小学一年级科学

❶ 适合一年级孩子的科学小制作

现在很多人都有这样的意识，我们应该趁早培养的小孩子的动手能力和探索能力，在小学当中我们为了丰富这方面的锻炼，经常会开实践课以提高学生们这方面的能力，下面小编就介绍几个适合小学生的科学实验。
方法/步骤
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制作植物标本
在进行小小实验的同时可以帮助我们的小朋友增长对于各种植物的认识，对小朋友的知识面扩展有重要意义
做法：将完整的植物标本夹在两张餐巾纸之间，我们用两块木板把标本压住，放在干燥、阳光充足的地方，否则树叶可能会变黑。等过几天标本干了之后我们就用胶水把标本胶在台纸上面，干了最后做好标记就可以了。

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制作不倒翁
不倒翁一直是我们小时候共同美好的回忆，对于我们的小学生来说如果可以自己亲手做一个会留下许多美好的记忆，同时可以让他们了解中心，重力的原理。
做法：在鸡蛋上面弄一个洞，倒掉鸡蛋里面的蛋黄和蛋清，清洗干净后擦干，在鸡蛋里面导入米和胶水，等胶水干了以后不倒翁就完成
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制作热气球
热气球是小朋友很喜欢一样的东西，然而在现实生活中我们并不能时常见热气球，我们可以教授小朋友制作简易热气球，学习热气球利用浮力上升的原理。
做法：我们用几张纸和胶水，制作出一个气球，将四条线连接气球，四条线底端连在一起就制作完成了，用电吹风将气球吹离桌面就可以了。

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制作指南针
指南针作为我国的四大发明之一，了解其制作原理是我们每个小学生必须知道的知识。
做法：将三合板 制作成直径为120毫米的底板，在底盘上做好标记，取一枚大头针，从底盘中心穿过。用白铁皮制作指针，钻一个直径2毫米的孔，把纽扣固定在指针上。用永久磁铁触指针几次，使指针磁化。最后，把指针放在轴上就完成了。

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制作小火箭
我们可以通过这个实验让很多小朋友了解到中国的航天梦，了解中国的航天知识，提高国家荣誉感和责任感。
做法：用硬卡纸制作一个圆筒作为火箭身体、圆锥作为火箭头、火箭尾翼，将他们用胶水组装好就可以了。

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制作传声筒
传声筒主要是可以让学生了解到声音是怎么传播的。
做法：准备2个纸杯，在纸杯低下穿2个空，将1条线连接2个纸杯就可以了。

