① 适合四年级孩子写作文的小实验有哪些
随着社会的发展，我们的生活水平在不断地提高。我们的国家也在不断地繁荣发展。对于我们国家也需要有大力地支持，为国家的发展行动起来，使国家的未来更加的繁荣，让我们可以为之骄傲，为之自豪。 现在我们的国家也在不断地提倡很多的知识，如：卫生知识，安全知识、、、许许多多的知识都在不断的提倡，其中卫生知识对我们来说是相当重要的，既然说它重要，我们又应该怎样去保持良好的卫生习惯呢？这对我们来说也是一个小小的难题。我们不仅要有卫生知识还要有绿化环保的观念。现在谁不知道城市中的污染比农村的污染厉害得多。但是我们应该怎样做才能减少一点这些污染呢？ 我们都知道现在的城市里，车多、人多、楼房多，很自然的污染也就随之增多。面对这些污染问题我们要有行动去减少一点它们，在城市里很多人经过有污染的地方都只是捂着鼻子过了就算了，或者只会说说。他们根本不懂得用自己的行动去制造一些新鲜的空气。如果他们懂得用自己的双手去创造一些清新的空气，那是多么自豪的一件事啊！但他们却不懂，真是为他们的思想感到悲啊！ 他们不喜欢植树，我却喜欢植树，因为树林可以制造清新的空气。可以使我们的周围都有新鲜的空气，夏天的时候还可以让我们在树荫下乘凉，下棋、、、、、有时我们心情不好时也可以去种树，既可以让我们的心情得以舒畅又可以绿化环境，真是一举两得啊！如果城市里的人们能够出自己的一份力量，每个人都种植一棵树。那么城市里的空气一定很清新，甚至比农村的还要新鲜。种植树木真的很有用：一可以保持不让水土流失，二，可以让空气变得清新，三可以绿化环境，改善生态平衡、、、、、，卫生么国家会有个植树节呢？还不是要大家在这个植物最容易生长的季节里植上一棵树，保持不让水土流失，制造更多清新的空气、、、、、、 敬爱的叔叔阿姨们，如果想呼吸清新的空气，就快点行动起来，大家一起来植树吧。让我们的村庄，我们的城市，我们的地球成为充满新鲜空气的绿洲！ 我们不仅要让我们的世界踊跃一片绿色天地，我们还要让我们世界充满文明的气息！
② 四年级作文《小实验》500字
稀土对花卉植物开花期的影响
上海宝山区海滨二中 张蕾菁 吴军等
随着人民生活水平的提高，人们对鲜花的需求也增加了。鲜花色彩艳丽，清香宜人，但都有花期不长久的缺陷。人们为延长鲜花的保鲜期，曾使用过不少试剂，如阿斯匹林等。我们则尝试用稀土来延长植物的开花期。
稀土是一类稀有元素。农用稀土主要是镧和铈元素的化合物。它对植物生长有一定促进作用。为了解它对花期和花的大小有否影响，我们做了以下实验。
一、实验材料
农乐粉状物(一种稀土肥料)，金盏菊，烧杯。
二、实验过程和记录将农乐配制成5种不同浓度的溶液，将金盏菊朵插入，另外设一对照组。列表如下：花直径为3—4cm
农乐溶液
情况记录
对照
50mg/100ml
花盛开，1周后凋谢
花6天后谢
100mg/100ml
花刚开，2周后谢，花盛开
时比对照组略大
花6天后谢
150mg／100ml
花盛开，1周多后凋谢，叶色好
花6天后谢，枝上叶比前较差
200mg／100ml
花盛开，1周多后凋谢，叶色好
花6天后谢，枝上叶比前较差
300mg／l00ml
花盛开，1周多后凋谢，叶色好
花6天后谢，枝上叶比前较差
三、分析和讨论
从上述实验记录可以认为：稀土对鲜花的开放时间有一定的延长作用。从50mg/100ml稀土溶液到3OOmg／100ml稀土溶液都有一定的延长开花期的作用，而且使花朵的直径也略有扩大。金盏菊施加稀土后一般能延长开花2--4天。我们认为，这与稀土能促进植物生命活动，促进叶绿素形成，增加有机物合成(加稀土溶液的植物叶色较深)有关。稀土也许有促进植物生殖器官吸收有机养料的作用。我们还发现，稀土浓度越高(在300mg／l00ml以下)，延长花朵开放的时间也越长。至于浓度到达多高才会有负作用，我们还得在以后作进一步研究。
稀土是一种含微量元素的化合物，对植物生长有一定的促进作用。张、吴二位同学用农用稀土——农乐做延长花卉植物花期的试验，是很有实用价值的。从文章来看，这两位同学确实做了不少工作，也取得了可喜的成果，可嘉可勉。
当然，和大多数初次独立进行科学实验的同学一样，他们在实验方法和实验报告的表述方面还显得不够成熟。不过这没关系，以后多开展一些这样的活动，多看一些课外书籍，他们一定会做得更好。与许多同龄人相比，他们已经领先一步了。
首先，从报告的内容来看，作者只进行了一种花卉——金盏菊的花期实验，所以，报告的题目似改为“稀土对金盏菊花期的影响”更贴切一些。要知道，植物是一个外延很大的概念，在科学研究报告中是不能随意乱用的。把稀土对某一种植物有作用看作是对所有植物都有相同的作用，那是不行的。这叫以偏概全，往往会酿成大错。
第二，极稀溶液的浓度应用ppm(百万分之一)表示，如文中的“50mg／lOOml"可表示为500ppm。
第三，在报告中应该明确记录用金盏菊做试验的数量和次数(至少10株金盏菊，反复多次)。
第四，花的开放有始花期、盛花期和凋谢期，它们的具体日期要记录明确、完整。注意，实验记录中的数据必须是明确的，如“6天”“23小时”等，不能出现“1周多”“10多天”之类比较含糊的数据，要不然“稀土越浓，花期越长”有何根据?
③ 小学四年级小实验 泡泡落到纸上会破碎，落到毛巾上而会弹起来。这是什么科学道理
肥皂泡吹大之后，泡壁很薄，在重力的作用下，上部的水分向下部集中，这样，上半部的泡壁更加薄。而同时液体之间都有一种张力在维持它们的凝聚，而凝聚越多、凝聚力也就越大，这样，就加剧了上下部分泡壁厚度的差异。当这种差异达到一定程度后，上下泡壁的厚度差就足以让泡泡无法承受其张力而破裂。
