶ 初一课本繁星的重点是什么
重点:理解巴金在不同时间；不同地点观看繁星的情景及不同的感受。
问题创设：作者三次看繁星的感受都不一样，为什么有这样的不同？
你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同？你从中得到什么启示？
❷ 繁星这篇课文主要内容写的什么
《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。
此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。
作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。 课文按照时间顺序，紧紧围绕"繁星"展开描写，状写了"我"在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了"我"由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。
❸ 小学四年级课文繁星的中心思想和段落大意是什么
巴金的<繁星>,按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写状写了“我”在不同时期内不回同地点观看繁星容的情答景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。 首先描写“我”最能爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受。接着回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。最后描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。 巴金的<繁星>,由实到虚，虚实结合。描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想像。在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着
❹ 四年级语文作业本，第4课繁星的第2题，这些不同的画面表达了作者对什么的感情
第4课繁星的第2题，这些不同的画面表达了作者对什么的感情？
答：如回萤火虫般的，有一种朦胧答的美、梦幻的美：星星是闪烁着的，如对“我”“霎眼”，又如在“小声说话”，有一种动态的美。在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，
❺ 繁星这篇课文主要写什么
《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。
此文通过对星空、繁版星的细致描写，表权达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。
作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情）和客观条件（时间、地点、氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。 课文按照时间顺序，紧紧围绕"繁星"展开描写，状写了"我"在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了"我"由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。