二年级小学数学比大小

1. 你好，在这个是小学二年级数学比大小题。 56－一个数=66－一个数。 这

56-甲=66-乙
作移项处理，有:
乙-甲=66-56=10＞0，
则乙＞甲。

2. 数学比较比大小问题

如图所示

3. 二年级数学应用题比大小的题目是哪些

下猿题库。或者网络。

4. 小学数学作业比大小1.95和2哪个大

2大于1.95，当数字在数字左侧是小，当数字在数字右侧是大，例如1、2、3，1在2的左边，1比2小；3在2的右边，所以3比2大。

5. 二年级下册长度单位比大小的教案

一、教学目标
1.在具体的情境中，让学生自主探索出比较小数大小的方法，能正确地比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
2.在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力。
3.通过小数比较大小，使学生初步感悟到数学知识的内在联系。
二、教材分析
教材创设了少年演讲比赛的情境，设计了三个问题，第一个问题是比较郑强和李明两个同学“谁的得分高”。在比较9.87 和9.90哪个数大时，学生可能会有不同的想法。有的学生联系生活经验可以得到9.90分比9.87分高，最后可以引导学生从数位来思考，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大，所以9.87<9.90。
第二个问题是比较三人的得分情况，张华的得分是9.96分，要比较郑强、李明、张华的成绩，就需将三个同学的得分按顺序排列起来，首先要让学生看清楚是按从大到小排列还是小到大排列，再让学生说一说是怎样比的。使学生体会到先比较整数部分，整数部分大的那个数大；整数部分相同就要看十分位，十分位上大的那个数大；十分位上相同，就要看百分位，百分位上大的那个数大。
第3个问题“王平可能是多少分呢？”是进一步让学生理解小数的大小，确定其范围。
三、学校及学生状况分析
我校是一所乡镇小学，学生大部分来自农村，只有极少数学生来自于乡镇企事业单位。我校实施新课程改革已是第四个年头，新的教材，新的理念，新的教学方法，使孩子们养成了良好的学习习惯，敢于提出问题，敢于相互质疑，大胆进行小组合作交流，自主探索，自主学习。学生活泼可爱，思维灵活，敢说敢做，既有着农村孩子特有的淳朴与耿直，又有着良好的合作和创新意识。只要是贴近孩子生活的实际的学习材料和内容，他们都会表现出浓厚的学习兴趣。
四、教学过程。
（一）创设情境，激发兴趣。
师：同学们，你们看过歌手大奖赛吗？
生：看过。
师：一场比赛结束后，你最关心的是什么？
生1：我最想知道谁得了第一。
生2：我一般最想知道我喜欢的那个选手得了第几名。
生3：我最想知道他们的名次情况。
……
（二）合作探索，解决问题。
师：我调查到在一次歌手大奖赛中，郑强和李明两名选手的最后成绩是这样的，请大家看！（出示图片）
郑强：9.87分；李明：9.90分。
1.提出问题。
师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题？
生1：郑强和李明谁得了冠军？
生2：郑强和李明谁的得分高一些？
生3：他俩相差多少分？
……
2.大胆猜测。
师：同学们提出的问题都很好！他俩相差多少分这个问题，我们以后的学习中再来解决，而我们这一节课主要来解决像同学们提出的郑强和李明谁的得分高，谁的得分低这样的问题。那么他们谁的分高一些呢？

6. 小学二年级数学比大小公式是什么意思

海水淡化来

我看到一篇关于《海水淡自化中淡化废水处理》的论文。因为世界上的饮用
水非常缺乏，所以要用海水淡化成淡水，可是这样淡化废水处理又成了一个问
题。海水的盐度增加，海水的生态环境被破坏，鱼儿无法生存；废水中的重金
属污染海里的微生物，水里就会产生致癌物质，鱼儿吃了就会在体内残留，人
吃了这样的鱼就会中毒。这一系列问题需要科学家去解决，这项发明的确让很
多科学家头疼。

我看了这篇文看完这篇文章我也有自己的一些想法。第一，把海水淡化后
的结晶盐放回大海，海水的浓度增加了，但是我们可以把死海里的虾引过来，
这种虾可以在很高盐度的海水里生存。第二，我们可以把淡化处理的结晶盐堆
成盐山，开发一个新的旅游项目滑盐。第三，可以把盐储存起来，等到冬天运
到北方用来除雪。第四，就是建一个海盐医院，用热盐为病人治病，病人还可
在这里住院，可是他们躺的都是盐床，医院里面还做很多的盐池、盐炕。第五，
建一个盐焗鸡加工厂，把盐堆起来，把鸡放到里面做成了美味的盐焗鸡。

7. 小学数学比较大小

小学数学比较大源小的方法：
1、整数比较大小，位数多的数大；位数相同，最高位大的数大；最高位相同，看下一位。
2、小数比较大小，整数部分大的数大；整数部分相同，小数部分最高位大的数大；最高位相同看下一位。
3、分数比较大小，先通分，分子大的数大。

8. 二年级数学比大小括号里最大能填几

二年级数学比大小括号最大能填几取决于后面的答案，比后面的答案小一就是括号里面要填写的数。