④ 小学四年级科学小实验题
热传递必须有温度差，当水一起达到100摄氏度，就不再热传递，而水沸腾必须不断加热，故不会沸腾，换成沸点高的就不一样了。
2.不会，你知道大气压吗，这就是大气压的厉害。
3，在阴凉环境下即可
⑤ 我想做一个科学小实验，给人一个道理，我四年级，各位高手帮帮忙
带电的报纸
思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解： 胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。 创造： 你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？ 带电的气球 思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥? 材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作： 1 将两个气球分别充气并在口上打结。 2 用线将两个气球连接起来。 3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。 4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 讲解： 1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？
可爱的浮水印
思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？ 材料：脸盆1个、宣纸1—2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆） 操作： 1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水面上扩展成一个圆形。 2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。 3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。 4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？ 讲解： 1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。 2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。 3、水印会呈现不规则的同心圆图形。 创造： 试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。 分合的水流 思考：多股的水流用手一抹，竟变成一股水流这是为什么呢？ 材料：铁罐盒一个、锥子、水 操作： 1、在空的铁罐盒底部用一根钉子在上面钻5个小孔（小孔间隔只在5毫米左右）。 2、将罐内盛满水，水是分成5股从5个小孔中流出的。 3、用大拇指和食指将这些水流捻合在一起。 4、手拿开后，5股水就会合成一股。 5、如果你用手再擦一下罐上的小孔，水就又会重新变成5股。 讲解： 水的表面张力使水流进行分、合。
漂浮的针
思考：针为什么会浮在水面上？ 材料：一碗水、针、叉子、液体清洁剂 操作： 1、在杯子里倒一杯清水 2、用一个叉子，小心地把一根针放到水的表面 3、慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上 4、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了 讲解： 1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。 2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。 说明：针有危险，请家长帮助操作。
神奇的牙签
思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？ 材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖 操作： 1. 把牙签小心地放在水面上。 2. 把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。 3. 换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。 讲解： 当你把方糖放入水盆的中心时，方糖会吸收一些水分，所以会有很小的水流往方糖的方向流，而牙签也跟着水流移动。但是，当你把肥皂投入水盆中时，水盆边的表面张力比较强，所以会把牙签向外拉。 创造：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去 有孔纸片托水 思考：有孔的纸为什么能拖住水? 材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯 操作： 1、在空瓶内盛满有色水。 2、用大头针在白纸上扎许多孔。 3、把有孔纸片盖住瓶口。 4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。 5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。 讲解： 薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
