小学一年级教育方面困惑

⑴ 我对小学一年级的困惑和烦恼

《阿来凡提》读后感

寒假到了自，妈妈给我买了一本叫阿凡提的故事书，啊，以前在电视上看过
的动画片呀，我好喜欢，真是让我爱不释手。

我每天都翻看这本书，当看到只有劳动才能换回果实的故事时，深深的把
我给触动了，是阿凡提有四个儿子，他们都非常的不爱劳动，只想着等阿凡提
死后留下的遗产分给他们，所以他们什么活也不干，整天呆在家里，于是阿凡
提想了个办法，就分别对四个儿子说，我的珠宝埋在一棵树下了，等我死了，
你们一定要先把树浇水，等产下果实了珠宝就会出来了，不久阿凡提去世了，
他们四个儿子就急急忙忙的去找各自的树去浇水，然后就把树给拔了出来，可
是树下什么也没有，只剩下最后一棵树了，找到了一块石头，石头上面写着，
要用自己的劳动换来果实。

妈妈常常让我把自己的东西收拾好，我就是懒不去弄，有时妈妈弄的不对
了，我上学要用的她没有给我带，我就好后悔，为何自己不弄呢，看了这篇文
章，我就知道了要用自己的劳动才能换来果实的。

⑵ 小学一年级教学中的收获与困惑

耐心，足够的耐心

⑶ 一年级下册数学如何教学解决问题的困惑

一年级下册数学如何教学解决问题的困惑?一年级的学生处在智力和思维发展的基础阶段，对于抽象的东西，没有形成正确的认识，即使简单的问题也不一定能做对。今天，朴新小编得大家带来数学教学方法。

教学解决问题一

1.要培养学生认真审题的习惯

常言说，习惯是学生最好的老师，只要学生能养成自己读题、找问题的习惯，就不怕学不会如何去解决问题。一年级的问题都是从看图列式到图文应用，再到文字应用。做这类题时，要教会学生看图、读题，弄懂题目传达的意思，让学生学会列算式解答。刚开始他们会有点不适应，但经过老师一段时间的反复讲解、刻苦操练，学生会发现其实一点也不难。解题的首要工作就是理解题意，读懂了题意就等于题目已经做出了一半。因此，审题必须认真，绝不能敷衍了事。

2.要学会分析数量关系和熟悉常用题型的思路

数量关系是指解决问题中已知数量与已知数量、已知数量与未知数量之间的关系。这里会碰到迷惑我们的数据 (对我们解决问题无用的数据)，只有弄清楚题目中的数量关系，才能把数学问题转化为数学算式，通过计算算出答案。所以笔者觉得要特别重视解决问题中的数量分析工作。
3.培养学生时常检查的习惯

一年级的孩子普遍马虎，经常会看错题目、算错答案、忘记作答，所以老师平常要多叮嘱他们列好算式，算好答案以后再认真检查一遍，然后才可以作答。在作答的时候，笔者会这样跟学生说，要解决的问题照样子抄写，但里面的“几”或者“多少”要改成所求问题的答案，最后把问号改成句号，才算大功告成。

教学解决问题二

一、教师应在具体情境中培养学生的数学思维

小学一年级学生好动厌静，缺乏长久地观察事物的能力。教师要指导学生用数学的眼光体察生活，用数学的语言描述问题，用数学的思维解决问题。例如看图题，可以让学生在整体感知图意的基础上，通过自己动手摆一摆、教师动手演示或电脑的动态演示等方式还原问题产生的具体情境，如此化静为动，有助于学生通过具体的情境正确地理解抽象的图意，有助于学生运用数学的语言准确地描述图中蕴含的信息。具体做法有三步。一是读图。看清楚图中叙述了一件什么事，这件事情的发生、发展和结果如何。二是筛选。收集有用的数学信息，明确要解决的问题。三是表述。用正确的数学语言表述图意。
二、教师应帮助学生掌握综合法和分析法

综合法和分析法是解决问题时两种常用的基本的思维方法。综合法是从题目已知信息出发，引出未知的思维过程和方法;分析法是从问题出发，从未知追索到已知信息的思维过程和方法。对于小学一年级的学生来说，运用综合法和分析法解决问题，其最终的目的是掌握一种有序观察的思维方法来考虑问题，并把思考的过程用数学的语言准确地表达出来，以此奠定解决问题的基础。

三、教师应让学生充分理解数量关系式的运用

教师既要帮助学生认识数量关系是反映不同情境的共同属性, 又要帮助学生经历将数量关系与具体情境相分离的抽象过程，使学生能够在抽象的数量关系概念与具体的情境之间建立有意义的联系。[3]以看图题为例，在解题的过程中,学生可以通过实际操作、思考讨论，根据信息与问题，结合数的运算，理解图画中的数量关系，建立数学模型。

教学解决问题三

1.激发一年级学生学习数学的兴趣

爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师，兴趣也是学生学习过程中的“内驱力”。因此，我们如果注意强化练习的趣味性，使学生感受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，从而进入最佳学习状态，那么他们的思维会更加活跃，学习会更加有效。

2.培养学生认真独立思考问题的好习惯

很多孩子习惯了在学校老师读题，分析题意，在家家长承担了这些“任务”，自己独立解决问题时不知如何下手。解决问题，首先要从纷乱的题目中获取有用的数学信息，抽象成数学问题。首先要从纷乱的题目中获取有用的数学信息，抽象成数学问题，然后分析问题与已知条件之间的关系，再列式解答。因此，在教学解决问题时，可以让学生先独立思考，再培养将思考转换成语言的习惯，将看到的信息用自己的语言说出来，组织语言的过程也是思考的过程。而后引导学生寻找已知和未知，如：题目说的是什么事情?告诉我们什么?还告诉我们什么?要我们解决什么问题?使学生逐步感悟到一个完整的问题至少有两个条件和一个问题，从问题出发去寻找解决问题的条件。