❷ 为什么小学一年级就要开设科学课

培养孩子的探索精神
探索精神是指孩子能够主动地研究，发现自然事物的某些规律、联系、属性等的心理倾向。培养幼儿的探索精神是进行素质教育的一个重要内容。那么要呢? 探索是幼儿学习知识、发展能力的必要途径。培养幼儿探索精神，对于丰富幼儿的精神生活，增长知识，锻炼意志，发展特长，激发科学智趣，培养科学素质，都有着十分重要的作用。 一、幼儿探索精神形成的前提 (一)幼儿对探索对象及问题的兴趣程度 幼儿学习的首要条件就是对学习有强烈的愿望、志趣及积极的态度。渴望了解大自然的秘密，不断探索陌生的事物是幼儿的一种特性，由于受各种条件的影响，这种“探索”带有一定的盲目性，我们要通过科学教学引导他们，使他们探索活动有目的地进行，达到生活中能随时随地去研究他们所碰到的自然现象并试图加以解释的效果。因此，应在活动中让幼儿养成爱观察、爱提问题、爱研究问题的习惯。 (二)幼儿进行探索的物质环境 要让幼儿进行探索活动，就是为他们提供一定的物质环境。认识和了解自然事物和现象，离不开实践，大自然是学习科学知识的最好课堂，不要把孩子禁困在教室里，要鼓励他们到大自然中去。如动植物的生活习性、水土流失、环境的污染和保护、四季变化等，都必须带领孩子到大自然中去探索。 直接观察认识活生生的自然事物，让幼儿亲眼看到、亲耳听到，亲身经历，亲手实验，从而“发现”大自然的秘密，由此产生的兴趣和由于“成功”而取得欢乐，是知识灌输所不能得的。 (三)在探索活动中幼儿所具备的能力 要让幼儿探索自然界的奥秘，就要从小培养他们的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力、分类能力、使用基本器具能力以及栽培、饲养、采集、制作等动手能力。归根到底，就是认识自然界的能力。 二、培养幼儿探索精神的方法 (一)引导幼儿提出问题，确定探索对象 活动中，教师要善于引导幼儿发现矛盾，揭示矛盾，并把矛盾交给他们去思考、研究、解决。要明确提出需探索的问题，有计划地探究。如活动《搭纸桥》，提出能不能在不增加材料的情况下，使“纸桥”的承受力增大?幼儿立即被问题吸引住了，都积极动脑筋、思索，并开始动手操作，进行探索。在探索的过程中，孩子逐步认识到改变纸的形状能改变纸桥的承受力这一科学结论。 (二)创设条件，让幼儿独立思考，积极探索 要尽量创设条件，让幼儿独立探究，教师在孩子的探究过程适当加以引导，这样适合幼儿爱玩好动的年龄特征，容易满足他们对新鲜事物总想动手试试的心理要求。整个探索过程是在幼儿自已的操作下进行的，因此他们的兴趣强烈，全过程的印象更深刻。过程中，教师还要注意引导重视过程，而不要只注意结果。 (三)个人探索和集体讨论相结合 讨论是集体思考和观点沟通的最有效的方法，活动中要给出一定的时间让孩子充分地、独立地思考，并把思考结果表达出来。要放手让幼儿之间相互讨论，充分提供质疑、释疑的机会。通过讨论，互相启发，把每一个人的研究所得化为集体的财富，又使每个人从集体财富中吸取营养。在研讨中，教师主要是观察幼儿的研究活动，倾听他们意见，不要轻易地肯定什么或否定什么，不要用言语和表情去干扰幼儿的思考，更不要以仲裁者自居，即使幼儿得出的结论明明是错的或不完全的，也不要直接指出，而要针对错处再提问，使其思考、实践，如在“吹泡泡”活动中，幼儿认为用各种形状的铁丝框会吹出相应状的泡泡，教师不必立即回答，而让他们自已去试试。 (四)学习科学家的探索精神 科学教育不仅仅是科学知识的传授，还包含探索的程序和经历。给幼儿适当介绍一些富有启发性的人类探索自然的历史，了解科学家所观察过的现象或所做过的实验，感受科学家思考过的问题和他们所遇到的困难，这既能激发幼儿的求知欲，启迪他们的智慧，同时也进一步增进幼儿探索自然和学习科学技术的志趣，培养不怕困难，不怕失败的探索品质。 三、培养幼儿探索精神应注意的问题 (一)探索内容要与幼儿的年龄、心理特征相适应 孩子好奇、好问、好动、好模仿。喜欢实践，求知欲强，形象思维占主导地位。因此，幼儿探索的内容应当是他们所关心的、熟悉的、能接受的自然事物和现象，并且要趣味性。探索对象应从宏观到微观，自简单到复杂，由近及远，由具体到抽象，与孩子的年龄、心理特征相适应，使幼儿的认识由初级阶段逐渐发展。 (二)探索过程应从外部现象逐步过渡到内在规律 规律是事物内在的本质联系。它不会感性地呈现在人们的面前，只有大量地探索现象，才能从中探索出规律的东西。例如幼儿只有先分别认识了植物的根、茎、叶、花、果实、种子各个器官外部形态后，才能进一步探索这些器官的生理，即它们的内部的运动变化规律，如根的吸收作用、阳光的作用等等。从而进一步研究，认识植物的生长规律。 (三)探索活动要加强组织指导 探索活动要有一个长期的计划，结合本地的自然环境，季节等情况合理安排。确定探索内容后，需要老师的启发诱导。

❸ 小学一年级科学上册《科学是什么》教案设计

[学习目标]

1、针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出有大有好的泡泡。

2、能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。

3、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。

4、培养学生对科学课的学习产生兴趣，想知道，爱提问。

[教学准备]

1、洗涤剂、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。

2、各种粗细不同的吸管。

3、铁丝或铝丝。

[课时安排]：2课时

[教学过程]

第一课时

一、导入新课，板书课题。

二、自主学习：

讨论“什么是科学?”只有科学家那里才有科学吗?吹泡泡游戏里也有科学吗?

