A. 小学六年级科学课的有效教学措施有哪些
6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改回。
7.自强自律健身心答。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。
9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。
B. 课标对小学六年级科学教学的要求
通过小学科学课程的学习，学生将：知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，并尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 具体达到：
科学知识：获得生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
科学探究：初步学会科学探究的一般方法，发展学生提出问题、猜想结果、制定计划、搜集证据、进行解释、表达与交流的科学探究能力。在解决问题的过程中提高对科学探究的认识，发展和培养学生的合作能力、实践能力和创新能力。
情感、态度、价值观：主要是对待科学学习、对待科学、对待科学、技术与社会的关系（STS）和对待自然四个方面。激发学生对科学的兴趣，培养爱科学 、爱家乡、爱祖国的情感，并形成正确的科学价值观。热爱大自然，珍爱生命，逐步形成人与自然和谐相处的意识。逐步形成大胆想象、尊重证据（事实）、敢于创新的科学态度。
上述小学科学课程的总目标和分目标，勾画出了小学生科学素养的大致轮廓。《标准》将总目标从科学探究，情感、态度、价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学中能够分别单独实现，它们是在学生的科学学习活动中共同达成的。因此，在教学实践中，以上目标必须相互整合，当作一个完整的体系来加以运用。
C. 跪求.小学自然科学人教版六年级科学书目录
《保持水土》
· 《保护大自然》
· 《地层的形成》
· 《地震》
· 《电磁铁（二）》
· 《电磁铁（一）》
· 《杠杆》
· 《滑轮》
· 《火山》
· 《机器》
· 《卵石的形成》
· 《轮轴》
· 《秋冬星座》
· 《人的生长发育》
· 《神经系统》
· 《食物链》
· 《我国珍稀的动植物》
· 《细胞》
· 《斜面》
· 《信息的传递》
· 《信息的传递》教案
· 卵石的形成
· 神经系统
· 人的生长发育
· 抓住震前十几秒钟
· 走综合防御的道路
· 做好家庭防震准备
· 中国的地震构造特征
· 中国地震构造的分区特征
· 中国活动断裂研究
· 植物和环境
· 震后抢险救灾
· 信息的传递
· 小震活动
· 细胞
· 我国地震预报的水平
· 食物链
· 人的生长发育
· 喷出地面的井水
· 轮轴与滑轮
· 兰光闪过之后
· 经验性预报
· 积极参加互救活动
· 火山
· 杠杆
· 动物的进化
· 动物的驯化
· 动物和环境
· 电磁铁
· 地震
· 电磁场异常
· 地下没有鳌鱼
· 地下水
· 地形变
· 大自然的警报
· 大气异常
· 避震要点
· 不要听信地震谣传
· 《电磁铁磁力的大小》教学设计
· 电磁铁
D. 小学六年级科学
防污染措施.
空气净化措施。
垃圾处理措施.
垃圾堆放措施.
水污染防内护措施.
拿废弃的望远镜 镜片容 用纸桶卷起做成放大镜
拿废弃的秃透镜 用纸桶卷起做成放大镜
拿废弃的厚玻璃,磨成周围暴 中间厚.用纸桶卷起做成放大镜
E. 人教版小学科学六年级下册目录
1 放大镜
2 放大镜下的昆虫世界
3 放大镜下的晶体
4 怎样放得更大
5 用显微镜观察身边的生命世界（一）
6 用显微镜观察身边的生命世界（二）
7 用显微镜观察身边的生命世界（三）
8 微小世界和我们
第二单元 物质的变化
1 我们身边的物质
2 物质发生了什么变化
3 米饭、淀粉和碘酒的变化
4 小苏打和白醋的变化
5 铁生锈了
6 化学变化伴随的现象
7 控制铁生锈的速度
8 物质变化与我们
第三单元 宇宙
1 地球的卫星——月球
2 月相变化
3 我们来造“环形山”
4 日食和月食
5 太阳系
6 在星空中（一）
7 在星空中（二）
8 探索宇宙
第四单元 环境和我们
1 一天的垃圾
2 垃圾的处理
3 减少丢弃及重新使用
4 分类和回收利用
5 一天的生活用水
6 污水和污水处理
7 考察家乡的自然水域
8 环境问题和我们的行动
是这个吗
更清楚的可以看http://www.doc88.com/p-337431986036.html
F. 小学6年级读书目录科学类
1、《科学家故事100个》 叶永烈2、《中外探险故事精选》 伊明选编3、 《中外动物故事选》 伊明 选编4、54 《中外经典科普故事》 伍钚编5、 《中外网络故事》 伍钚编6、 《十万个为什么》 卢嘉锡主编 7、《科学王国里的故事》 王会等主编8、 《生命的密码》 谈家桢著9、 《七彩的分光》 王大珩著10、60 《灵性的王国》 张香桐著11、 《悠长的岁月》 贾兰坡著12、《神奇的符号》 苏步清著13、63 《与鸟儿一起飞翔》 郑作新著 14、 《无尽的追问》 王淦昌著15、《科学改变人类生活的100个瞬间》 路甬祥主编16、 《科学的发现》 郭正谊等17、 《130个科学游戏》 (德)汉斯·普雷斯著 吴衡康编译18、 《昆虫记》 (法)法布尔著 言小山译19、 《我的野生动物朋友》 (法)蒂皮·德格雷 黄天源译20、 《高士其科普童话》 高士其21、 《元素的故事》 (苏)依·尼查叶夫 滕砥平译22、 《诗词中的科学》 唐鲁峰等23、 《水陆两栖人》(苏)阿历山大·别利亚耶夫 孟庆枢，善诚译24、 《海底两万里》 (法)儒勒·凡尔纳25、 《中国古代科幻故事集》 杨鹏、刘道远编