3.充分运用直观性教学原则

在一年级教学每一种运算的初步认识时，可以通过具体实物或学具操作，使学生了解运算的意义。教师还可以有意识地把直观动作和语言联系起来，让学生跟着做，初步知道数量之间互相关系的有关情况。如：把两个数合并起来用加法计算;从一个数里去掉一部分求另一部分可以用减法来计算。

⑷ 一年级家长在教育孩子方面有那些困惑

一年级家长管孩子要提前在语文与数学，爱学习方面给孩子培养兴趣是最关键的，对孩子多关注、多鼓励，多表扬就能事半功倍。 这个方面做得越好，以后的小升初，初升高，高升大的困难度就越小。 过来人之言。

⑸ 一年级小学生的困惑与烦恼

一年级小学生的困惑与烦恼表现：

1、 时间不适应

升入小学以后，课堂的时间有了变化，课间的时间也变短了，很多孩子在课堂上注意力可能很难集中那么长时间，主要表现为坐不住，东张西望，玩弄文具等等；下课的时候不去上厕所，到上课想解手可是又不敢举手。

解决方案：

解决这个问题一方面还是要让孩子有一个时间观念，给孩子强调一下课上和课下该做什么不该做什么。

2、不会管理物品，丢三落四

出现问题：

经常丢东西，拿错、忘带书包和文具；文具被损坏或者摆放很乱。

解决方案：

试着让孩子自己整理物品，具体一点我们可以很清楚的告诉孩子：文具盒里应当装什么东西，书包里的书要怎么放比较整齐等等，让孩子自己试着去做，并且对于孩子整理的情况给予鼓励和评价（千万不要忽略了孩子的感受）培养孩子自己整理物品的一个好习惯。对于需要带什么物品，可以记下来。

3、不规范的坐姿和握笔

出现问题：

上课、走路低头哈腰；写作业时头很低；握笔姿势不正确。

解决方案：

孩子正处于身体发育很重要的时期，这个时候的一些不良坐姿会影响孩子以后的身型以及视力，所以我们要不断提示孩子坐端正，书写时头太高。

4、不会和新同学相处

出现问题：

孩子内向，沉默寡言，不善于表达，缺少伙伴。

解决方案：

缺乏自信是孩子不爱表达的一个很重要的原因，我们要经常鼓励孩子，让孩子找到自信，鼓励孩子敢于表达自己，敢于把自己的想法说出来。爱的教育比惩罚和评判更能促进孩子进步和有益于孩子身心的成长。

5、不会用合适的方式保护自己

出现问题：

孩子在学校被高年级或者班里高大的同学欺负

解决方案：

这可能是孩子在学校经常会遇到的事情，孩子还小还没有形成一个正确的价值观，分不清什么是对的，什么是不对的，那么这个时候作为老师和家长去引导孩子形成这个正确的价值观就显得很重要了。

首先对于自己的孩子要让其认识到欺负别的小朋友是不对的，会受老师批评。再者如果自己孩子被欺负了，我们要先保持冷静不要盲目就去帮孩子出头，要不本来是孩子的一些小摩擦可能会引起两家人的不愉快。

孩子有孩子们的世界，我们不可能永远让孩子在我们的庇护下，所以我们不要去给孩子出头，我们要教孩子如何去处理这样的事情。

首先我们要给孩子说明以强欺弱是不对的，那么我们被欺负之后呢也不要想着“以牙还牙”我们可以向老师寻求帮助（当然了需要给老师说明情况并请求帮助并不是“打小报告”或者“告状”）

⑹ 小学一年级学生学数学存在哪些困惑

1、低年级数学课堂时间怎么分配才合理?
2、游戏和互动占多大比例合适?
3、一年级刚来学校，课堂纪律意识不够可以采取哪些有效的措施?
4、家庭作业应该怎么布置才合适?特别是实践作业这一块，数学实践作业可以布置一些什么可行的?
5、数学游戏可以有哪些?
6、遇到有争议的题目，孩子的答案和师的答案不一样，是给判对还是错呢?

⑺ 小学一年级新教师的困惑

不知道你是教语文的还是数学的，只能说说共性的东西。一年级关键首先要版培养良好的权学习习惯，班上的纪律一定要抓，只有班风正了，孩子上课时才会认真听、作业好好做。其次，要从孩子的角度考虑教学设计，不能从大人的角度想当然，每一个小的细节都要慢慢培养，读书什么要求，作业什么要求，书写什么要求，卫生什么要求等等都要一步步的教。另外多向前辈学习，他们往往有好的建议，但是你不问的话没人会主动告诉你的。还有就是多花功夫了，城镇学校还可以多与家长沟通，可以要求家长在家做必要的辅导配合。对于学生，不能单只亲切对待，必要时也有严格的一面，这样小孩子才会又敬又爱，教学事半功倍。不知道以上建议能不能帮到你，祝你工作顺利。

⑻ 一年级家长关于教育孩子的困惑心得怎么写

谢谢老师对孩子的关心、教育，希望孩子以后再接再厉，不断取得进步

⑼ 家庭教育有哪些困惑一年级

哈哈哈，刚刚回答完一个“孝心教育”的问题，又来一个“家庭教育”的内问题，还好我刚刚考完教育学容，擅长编这种答案。
我想说，这个问题老师应该问的家庭对象不是学生而是家长吧。
1。在家庭里如何正确引导孩子、教育孩子。
2.如何处理家庭教育与学校教育社会教育之间的关系
3.父母的言行对孩子有哪些影响
这些事我举得一些例子，具体可以结合您自身。
家庭教育是广义教育的一种类型，一般狭义上的教育是指学校教育。