手绢的秘密
思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？ 材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条 流程： 1、 把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。 2、 让水冲在手帕上。 3、 水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。 4、 杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。 说明： 1、 从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。 2、 杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。 延伸： 如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎样呢？ 掉不下去的塑料垫板 思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？ 材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块 操作： 1. 将玻璃杯里装满水。 2. 用垫板盖好杯口。 3. 一只手扶杯子、另一只手按住垫板。 4. 用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。 5. 扶着垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。 讲解： 垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板就不会掉下来。 创造： 如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试? 蜡烛吹不灭 思考：用力吹燃烧的蜡烛，却怎么也吹不灭。你知道怎样做到这一点吗？ 材料：1根蜡烛、火柴、1个小漏斗、1个平盘 操作： 1. 点燃蜡烛，并固定在平盘上。 2. 使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。 3. 使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口对着火焰用力吹气。 讲解： 1. 这样吹气时，火苗将斜向漏斗的宽口端，并不容易被吹灭。如果从漏斗的宽口端吹气，蜡烛将很容易被熄灭。 2. 吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。 注意：注意蜡烛燃烧时的安全。
蜡烛抽水机
思考：你知道抽水机是怎样将水抽出来的吗？ 材料：玻璃杯、蜡烛、比玻璃杯口稍大的硬纸片、塑料管、凡士林少许、火柴、水半杯 操作： 1、先将塑料管折成门框形，一头穿过硬纸片 2、再把两只玻璃杯一左一右放在桌子上 3、将蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部，同时将水注入右边玻璃杯中 4、在放蜡烛的杯子口涂一些凡士林，再用穿有塑料管的硬纸片盖上，并使塑料管的另一头没入右边杯子水中。 5、水从右边流入左边的杯子中 讲解：蜡烛燃烧用去了左边杯中的氧气，瓶中气压降低，右边杯压力使水向左杯流动，直到两杯水面承受的压力相等为止。到那时左杯水面高于右杯水面。 注意：蜡烛点然后固定在左边玻璃杯底部时注意安全，小心烧手 瓶内吹气球 思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？ 材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒 操作： 1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色 2、在红色的吸管上扎上一个气球 3、将瓶盖盖在瓶口上 4、用气筒打红吸管处将气球打大 5、将红色吸管放开气球立刻变小 6、用气筒再打红吸管处将气球打大 7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口 8、放开红色吸管口，气球没有变小 讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
能抓住气球的杯子