教师演示：吹泡泡。

谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题?(教师将学生提出问题及时记录下来，并进行整理，合并同类项。)大家提出的问题哪一个适合我们这一节课研究呢?(根据问题的可行性选择出要研究的问题。)怎样才能吹出有大有好的泡泡?学生尝试配制吹泡泡溶液，选择吸管吹泡泡。

比一比，谁的泡泡大，为什么?

拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。

思考：说一说吹泡泡都经历了哪些过程?

谈话：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。

三、讨论：我们身边哪里还有科学?

❹ 小学一年级就开设科学课，科学课怎样上更科学

根据课本知识点，联系生活，讲一些学生感兴趣的事情。

❺ 小学一年级科学

写在答题前的话：

如果你是家长的话，我的建议是你先找出题目中所用的材料，然后和孩子一起按照要求动起手来。孩子学习科学的重要意义帮助孩子更好的认知，启迪孩子学习乐趣，拓展孩子的科学思维，为今后的学习地下基础。而家长或教师此时扮演的是引路者，要耐心的和孩子“玩”到一起，助孩子成长！

再说说实验过程：

•首先，第一题！这道题的目的就是让孩子认识科学称量的重要性以及知识积累的重要性！

预测结果

预测是指人们用自己掌握的知识和经验对某事物或事情的预先判断和推理！

就比如题目中预测大象皮的重量，家长可以让孩子根据平时学到的和生活使用经验一起猜测其重量，并做好记录！比如预测大象皮的重量大概有10克。

余下预测同理！

掂量结果

掂量就是用手去掂一下，感受一下物体的重量等。是一种在经验习惯下的一种预测手段。这个经验知识越丰富感受越敏感结果越准确。

当然是否准确并非重点，重要的是带领孩子的体验过程。

同理拿大象皮到手上掂量一下，猜测大概有多重，记录下来！如大概9克！

称量结果

这个就需要借助称量工具，比如克称，淘宝上很便宜的，十几元到几十元。这个就非常的准确与科学。

这里我们就可以让孩子学习到科学称量的过程和意义！

•第二题，就是一个比较的过程。这个实验过程可以激发孩子的好奇！然后，家长们可以在这过程中给孩子普及一些质量、密度的知识。

❻ 小学一年级学生,如何安排时间才科学

1、做好学习准备，创造一个良好的学习环境。

2、充分利用最佳学习时段。

3、改掉不良学习习惯。

4、正确利用零散时间。

5、加强教师与家长的联系，请家长协助抓好学生在家的学习，督促学生有效利用时间，同时也请家长注意为孩子创造一个安静、和谐的家庭学习环境，共同努力提高学生的学习效率。

(6)小学一年级科学扩展阅读：

学生科学安排时间的方法：

一、预习：在预览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。

这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

二、听课： 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。

❼ 小学一年级科学安排的实验有哪些

第一单元科学实验
1、会用1个小灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路.
2、会用电路检测器检测有故障的电路.
3、会检测身边的物体是否是导体.
4、会用不同的方法连接电路,并比较串联与并联电路在连接方法上的本质不同.
5、会画简单电路图,并且会用串联和并联两种不同方法连接电路.
第二单元实验探究
1、能够指出油菜花的各部分的名称.
2、能够指出花的各部分名称.
3、能够指出雄蕊和雌蕊各部分的名称.
4、能够指出种子内部结构各部分名称.
5、能够指出鸡蛋的各部分名称.
第三单元实验探究题
1、设计实验研究：温度对霉菌的生长速度有什么影响.
2、设计一份营养晚餐.
第四单元实验探究
1、能够将岩石名称和岩石特征一一对应起来.
2、能够将矿物名称和矿物特征一一对应起来.

❽ 小学一年级科学怎么上

一年级的科学，其实比较容易，你再按照书本里面的内容跟教材里面的课文其实直接讲慢一点就可以了，毕竟七岁的小朋友它的开展性思维还不是很足。所以要节奏方面控制一下，不要讲的太快。