G. 小学六年级科学下期教案
《科学》（河北版）六年级上教案
第一单元 丰富多彩的生命世界
第一课 小草和大树 （两课时）
第一课时
比较小草和大树
[活动目标]
1、 能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2、 能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。
3、 能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。
4、 能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。
5、 能尽量在自然状态观察植物的特点。
[教学材料]
放大镜、剪刀、多媒体资料
[教学重难点]
从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。
[教学过程]
一、 回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。
二、 让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。
三、 让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木）
四、 汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。
五、 给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。（图片提供）
第二课时
给植物分类
[活动目标]
1、 能通过观察发现一些植物的主要特征。
2、 采用一定的标准，对植物进行分类。
3、 能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。
4、 能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、 能感受到地球上的植物种类很丰富。
[教学重、难点]
列举多种分类标准，训练发散思维。
[教学过程]
1、 本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。
2、 由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。
3、 鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。
4、 分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。
5、 观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。
6、 布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。
第二课 植物博览会 （两课时）
第一课时 参观植物博览会
[教学目标]
1、 能根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。
2、 能对收集到的植物制作不同形式的资料卡片。
3、 能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。
[教学重、难点]
分类能力的训练
[教学过程]
1、 上课前根据当地实际，请学生收集有关植物的各类资料。
2、 上课时先请学生观察教材中博览会的立体景观图，了解展览的内容都有哪些。
3、 指导学生新闻记者教材中提供的资料，通过分析它们各自适合安排到展台的哪部分，进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力。
4、 如果学生能按要求收集来更多的资料，可照上述要求对这些资料进行必要的整理。
5、 如果学生带来的资料不能和立体景观图中展览内容相适应，可鼓励学生将其确定为新的类别。
第二课时 筹办植物博览会
[活动目标]
1、 能设计各种植物资料的展出形式。
2、 能与其他小组同学交流制定全班的展览计划。
3、 能发现植物世界的丰富和美丽。
4、 能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。
5、 能举例说明最新植物栽培技术。
[活动难点]
设计展板，并制作。
[活动材料]
各种植物的图片及文字资料
[活动过程]
1、 参照上一活动，充分讨论要办一个什么样的植物博览会。
2、 教师事先对学校所在地的植物资源情况有一个基本了解，便于指导学生充分列举本地可供展览的植物。