思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？ 材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许 流程： 1、 对气球吹气并且绑好 2、 将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯 3、 热水在杯中停留20秒后，把水倒出来 4、 立即将杯口紧密地倒扣在气球上 5 、轻轻把杯子连同气球一块提起 说明： 1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。 2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。 延伸： 小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？ 会吸水的杯子 思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？ 材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干 操作： 1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。 2. 在盘子中注入约1厘米高的水。 3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上 4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化 讲解： 1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。 2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。 创造： 你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？
会吃鸡蛋的瓶子
思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？ 材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒 操作： 1、 熟蛋剥去蛋壳。 2、 将纸片撕成长条状。 3、 将纸条点燃后扔到瓶子中。 4、 等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。 讲解： 1、 纸片刚烧过时，瓶子是热热的。 2、 鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。 创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？ 瓶子瘪了 思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？ 材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个 操作： 1. 将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。 2. 把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。 3. 观察瓶子慢慢的瘪了。 讲解： 1. 加热瓶子里的空气，使它压力降低。 2. 由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。 创造： 如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？
会跳远的乒乓球
思考：乒乓球放在高脚杯中，你怎样吹气，球才会跳出杯子呢？ 材料：高脚杯2个、乒乓球1个 操作： 1 把两个高脚杯并排放置 2 将乒乓球放在第一个杯子中。 3 从不同角度吹气，看看乒乓球有什么状况：对着球的侧面吹气；对着球的上方吹气 讲解： 1、向球的侧面吹气，乒乓球不容易跳到第二个杯子里去（或跳出来） 2、向球的上方吹气，上方压力变小，乒乓球会浮起来，继续吹，就跳入第二个杯子去了 创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里 会吹泡泡的瓶子 思考：你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗？ 材料：饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干 操作： 1 将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。 2 将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。 3 弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。 4 向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。 5 向瓶子壁上浇冷水。 6 玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。 讲解： 1 因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。 2 瓶子中的空气受热后会膨胀。 3 水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。 4 瓶子中的空气遇冷时收缩。 5 瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。 创造：瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗
