小学五年级上册第19课资料

『壹』 小学人教版五年级上册第十九课的生字怎么组词

生字：糕［gāo］、迪［dí］、搂［lǒu］、豪［háo］、誊［téng］、置［zhì］，具回体解释如下：

糕组词答：蛋糕、年糕、糕点、雪糕、发糕

迪组词：底迪、迪吉、迪古、允迪、训迪

搂组词：抖搂、扒搂、抠搂、搂带、吞搂

豪组词：自豪、豪放、豪迈、土豪、富豪

誊组词：誊写、誊清、誊抄、誊黄、誊真

置组词：搁置、购置、添置、布置、设置

(1)小学五年级上册第19课资料扩展阅读

糕笔画

部分词语解释：

1、蛋糕：[dàn gāo]

鸡蛋和面粉加糖和油制成的松软的糕。

2、年糕：[nián gāo]

用黏性大的米或米粉蒸成的糕，是农历年的应时食品。

3、糕点：[gāo diǎn]

糕和点心（总称）。

4、雪糕：[xuě gāo]

一种冷食，用水、牛奶、鸡蛋、糖、果汁等混合搅拌冷冻而成，形状像冰棍儿。

5、发糕：[fā gāo]

用面粉、米粉等发酵做成的糕，有的还加糖、枣儿、青丝等。

『贰』 语文五年级上册第十九课的主要内容是什么

《桂花雨》这篇课文通过写桂花的事，表达了作者对童年生活的怀念，表达了作者和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。

文章语言清新、舒缓，在娓娓道来中透露出作者丰富而真挚的情感，给人以美好的享受和情趣熏陶。

(2)小学五年级上册第19课资料扩展阅读

当代台湾女作家琦君的《桂花雨》主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。

原文（节选）：

中秋节前后，就是故乡的桂花季节。

一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色，台湾也有，我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。另一种称金桂，只有秋天才开，花朵较大，呈金黄色。

我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。 小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。

尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木碧花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅树那么有姿态，笨拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。可是桂花的香气味，真是迷人。

迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。“吃花”在诗人看来是多么俗气？但我宁可俗，就是爱桂花。

『叁』 五年级第19课生字组词

糕点，蛋糕
启迪，迪斯科
搂抱，搂着
豪杰，自豪
誊写，誊抄
位置，安置
司机，司仪
美妙，奇妙
版本，版次
慈爱，慈祥
吉祥，祥和
歧视，歧途
谨防，谨慎
慎重，不慎

『肆』 人教版五年级上册第19课小练笔

父爱母爱，缺一不可

今天，我怀着激动的心情读了《“精彩极了”与“糟糕透了”》这篇课文，读完以后我受益非浅。
“精彩极了”与“糟糕透了”是两种截然不同的看法，母亲说“精彩极了”，而父亲却说“糟糕透了”，为什么会有一对相反的评价呢？为什么会这样呢？到底是“精彩”还是“糟糕”呢？我带着这些问题来读课文。我仔细地读了一遍后，才解开了这些疑团。其实作者的诗写得“糟糕透了”，但是如果母亲嘲笑他写得差，那么作者就会垂头丧气的，由此而不想再继续努力写作，所以母亲不想让作者丧失信心，才鼓励他写得“精彩极了”，从这当中我体会到了母爱的伟大、慈祥；而父亲呢，他是公正的，他不会因为作者是第一次写就说他写得好，父亲其实在警告作者，是为了警告他不要因为胜利而冲昏了头脑。从这当中我能感受到父爱的严厉、公平；对呀，不能只拥有母爱或者父爱，不然的话，你假如只拥有母爱，母亲就会一直对你说“精彩极了”，可是这样你就会骄傲自满、自高自大；可如果只拥有父亲的严爱，那么父亲会对你说“糟糕透了”，那么你就会失去信心，不再写作，就会心情低落；所以母爱和父爱是缺一不可的。之所以作者现在非常感激他的母亲、父亲给他的鼓励和警告。
在生活中我也深有体会。
一次考试，我考了满分，得意洋洋的，我拿回家让妈妈看，妈妈表扬我说：“真棒，继续努力吧！”我听到妈妈的赞扬后更加开心更加欣喜。爸爸回来了，妈妈把我的分数告诉了爸爸，爸爸严肃地说：“这次考得不错，但‘虚心使人进步，骄傲使人落后’你可不能这次得了100分而骄傲自满。”对呀，听了爸爸的话，我不骄傲自满了。
母爱和父爱对于我们的成长都是缺一不可的。小船上载着爸爸、妈妈，我驶向胜利的彼岸。

『伍』 五年级上册的语文书第19课本文主要写了什么

要多少长？我凑合着写吧！
这篇课文写的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价以及两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的爱。

『陆』 五年级上册语文第19课主要内容

这篇文章主要讲作者童年时，父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价以及两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟的爱

『柒』 五年级上册第19课的多义词是哪些

多义词 [ō yì cí]
有两个或两个以上意义的词叫多义词。多义词是一词多义，几个意内义之间往往有容联系。多义词是“单义词”的对称。多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词，这些意义是同属一个本义（基本意义）的转义，引申、派生或衍生意义。人们在社会生产发展中要反映日趋复杂的客观现象，就不可避免地要用原有的词来表示相关的其他事物， 使新旧词义并存

『捌』 五年级语文书上册第19课最后一个段落详细内容打出来

最后一段 是 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩内极了”，“糟糕容透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”......它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向 前驶去。

这就是19课最后自然段

『玖』 人教版语文五年级上册第十九课的主要内容是什么

这篇课文主要讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到爱。

『拾』 小学语文人教版五年级上第19课课文主要内容 急急急急........

课文讲了作者在七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到爱。