3、 不局限于上一活动的内容，要根据本交的实际情况，用自己喜欢的方式展示可能收集到的资料。
4、 可考虑让同学们自由组成小组，每组的成员有明确的分工，团结合作。
5、 给学生充分的时间准备（1-2周），把科学教室真正布置成一个植物展览，并可以向全校展览。并思考观众的意见。
资料存档
[活动目标]
1、 能将展览资料设计成一种便于其他同学查询的方式保留起来。
2、 能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议，表现出良好的协作精神。
[活动过程]
1、 对收集到的资料（展品）加以区分，如实物类和文字图片类，可以利用以前学过的制作植物标本的方法，将实物类的展品制作成标本。保存起来，供今后学习。
2、 文字图片类的资料可以根据不同内容制作成资料卡片保存，供下一届学生参考。
第三课 鸟类动物的特征
活动一：寻找鸟类的共同特征
[活动目标]
1、 能说出常见的鸟的名称。
2、 能从不同的角度（主要是外在的形态结构和行为等）设计不同的观察项目。
3、 能根据各种资料（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟类的特点。
4、 能归纳出鸟类的共同特征。
5、 能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。
6、 能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪些特征制作的。
[活动材料]
当地鸟类资源的图片，视频资料，鸟类的标本
[活动重、难点]
归纳鸟类的共同特征
[活动过程]
1、 教师事先对当地的鸟类资源有所了解，准备一些图片、标本、视频资料。
2、 请学生充分说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，并观察图片、标本、多媒体资料，请学生汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，引发学生提出什么的样的动物属于鸟，关于鸟类还想研究哪些问题。
3、 让学生带着总是观察常见的鸟(现场观察实验内的鸟类模型)，以当地比较熟悉的鸟作为观察对象，指导学生学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态牲。主要特征栏目中还可以增加喙的开头以及学生发现的感兴趣的栏目。将学生提及的不同的鸟的主要特征简要记在黑板上。
4、 引导学生分析观察的若干特征中哪些特征是只有鸟才具备的，用排除法逐渐删掉那些非本质的特征。
5、 当学生明确鸟的共同特征后，引导学生据此判断哪些动物是鸟，哪些运动不是鸟。
此环节作为对学生学习效果的评价。
活动二：鸟喙与取食、
[活动目标]
1、 能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。
2、 能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。
3、 能把自己的推测与其他同学交流。
4、 能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。
5、 能了解科学家对鸟类起源的不同看法
[活动过程]
1、 让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。
2、 尽量让每个人都有一次体验的机会，统计数据讨论，体会鸟的喙与其取食的环境有关。
[评价]
1、 根据鸟类的特征判断哪些动物是鸟，哪些不是鸟。
第四课 种类繁多的动物
[教学目标]
探究目标：1、能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。
2、 能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。
情感态度与价值观目标： 能与其他同学交流自己的分类方式。
知识目标：1、能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。
3、 能举例说明无脊椎动物与脊椎动物的概念。
STSE目标：能体会到世界的纷繁复杂。
[教学重难点]
根据各类动物的特征来区分动物
[教学准备]
《牛津剑桥网络》动物篇、课件
[教学过程]
（课前布置查找各种动物的生活习性，繁殖方式、体形特征等。）
一、 教师了解学生的前概念：请将你所知道的哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类分别填在各自的框中。
二、 看P19页各类动物的特征的描述，将特征与对应的动物类别联在一起。
对比这几类动物的特征，有什么疑问？如：两栖类和鱼类都用鳃呼吸，怎样区分？又如：昆虫和鸟类都会飞行，怎样区分？运动方式是在地上爬的有很多，它们都是爬行动物吗？哪些不是？怎样区分？
三、 学生讨论，为进一步判断分类作准备。
四、 展示课件，了解动物习性。对照各类动物的特征，检查自己前面分类所填的动物是否正确？
五、 学生游戏活动：
几名同学自由上黑板写出平时自己不易区分的动物，如：蜗牛、熊、鲸、螃蟹等，请其他同学来解答。
