小学四年级美术图画

❶ 小学三四年级美术

前十分钟介绍下今天要教的画的类型（蜡笔画，水彩画，水粉画，手指画，水墨画，蜡笔水彩画之类简单的），世界同类型的画介绍，尽量找重彩的，儿童喜欢这种，最好介绍的时候多讲点画中的故事，找儿童感兴趣的讲；中间十分钟介绍画法，或者五分钟都可以，孩子注意力集中不到十五分钟以上；然后一节课剩下的时间就可以让他们自由绘图了，老师最好边走边看边指导，还要不时地表扬表扬，一声表扬对儿童起到的鼓励作用很大~~

我大学时给青少年宫八九岁的孩子上过课~那些孩子还算听话啦~很尊敬老师，只要你慢慢讲，有耐心，小学美术老师其实很轻松~~

教 学 计 划
年级：三四年级 科目：美术任课教师：
学生现状分析：
三四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 教学重难点： 一、重点：
1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。 二、教材难点：
1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。 2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。
3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。 教 学 目 标：
造型.表现：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
设计.应用：尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
欣赏.评述：欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。
综合.探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
教学具体措施：
1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。
3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 利用远程教育资源优化课堂教学的具体措施：
教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

❷ 四年级下册美术怎么画

美术四年级下册第八课教案
课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。
3、体验创作的乐趣。
教学重难点：
1、学会表现对称的人物或动植物。
2、用自己适合的方法创作对称的物体。
教具学具：手工工具、绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
1、说说对称有什么特点。
2、欣赏教材上的学生作品，讨论一下这节课我们主要学习了什么。或者说我们可以怎么样来理解课题《双胞胎》与本课作业的关系。
二、发展阶段
1、学生自学：
(1)教材上用了哪些方法来表现"双胞胎"造型?
(对折剪，对折印……)
(2)除了书上的，你还有什么更好的方法?
(3)用这些方法适合表现哪些主题?
回忆生活中在什么样的情况下会出现对称的任务造型。
(在体操房对着镜子做体操，2个小朋友面对面做游戏，双人跳水，花样游泳……)
2、 学生拟订创作主题，并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。
3、 学生创作。
三、收拾与整理
作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和材料，要养成不乱扔杂物的习惯，保持教室整洁。
四、课后拓展：可用泥或彩泥来表现人物或动物的组合。
以上就是美术四年级下册第八课教案全文，希望能给大家带来帮助！

❸ 四年级美术放学了怎么画

首先是人物，动作，表情。画些戴红领巾的小朋友，他们有的手拉手唱着歌，有的蹲在地上观察蚂蚁，有的嘴里叼着雪糕。表情都是开心的大笑和微笑。
环境就是放学路上，可以有一两个家长，但不要太多。

❹ 一节小学四年级的美术课,给学生作画的时间一般多长

小学普通的一节课时40分钟。
一般你上课讲10-15分钟，剩下的时间给他们画画。小孩子画画很快的，因为他们的思维很敏捷，思想也不太会太拘束，所以一般十几分钟就会画完。
当有部分孩子举手表示画完的时候，你可以在教室里一遍指导一遍把画完的孩子的画拿起来展示一下，进行一定的表扬和补充都是很好的。
这样，比较完整又丰富有趣的一节课就基本结束了。
合理并紧凑的安排上课时间，是一个很好的习惯。因为孩子的注意力有限，不能让他们一直画画，也不能一直讲课。
我是一名小学老师，欢迎交流~
祝你顺利。

❺ 四年级美术画秋天的景色

大雁红叶五谷丰登，这样代表的就行。

❻ 小学四年级美术课后反思

转眼，进入小学美术教育已经有两年了，经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我把自己认为正确的理念放到课堂里，在一次次实践的检验中寻找答案。
思考一：美术课前的准备， 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。 思考二：美术课堂教学，课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。 思考三：美术作业的评价，大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。

❼ 四年级美术课画什么好呢

一到四年级画卡通 五六年级随便

❽ 小学四年级上册美术第一课怎么画

可以根据课文画一幅《爬山虎的脚》，画法如下：

1、用铅笔在画纸上先画出如图所示的两条弧线，作为爬山虎的藤蔓。

❾ 小学四年级美术怎样画教师节那天

教 学 计 划
年级：三四年级 科目：美术任课教师：
学生现状分析：
三四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 教学重难点： 一、重点：
1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。 二、教材难点：
1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。 2、在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力。
3、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步发展，其动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。 教 学 目 标：
造型.表现：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
设计.应用：尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
欣赏.评述：欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。
综合.探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
教学具体措施：
1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，了解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制作过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。
3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 利用远程教育资源优化课堂教学的具体措施：
教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。