⑥ 如何培养小学四年级学生的科学实验能力
（一）、教给学生常用实验仪器和实验材料的使用方法及注意事项，是培养小学生科学实验能力的前提。
小学生由于年龄和身心特点等原因，对许多实验仪器及材料的使用方法和注意事项都不清楚，若不教给学生一些科学的使用方法，小学生在使用仪器和材料实验时，既影响课堂质效，又容易出错，弄不好还会造成不必要的课堂教学事故。（像酒精灯、试管等这类实验仪器的使用。）“点亮我的小灯泡”一课中的实验材料：电池、导线、小电珠，小学生尽管很熟悉，也能用很多种方法使小电珠发亮，但多数小学生实验的盲目性较大，在一定程度上可以理解为“撞天浑”。那么这样的科学课堂教学就不利于小学生科学实验能力的培养。事实证明，“磨刀不误砍材工”，花几分钟让学生弄明白：小电珠要发亮，必须将金属小圆点、金属螺纹用导线接通；电池也有两个接线点，即两极――正极，也就是电池的铜帽（电流流出来），负极，也就是电池的锌皮（电流流回去）。学生再做“小电珠发亮”的实验时就有较强的针对性了。因此，作为科学教师，在小学生遇到新的仪器或工具是，一定要让学生充分接触，引导他们认识并了解使用方法和注意事项。至于是教师讲解、示范，还是让学生实验中探索，或是实验后引导学生归纳，这要根据实验仪器和材料的具体特性而定。
（二）、教师科学实验示范，是培养小学生科学实验能力的基础。
小学科学课程中有两类实验，一类是教师的演示实验，一类是学生的分组探究实验。即使是后者，有时候也需要教师科学实验示范，尤其是刚接触科学课程不久的三、四年级小学生。心理学研究表明：“小学生有很强的‘向师性’。”他们喜欢模仿教师的言行，教师的科学实验示范（或是教师单独示范、或是师生合作示范），能有效给学生作出垂范，有助于小学生实验能力的培养，是培养小学生科学实验能力的基础。也就是平常所说的“身教重于言教”。这里要强调的是：在教师的科学实验示范中，一定要注意让学生养成认真观察并记录实验程序、过程和结果的良好实验习惯。在学生交流“点亮我的小灯泡”的实验后，我就同学生合作，向全体同学科学示范了点亮小灯泡的各种连接方法，让学生真实感受到：“小灯泡，亮不亮，要看锌皮与铜帽，金属螺纹与小圆点是否都接上。四个全接它就亮，四者缺一它不亮。”
（三）、学生分组科学实验，是培养小学生科学实验能力的关键。
心理学认为：“能力是指人们顺利地完成某种活动所必须具备的个性心理特征”。人的能力是在实践活动中形成和发展起来的。离开了实践活动，即使学生有良好的素质和环境，能力也不会得到发展。我国古代哲学家王充提出：“施用累能”，即能力是在使用过程中积累起来的，同时又提出了“科用累能”，即从事各种不同活动、各种不同职业积累各种不同能力。那么作为小学生顺利完成科学实验所必须具备的科学实验能力，当然也必须在小学生不断的科学实验中才能形成和发展，它是培养小学生科学实验能力的关键。需要强调的是，在小学生的分组实验中，同样要注意培养学生认真观察、记录实验程序、过程和结果的良好实验习惯。如“点亮我的小灯泡”一课分组实验中，我就注重让学生用图示法记录小灯泡发亮（一根电线、一节电池、一个小灯泡）的不同连接方法
（四）、注重学生记录、分析、整理、归纳和交流，是培养小学生科学实验能力的必要补充。
小学生科学实验能力的培养，不仅要培养他们的观察能力和实验操作技能，还要培养他们实事求是的科学实验态度，更要培养他们整理、归纳数据的能力、交流沟通的能力和创造之能力。因而在学生实验过程中，一定要让学生如实作好实验记录，并对实验的数据加以分析、整理和归纳，得出自己的实验结论。学生在这个过程中，记录、分析、整理、归纳的能力就会随着时间的推移而不断提高。语言是思维的外在形式，因而教师还要组织学生开展生生之间、组组之间、师生之间的实验交流，让学生把他们实验中的困惑与经验，用语言的方式表达出来，从而促进学生的思维发展。
⑦ 小学生四年级作文记一次怎样的小实验
记一次有趣的实验
星期日上午，爸爸把我叫到客厅，指着桌子上摆着的一个透明的杯子和一枚扣子，说：“我们现在做一个科学小游戏，名字叫‘听指挥地扣子'。”我奇怪地问爸爸:“扣子怎么会听指挥呢？”爸爸微笑着说：“你呆会儿就知道了。”
爸爸开始准备工作了。他往杯子里面倒进了一些稀盐酸，又往扣眼儿里塞上了一些石灰末。我以为爸爸是在和我开玩笑，可爸爸却很认真，不知道他葫芦里卖的是什么药。我反复思索着：稀盐酸和石灰末跟扣子又有什么关系？
实验开始了，爸爸把扣子掷入水中，扣子一直沉到了杯底。我目不转睛地望着杯底，扣子像在杯底睡觉。我看了爸爸一眼，可他却坐在椅子上，满不在乎地看着杯底。我只好等着，看爸爸怎么让扣子听指挥。不一会儿，爸爸胸有成竹地站起来，冲着扣子招招手说：“扣子，快上来！”扣子像听到了命令似的，晃晃悠悠地从杯底向上浮了上来。“扣子听指挥了！”我说。我刚要说为什么，爸爸又对扣子挥挥手说：“扣子，下去吧！”于是扣子就慢慢地向杯底沉下去。我被这个简直有点神话色彩的小实验迷住了。心想：这个小实验真奇妙。
“这是什么道理？”我问。爸爸说：“扣子刚沉下去，是由于自重力。下沉时，石灰与稀盐酸发生了化学变化，放出了二氧化碳，小气泡便聚集在扣子表面，浮力就变大了。等扣子升到上面，石灰末与稀盐酸接触面积就变小，气泡随之减少，浮力也变小，这时扣子的自重力就会大于浮力，于是它又下沉了。”
⑧ 谁有简单的科学小实验的材料详细一点，适合小学四年级