（师提示，注意先判断它们是否有脊椎，再进一步区分。当然，充分的了解动物的生活习性等课外知识也是正确判断的重要条件。）
六、活动中可就大家都感到疑惑的问题当场上网查找，印象会深刻。如蜘蛛是不是昆虫、章鱼是不是鱼等。同时上网时教给学生要选择正规的权威的科学网站作参考。
哺乳动物
两栖动物
鱼类
脊椎动物
鸟类
爬行类
板书： 动物
脊椎动物
H. 小学六年级上册科学人教目录
新教版的？ 如果是就是这个
1 使用工具 各种工具的试用 榔头等使用杠杆原理的工具 A 2 杠杆的科学 杠杆作用的体验 螺丝刀、开瓶器等 A 3 杠杆类工具的研究 杠杆作用的研究 杠杆尺、钩码等 A 4 轮轴的秘密轮轴的秘密轮轴的秘密轮轴的秘密 轮轴作用的研究轮轴作用的研究轮轴作用的研究轮轴作用的研究 钩码钩码钩码钩码、、、、轮轴轮轴轮轴轮轴、、、、铁架台铁架台铁架台铁架台、、、、线绳线绳线绳线绳 A 5 定滑轮和动滑轮定滑轮和动滑轮定滑轮和动滑轮定滑轮和动滑轮 定滑轮作用的研究定滑轮作用的研究定滑轮作用的研究定滑轮作用的研究 铁架台铁架台铁架台铁架台、、、、滑轮滑轮滑轮滑轮、、、、线绳线绳线绳线绳、、、、钩码钩码钩码钩码 若干若干若干若干 B 6 定滑轮和动滑轮 动滑轮作用的研究 铁架台、滑轮、线绳、钩码 若干 A 7 滑轮组 滑轮组作用的研究 铁架台、滑轮2、线绳 A 8 斜面的作用斜面的作用斜面的作用斜面的作用 斜面作用的研究斜面作用的研究斜面作用的研究斜面作用的研究 不同长度的木板不同长度的木板不同长度的木板不同长度的木板、、、、测力器等测力器等测力器等测力器等 A 9 自行车上的简单机械 自行车上的机械原理研究 自行车等 B 10 抵抗弯曲抵抗弯曲抵抗弯曲抵抗弯曲 纸的宽度和抗弯曲能力纸的宽度和抗弯曲能力纸的宽度和抗弯曲能力纸的宽度和抗弯曲能力 不同宽度不同宽度不同宽度不同宽度、、、、厚度的纸厚度的纸厚度的纸厚度的纸、、、、垫片等垫片等垫片等垫片等 A 11 纸的厚度和抗弯曲能力纸的厚度和抗弯曲能力纸的厚度和抗弯曲能力纸的厚度和抗弯曲能力 A 12 形状与抗弯曲能力形状与抗弯曲能力形状与抗弯曲能力形状与抗弯曲能力 形状与抗弯曲能力的研形状与抗弯曲能力的研形状与抗弯曲能力的研形状与抗弯曲能力的研究究究究 瓦楞纸板瓦楞纸板瓦楞纸板瓦楞纸板、、、、纸纸纸纸、、、、铝片铝片铝片铝片、、、、垫片垫片垫片垫片 A 13 拱形的力量拱形的力量拱形的力量拱形的力量 拱形承重能力的研究拱形承重能力的研究拱形承重能力的研究拱形承重能力的研究 卡纸卡纸卡纸卡纸、、、、金属垫片金属垫片金属垫片金属垫片 A 14 找拱形 调查周围的拱形物体 塑料瓶、乒乓球、蛋壳等 C 15 做框架 各种框架的稳固性研究 剪刀、皮筋、筷子等 A 16 制作一个正方体框架 皮筋、筷子、重物等 D 17 建高塔 物体不易倾倒的原因研究 塑料瓶、沙等 A 18 制作不易倒的高塔 塑料瓶、胶带、筷子、重物 D 19 桥的形状和结构 桥的承重能力的研究 线绳、纸板、重物等 A 20 用纸造一座“桥” 设计建造自己的桥 桥面材料、框架材料等 D 21 电和磁电和磁电和磁电和磁 通电导线对磁针的影响通电导线对磁针的影响通电导线对磁针的影响通电导线对磁针的影响 导线导线导线导线、、、、电池电池电池电池、、、、小磁针小磁针小磁针小磁针 A 22 电磁铁电磁铁电磁铁电磁铁 制作一个电磁铁制作一个电磁铁制作一个电磁铁制作一个电磁铁 漆包线漆包线漆包线漆包线、、、、铁钉铁钉铁钉铁钉、、、、电池等电池等电池等电池等 A 23 铁钉电磁铁的南北极 电磁铁、磁铁、磁针、电池 A 24 电磁铁的磁力（一） 磁力和线圈圈数的关系 电磁铁、电池等 A 25 电磁铁的磁力电磁铁的磁力电磁铁的磁力电磁铁的磁力（（（（二二二二）））） 磁力和电池多少的关系磁力和电池多少的关系磁力和电池多少的关系磁力和电池多少的关系 电磁铁电磁铁电磁铁电磁铁、、、、电池电池电池电池（（（（2节以上节以上节以上节以上））））等等等等 A 26 电磁铁的磁力（二） 磁力和铁芯大小、导线等关系 电磁铁、不同铁芯、不同导线等 A 27 神奇的小电动机 小电动机里有什么 可以拆开的小电动机 A 28 小电动机转动的秘密 制作小电动机配套材料 A 29 电能和能量 调查电能的转化 调查表 C 30 电能从哪里来电能从哪里来电能从哪里来电能从哪里来 我们来发电我们来发电我们来发电我们来发电 小电动机小电动机小电动机小电动机、、、、小灯泡小灯泡小灯泡小灯泡、、、、小磁针等小磁针等小磁针等小磁针等 A 31 能量与太阳 观察煤 煤的标本 A 32 校园生物大搜索 调查校园中的动植物 调查表 C 33 校园生物分布图 制作校园生物分布图 绘制图 C 34 多种多样的植物 观察不开花的植物 各种植物或相关课件 C 35 种类繁多的动物 比较动物的骨骼 各种动物骨骼标本 B 36 相貌各异的我们 观察外貌 记录表 A 37 做班级相貌普查 调查统计表 A 38 原来是相关联的 观察不同环境中的植物 不同植物等 C 39 环境和身体特征相适应吗 水、纸等 A 40 谁选择了它们 不同形状的物体降温快慢 三个不同形状的烧瓶、热水等 B AAAA代表分组实验代表分组实验代表分组实验代表分组实验；；；；BBBB代表演示实验代表演示实验代表演示实验代表演示实验；；；；CCCC表示搜集整理实验表示搜集整理实验表示搜集整理实验表示搜集整理实验；；；；DDDD表示过程性实验