三年级小学生中心句

⑴ 三年级语文中心句怎么看

中心句的概念
“中心”依《现代汉语》的解释是“事物的主要部分”专。在旧有的语文教学属中，一直有一个提法——中心思想，它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感（即写作目的）。我们可以这样理解：现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
中心句的特点
①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
而中心句就是一个文章里的概括整体思想的句子

希望能帮助你。望采纳

⑵ 小学语文基训三年级上册66页六题阅读平台《我家的小园》的中心句是哪一句

小园如此美好，真是一幅诱人的四季画卷！

⑶ 三年级语文书下册秋天的雨第二自然段中心句

三年级语文书下册《秋天的雨》第二自然段中心句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷版的颜权料。

《秋天的雨》原文（第二自然段）：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

(3)三年级小学生中心句扩展阅读：

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

⑷ 富饶的西沙群岛三年级中心句是什么

《富饶的西沙群岛》中心句：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨内。容那里风景优美,物产丰富，是个可爱的地方。

按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。

总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。 此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。

(4)三年级小学生中心句扩展阅读

西沙群岛除高尖石为岩石岛外，其余皆为珊瑚岛礁，故海岛附近海底无泥而只有珊瑚碎屑或沙粒组成，海水中悬沙含量极低，海水清澈，透明度在15～30米之间。永乐群岛海域除金银岛外，其余7个大礁盘所围成的内海区深度浅于50米。

在此水域和岛礁附近因风浪掀起悬沙降低了透明度，一般只在15～20米之间，但岛礁稍远处透明度便超过30米，金银岛周边透明度最大达34米。宣德群岛浅水处透明度仅14米，而深水处可达33米，东岛与中建岛透明度都在20米左右，远离岛屿处透明度超过20米，最大可达30米。

⑸ 小学,3年级围绕中心句写于段话,跳到市场。

中心句是:詹天佑是我国接触的爱国工程师。
课文可以分成四段专分别时:(第1自然段)讲了詹天佑是属杰出的的工程师 (第二三自然段)讲了詹天佑当时的社会环境 (四到六自然段)讲了詹天佑面对困难依然受命，战胜困难修筑铁路 (第七自然段)讲了詹天佑修筑铁路提前完工有力回击。
(四到六自然段)可以分成三部分，分别时:勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。

⑹ 我是说三年级上册的。中心句123自然段怎么写

自然段的中心句一般在段落的开头或结尾。
中心句的特点：
①一般在段的内开头的中心句起容概括和总述作用。

②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

⑺ 小学三年级语文上册课文花的时钟中心句是

课文通读了么，整篇读一遍，中心句是承上启下和概括全文的作用，是整篇课文的重点，一般在开头 中间和结尾，其他的都围绕中心句展开