水果电池。我四年级劳技课的时候做过，虽然我吃掉了一半用来做实验的水果，但是实验还是成功了的，哈哈哈。 吹不灭的蜡烛 蜡烛抽水机什么的。 你可以到文库找找小学劳技课什么的，这个网上应该有的。
⑨ 谁会做四年级上册的简单小实验
风向标的制作：用剪刀把卡纸剪成箭头箭尾，插入吸管两端用透明胶固定，再用大头针从吸管的中间插到铅笔的橡皮擦上。
高锰酸钾的溶解：用小勺勺一点高锰酸钾，放入有水的烧杯中：紫色液体会云雾状散开。
酒精灯的使用：1、打开灯帽，用火柴自下而上点燃灯芯，在外焰加热，用灯帽盖灭，拿起再盖。（科教版科学上册）
⑩ 垃圾分解小实验作文四年级
据报道，我们都曾在路上见到过这样的情景：路的两侧堆满了饮料罐、咖啡纸杯、汉堡餐盒和香烟盒等垃圾。我们总希望等下次经过这里的时候，当地政府已经把它们清理干净了。但情况往往不是这样，下周，这些垃圾也许还在那儿;下下周，它们可能依然纹丝未动。
英国迪恩森林(Forest of Dean)的一些反垃圾活动参与者发现，垃圾的存在时间可能远比几周要长。
在一次A48号公路的清理活动中，活动参与者发现了一些33年前生产的薯片包装袋，说明它们已经在这里待了大约1716周之久。最让人心烦的是，虽然这些薯片早就被人吃掉了，但它们留下的包装袋看上去还像刚刚生产出来一样。
你可能会认为，这些垃圾肯定已经打破了垃圾存在时长的记录，但事实并非如此。科学家指出，塑料袋和塑料瓶可以经过数百年、数千年、甚至数百万年仍不降解。
不仅是人造的物品才这样，就连香蕉皮也能挺上一个多月，橘子皮更是可能花上两年时间才会完全分解。一个月左右
纸巾、纸袋、报纸等。这些物品的降解速度很大程度上取决于它们的降解方式。例如，被埋进土中的纸巾的分解时间比暴露在空气中的纸巾要长得多。
六周
麦片包装盒、纸袋、香蕉皮等。此外，如果天气较冷的话，香蕉皮的降解时间可能还要更长。
果皮的作用是保护内部的果肉，因此果皮中富含纤维素，这也是玻璃纸包装的主要成分。
2016年年初，环保主义者提出警告称，人们丢弃的果皮对苏格兰的本尼维斯山造成了严重污染，因为这些垃圾要数月时间才能完全降解。虽然果皮是天然产品，但这并不代表着它们就不是垃圾。
两到三个月
表面涂蜡的牛奶和果汁纸盒、硬纸板等。这些物品的降解速度取决于纸板的厚度。
园艺爱好者应当记住，硬纸板可以用来制成堆肥，所以没必要把它们一丢了之。
六个月
T恤等棉质衣物、平装书等。
在所有织物中，棉织物是最容易生物降解的。棉花也可以用来制成堆肥。如果天气足够温暖潮湿的话，一件薄薄的棉质衣物只要一周时间就能被生物降解掉。
一年
轻薄的羊毛衣物，如套头衫和袜子等。羊毛也是一种天然制品，在野外环境下，可以像羊的尸体一样腐烂掉。
羊毛在降解的同时，还会向土壤中释放一些有用的营养物质，如角蛋白等。因此，虽然羊毛制品可能和普通垃圾一样不入眼，它们对环境并不会造成长期的破坏。
两年
橘子皮、胶合板和烟头等。不过也有一些研究指出，烟头可能过了10年依然不会分解。
香烟中含有600多种成分，其中最难分解的当属醋酸纤维素，而95%的香烟滤嘴中都含有这种塑料。
20年
塑料袋等。但一些研究指出，有些塑料能过了1000年仍不腐烂。一些新生产的塑料袋能够在受到阳光照射时分解，但大多数塑料袋是由高密度聚乙烯制成的，非常不容易降解。自然界中的微生物不把该物质当作食物，因此不会去分解它。
30至40年
紧身衣、地毯、一次性尿布等尼龙制品。不过，也有人认为这些物品要500年左右才能分解，具体时长据环境条件而定。
虽然一次性尿布用起来非常方便，但它们实际上含有很多有害物质。一次性尿布在生产过程中会用到许多化学物质，如甲苯、乙苯、二甲苯和双戊烯等，还有一种名叫二恶英的高毒致癌物。
50年
易拉罐、汽车轮胎、运动鞋、泡沫纸杯、皮制品等。经过化学处理的皮制品甚至可以存在更长时间。鞋子上较厚的皮也要较长时间才能分解，大约需要80年。
75到80年
薯片包装袋。事实上，人们最近在迪恩森林发现的薯片包装袋还不是“年纪”最大的。2012年，尼尔·菲利普斯(Neil
Phillips)在德文郡的海滩上发现了一个“金色奇迹”薯片包装袋。这个包装袋产于1967年，看起来却像上周刚被丢掉一样。许多食品包装袋都由“仿金属”的塑料薄膜制成，与袋子里装的食品相比，这些袋子的存在时间实在是长得可怕。
200年
铝制饮料罐。这些物品实际上能存在半世纪之久。它们对小动物来说也十分危险，因为小动物可能会爬进去，然后卡在里面。
对铝进行循环利用无疑是一种更好的做法。这样一来，我们可以源源不断地利用这些资源，成本也比生产新的铝制品要低得多。
生产一个新铝罐所需要的能量可以制造20个循环利用的铝罐。并且，单是一个铝罐省下来的能量就能为一台电视机提供3小时的电量。
500年
塑料瓶。事实上，这些石油化学制品也许永远都无法被生物降解，它们含有的化学物质就这么原封不动地保留在土壤中。
许多塑料瓶由聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET)制成，降解时间极长。因此，PET制品必须得进行循环利用才行。越来越多的PET塑料瓶经过循环使用，被制成合成地毯纤维。
一到两百万年
玻璃罐和玻璃瓶。这些物品可能会永远存在下去，因为我们可以看到，数百年前在岩浆中形成的玻璃时至今日仍然存在。
玻璃主要由硅制成，这是地球上最稳定、最耐久的矿物质之一。
此外，除了看上去令人不快之外，玻璃最大的问题就是容易破碎。如果有生物试图吞下或舔食玻璃碎片上剩下的食物或饮料，就有可能遭受到严重的伤害。