Ⅰ 小学一年级语文课堂练习册第46页精彩挑战这一题该怎么做
小学语文考试中的失分项，“的、地、得”可以说是最冤枉的了，我们大人在工作中也常常用错，看似简单的三个字，使用频率很高，用法却各有不同，下面详解各种用法、例句，带着孩子一起学起来吧！
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“的、地、得”用法小析
① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：
如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：
如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：
如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
注:
1. 如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
2. 有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
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例句分析，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：
1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
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“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
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四、用法不同，意思有别
“的”、“地”、“得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。
比如：
1. 看了这场电影，她激动得哭了。
2. 看了这场电影，她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
互动
现在社会中，三个de都完全正确的文章真是越来越少了，当眼前出现一篇用法无误的文章，看起来那叫一个舒服。
希望我能帮助你解疑释惑。
Ⅱ 他是一年级的学生，要求用20个常见词语写一段话，符合一年级学生
常用词复语【我、是、学生、制家、爸爸、妈妈、好、喜欢、写字、画画、老师、快乐、体育、一个、一年、班长、好看、小狗、球、经常、（20个）】
我是一年级的小学生。在班里我是班长，在家里我是爸爸和妈妈的好孩子，在体育课上我是一个快乐的小运动员。我喜欢写字，我的字写的很好看，老师经常夸我。我喜欢画画，我画的小狗狗，还获得了一等奖呢。我喜欢打乒乓球，我是学校乒乓球队的小队员。
Ⅲ 我要简单点的,适合于小学一年级的词语句子,最好是学过的
花,草,虫,鱼等名词.句子吗,我是小明之类只有主,谓,宾三部分就行了.
Ⅳ 小学一年级的词语(不要AABB的)
山清水秀 青山绿水 念念不忘 万水千山 千言万语 高风亮节
闭门思过 凉风习习 自以为是 远走高飞 一往无前 自言自语
古色古香 井井有条 成千上万 习以为常 自不量力 红花绿草
大有作为 一知半解 天南地北 无法无天 法力无边 奶声奶气
泉水丁冬 有去无回 万象更新 千军万马 飞沙走石 气象万千
高高在上 头头是道 冰天雪地 五光十色 天天向上 风和日丽
年过半百 千变万化 一干二净 一分为二 三分天下 一成不变
万众一心 万无一失 桃红柳绿 百发百中 年过半百 两面三刀
有头有脸 前无古人 小题大做 江河湖海 诗兴大发 节外生枝
再生父母 父老乡亲 扫地出门 少先队员 妙笔生花 没完没了
欢天喜地 不近人情 东张西望 千家万户 不足为奇 妙手回春
Ⅳ 小学生一年级词句练习有哪些
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 百花齐放
百鸟争鸣 万里无云 春风拂面内 引人注目 兴致勃勃容
春暖花开 五颜六色 百花盛开 欢歌笑语 鸟语花香
万紫千红 山清水秀 和风细雨 蒙蒙细雨 五颜六色
ABB： 绿油油 胖乎乎 红润润 光秃秃 亮晶晶 笑嘻嘻笑呵呵 静悄悄 轰隆隆
AABB：高高兴兴 花花绿绿 干干净净 大大小小 来来往往
ABAC：自言自语 飞来飞去 游来游去 跑来跑去 跳来跳去 走来走去
又绿又密 又大又红 又大又圆 又平又稳
ABAB：商量商量
数量词语： 一个问题 一个树坑 一棵树苗 一处风景 一场球赛
一个秘密 一场细雨 一片树林 一条小路 一辆小车
一把扫帚 一只蚂蚁 一根水草 一座花坛 一阵雷声
一条蛇 一条尾巴 一片清凉 一个塑料袋 一片清凉
一口缸 一块石头 一头大象 一杆秤 一艘船
一条线 一只海鸥 一片沙滩 一艘军舰 一条帆船 一畦秧苗 一块稻田 一方鱼塘 一座果园 一道小溪
一孔石桥 一竿翠竹 一面队旗 一把铜号 一片欢笑
一口井 一片菜地 一座公园 一场秋雨 一座桥
一条小河 一位专家 一列火车 一名司机 一道闪电
一台机器
Ⅵ 小学一年级语文同步练习勾关键词
一年级是孩子学习的起步，可谓是一个至关重要的阶段，孩子许多行为习惯的养成都在此时。孩子就像一张白纸，有待于我们父母去进一步引导，去发现，才能勾画出宏伟的蓝图。由刚刚入学时a、o、e都不认识，到一学期，既能读书又能写字，一年级老师的功劳可谓大。那么如何让每一个孩子学好语文，通过这一个月来对冀教版小学语文第一册教材的认识，我感触很深。
一、牢固掌握.拼音基础
拼音作为语文学习的一个重要方面是必不可少的，它同传统的学习一样但又区别与传统。学习大纲里要求孩子们做到正确拼读音节，并不要求会默写，不等于学习拼音就可以放松，因为拼音是孩子今后识字的一种重要手段。如果拼音学不好，那么孩子今后学语文就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢？除了要学好声母韵母外，还要培养孩子的拼读能力。组织一些小游戏：让孩子准备声母韵母卡片，做拼读练习。久而久之，拼读就会成为一种能力，可以说这是学好语文的第一步。
二、识字学习结合语境、抓反复
冀教版小学语文教材第一册识字量加大，要求孩子会认的字有356个，识字量加大，这是语文学习的一大难点。有些字含义不太具体，有些太抽象，孩子不易理解，记起来更是难。因此在学习中，把识字放在具体语言环境中学习，除了让孩子采用自己的好方法,如抓字形、编儿歌、猜字谜等方法记字形外我还把字组成词语或句子，让孩子反复来读，以达到加深印象，记忆字音的目的。另外，根据自己孩子爱遗忘的特点，让他勤复习、抓反复，实践证明，效果很好。
三、用好《描红》书，让孩子写好字
写字是语文学习的一个重要环节。一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期。每次写字之前，我都先让孩子观察、分析字形再写，我们一年级课本每课之后都有写一写，并且配有《写字描红》书，这样每课学完之后，及时完成《写字》书，父母要做到认真检查、指导，培养孩子养长良好的写字习惯,是很容易养成的。
四、把课文还给孩子
让孩子自己先去读
2.让孩子大胆去问
3.让孩子大胆去说
“说”是语文的一项重要基本功。一年级的“说”也是为今后的写打基础。在这样的学习过程中，既深化了孩子对课文内容的理解又培养了孩子的语言表达能力。
一年级的孩子年龄较小，辅导他们学习语文，要注意方方面面，不仅要学知识，还要培养能力，而且要养成良好的行为习惯。这只是我做为家长的一点个人体会，还有更多的好办法有待于我们进一步探讨学习沟通交流。