小学四年级下册语文教学反思

⑴ 如何上好一节小学四年级语文教学反思

又一学期即将结束,依据本学期的教材特点,还算圆满地完成了本学期的教育教学任务.并且不断培养和提高学生分析和解决问题的能力,离期末考试不远了.静心思索,本学期在教育教学工作中有成功之处,也存在着很多不足之处,为了认真总结经验,吸取教训,进一步提高教育教学质量,为以后的
工作打下基础.现将本学期的语文教学反思如下：
一、成功之处.
1、 结合课文和语文园地,逐步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积累.
2、根据新的教育教学理念,在平时教学中,做到了认真备课,用心设计教案,及时批改作业,落实三维目标,根据班中的实际情况,进行分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况,不断尝试新的教学方法.
3、在教学中加强学生思维的培养,重视发展学生智力,注重培养学生的观察、思维、表达能力.结合“口语交际”和“习作”教学,培养学生的口头表达能力,激发学生的想象能力和创造力.
4、对课前的预习工作也很重视,不断教给学生预习课文的方法,让学生渐渐养成课前预习的好习惯.
5、尽量做到面批作业,重视学生的书写,及时表扬书写整洁的同学,并在全班交流,稍有进步的,及时写上鼓励性的语言或鼓励性的标记,经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容,培养按时完成作业的好习惯.
6、加强家校联系,加强与家长间的及时沟通,把每位同学家的电话号码都记载下来,以便和家长联系,把学生在校的情况及时反映给家长,共同搞好学生的学习.家里没有电话的学生,把写好自己电话号码的条子,让学生带回家,以便家长和老师联系.告知老师学生在家的表现.
二、不足之处.
1、全班有三分之二的学生比较努力学习,能按要求完成学习任务.三分之一的同学生学习处于被动状态,学习不用心,理解能力差、记忆力差,大多家长忙于在外打工,顾及不了孩子的学习生活,需和家长继续做思想沟通.
2、媒体教育手段的运用有待加强,在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念,提高自己的业务素质.
总之,在今后的教学工作中,要充分调动起学生学习的积极性、主动性,激发学生学习语文的兴趣.使自己的教学能力更上一个台阶!

⑵ 如何上好一节小学四年级语文教学反思

在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素质。
在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学能力更上一个台阶！
提倡批注式阅读教学，其目的是提高学生的阅读能力，掌握阅读方法，提高学生的自学能力、深入理解能力，从而培养孩子们的语文素养。本学期我抓得不够实，中下等生批注得很肤浅，不够深入，在今后的教学中要进一步抓好孩子们的批注式阅读能力的培养。

⑶ 最新部编版人教版四年级下册语文第五单元教案含教学反思

一、教学分析：

《海上日出》是一篇写景的文章，但字里行间无不透出作者进步向上的

情绪。内文章描写日出时容气象万千的壮观景象，表达了作者热爱光明的喜悦之情；描写太阳在云层后的非凡气魄和巨大威力，显露出作者坚定的、乐观的、欢快的情绪。

为形象地描述海上日出，作者将多种描述手法合理地穿插使用，使人感受到海上日出的美丽壮观。 

二、教学目标：

1、会认4个生字，会写9个生字，重点理解“重荷、刹那、夺目”等词语。 

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 

3、理解文中重点词句的含义，学习按照一定顺序观察事物的方法。 

4、感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。 

三、教学重点： 

培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 

四、教学难点：

感受海上日出的壮观景象，培养爱美的情趣，激发学生对生活的热爱。 

五、课时安排：

2课时。

六、整体感知：

1、学生朗读课文，了解课文主要内容。 

2、全文共6个自然段，从内容上划分，可分为几个部分。请具体说说各段落的主要内容。

⑷ 人教版四年级下册语文园地三习作指导教学反思

教学反思：

根据我校“网络环境下的作文教学”课题研究的要求，也为了更版好组织学生权进行口语交际和作文写作，我在此次教学前事先从互联网上下载了有关仿生学的视频短片，同时布置学生自己查找“有关大自然启示的、了解到的发明创造的事例、从动植物身上得到的启发”的资料和自己从自然中得到启示所产生的奇思妙想，这些准备工作既是本单元教学资源的整合，同时又有效地创设了口语交际的情境，学生有话可说，有据可依，写起作文来思路更为开阔。

⑸ 部编版语文四年级下册教案及教学反思(全册)

一、教学目标：   

1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。   

2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。   

3、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。   

4、有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。   

5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 

二、重难点：   

1、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。   

2、有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

三、预习：   

1、自学生字，读熟三首诗。   

2、借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。   

3、搜集别的描写山水风光的古诗。  

四、教学过程：  

1、读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）  

2、指名认读生字，提示应注意的地方。 

3、分组学习读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。

4、交流预习中的疑问，组内解疑。  

5、指导朗读。   

五、教学反思：  

我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导学生朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。   

课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。  

我在教学古诗《独坐敬亭山》时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。

当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。

在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备的不够充分，或者说是设想的不够严密。

因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自己：今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏。