小学二年级探究课教案

『壹』 小学生二年级的作文课教案怎么写

我们每个人都有一件法宝，那就是友善。人一出生，总是随着一声啼哭而落地。在《三字经》里读到“人之初，性本善”才明白人出生后都是友善的，但随着不同的成长环境，长成了不同的人。 有的人像雨，“随风潜入夜，润物细无声”有的人想像…… 记得有本书里写到一个学生，因为家里穷，所以就在学校里，借助学校里的灯，完成作业，天天如此。而且每天都到晚上11点多。
学校的大门却从未紧闭过。突然有一天，他被锁在学校里。第二天，他得知：原来每天让他出入自由的是学校里的老门卫。现如今，老门卫得了急症，躺在医院里，他立即买了一些礼物送去医院，可是迟了一步，老门卫已经与世长辞了。亲年后悔不已。新门卫不知道他要在学校里学习到11点多，所以锁了门。这是一个多么典型的例子啊。真是“随风潜入夜，润物细无声”。让我们阅读自然，阅读春夏秋冬。
读春，读“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。
读夏，读“仲夏苦叶短，开轩纳微凉”。
读秋，读“空山新雨后，天气晚来秋”。
读冬，读“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。 读一年四季，我们感受到了时光倒流的迅疾和生命的短促。 阅读自然，阅读风露霜雪。 读雨，读“随风潜入夜，润物细无声”。 读露，读“盈盈荷上路，灼灼如明珠”。 读霜，读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。 读雪，读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 读万千气象，我们明晰了万物盛衰的规律和人生运行的轨迹。 这些都是人生哲理，老年人有丰富的人生阅历，却没有丰富的人生阅历。所以成年人要友善地对待老年人、幼儿、残疾人。 友善，是人生之本，暖暖的阳光下，鲜活的生命正一瓣一瓣张开，林间的一群小鸟，把封闭了一冬的心愿播进了苏醒过来的河塘。

『贰』 小学二年级音乐《拒绝小看人》的教学设计

本节（课）教学内容分析
这是二年级人教版第三册音乐教材中第五单元《动画城》中的内容，是一节典型的唱歌课，旋律、节奏简单，歌词朗朗上口，歌曲共分为四个乐句，一段体。《拒绝小看人》这首歌曲以儿童非常感兴趣的动画为题，突出音乐的趣味性重点指出语气词，注意儿化音“人儿”，指出四分休止符。进一步将儿童对动画片的兴趣引向音乐，又通过学唱歌曲、创编节奏等音乐活动，加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高自身表现能力，发展音乐想象力和创造力，教育学生不要小看人，做一个助人为乐的人。
依据标准
课程标准：
1、通过各种活动，激发学生学习音乐的兴趣。
2、培养学生音乐感受能力与表现能力和想象创造能力。
3、使学生真正体验学习的过程，积极参与到各种学习活动中。
教育技术标准：
1、运用技术工具开展协作学习，提高学习效率。
2、对自己感兴趣的信息能够持续地跟踪、追寻，激发创造力。
本节（课）教学目标
知识和技能：
1、能够有感情掌演唱歌曲《拒绝小看人》，做到演唱姿式准确，咬字吐字清晰、圆润。并能即兴为歌曲创编动作，丰富歌曲的艺术表现。
2、认识四分休止符，并在演唱歌曲中准确表现。
3、认识上滑音，在演唱语气词时准确运用，更加表现歌曲的趣味性。
过程和方法：
1、充分运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣。
2、运用听唱法，让学生带疑问多听歌曲，感受歌曲情绪，使学生能基本掌握歌曲旋律。
3、用打击乐器为歌曲伴奏的过程中，体验四分休止的作用，加强学生对音乐节奏的感受能力。
4、与他人积极合作学习，探究语气词的表现方法，锻炼学生的想像创造能力。
情感态度和价值观：
1、学习歌曲《拒绝小看人》，使学生懂得不能小看别人，做一个助人为乐的人。
2、愿意与他人积极合作学习，在小组合作中能够表达自己的观点。
3、乐于参与各种学习活到，增强学生学习音乐的兴趣。
学习者特征分析
一般特征：
由于二年级的学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，所以在教学中就必须重视音乐的活动，使学生积极参与活动中，让学生在活动中得到发展。
初始能力：
学生喜欢演唱歌曲，通过多听来锻炼学生的听觉能力，感受音乐的情绪。学生的音乐表现能力很强
，很积极主动，抓住学生这一特点，课堂教学中多设计表演环节，使学生在参与中进一步提高表现能力，达到理性认知。学生能与他人合作学习，取长补短。四分休止符的认识和运用，在音乐活动中尝试。
信息素养：
学生很喜欢在多媒体教室的环境中学习音乐，优良的音响和视觉能带给学生快乐，更能激发学生的学习兴趣，使学生更能积极参与表现和想象创新。
知识点学习目标描述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
歌曲
演唱
演唱歌曲《拒绝小看人》，能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
四分休止符
认识、
运用
认识四分休止符，并能运用在演唱歌曲中。
上划音
认识、
运用
认识上划音，准确运用在歌曲中，表现歌曲的趣味性。
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
有感情演唱歌曲《拒绝小看人》
听录音、模唱、表现
教学难点
运用四分休止符和上划音
教师讲授、在四分休止符处用打击乐器伴奏、上划音处加入肢体动力
板书设计
拒绝小看人
《济公传奇》插曲

上滑音 四分休止符
关于教学策略选择的阐述
（一） 情境-陶冶教学策略
1．创设情境
教师通过语言描绘、实物演示和音乐渲染等方式或利用教学环境中的有利因素为学生创设一个生动形象的场景，激起学生的情绪。
2．自主活动
教师安排学生加入各种游戏、唱歌、听音乐、表演、操作等活动中，使学生在特定的气氛中积极主动地从事各种智力操作，在潜移默化中进行学习。
（二）示范-模仿教学策略
1．动作定向
教师向学生阐明需要掌握的行为技能及技能的操作原理，同时向学生演示具体的动作，使学生明确要学会的行为技能的要求。
2．参与性练习
教师指导学生模仿练习一个个分解的动作，并及时提供反馈信息，消除不正确的动作，强化正确的动作，使学生对所学的动作由不够精确、熟练逐渐走向精确、熟练。
3．自主练习
在这一阶段，学生已基本掌握了动作要领，可以将单个的技能结合成整体技能，通过反复练习，使技能更加熟练。
（三）抛锚式教学策略
合作学习：讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
情境
创设

带领学生做律动
律动
多媒体
通过音乐、图片等手段创设情境，激发学生学习兴趣
播放课件
观看动画人物图片，并说出是谁？
播放录音
提出问题
听音乐
回答问题：这位是谁？他是一个什么样的人？
简介歌曲，板书课题

朗读课题
感受
歌曲

1、引导学生听歌曲使学生感受情绪。播放音乐。
2、引导学生带着情绪聆听歌曲。
3、范唱歌曲
1、聆听歌曲，感受歌曲情绪。
2、带着欢快情绪聆听歌曲。
3、聆听教师范唱歌曲。
录音带
音乐是听觉的艺术，通过多次聆听音乐，使学生真正感受歌曲的情绪。
演唱
歌曲
1、 引导学生按节奏朗读歌词。
2、 引导学生随示范音乐轻声跟唱
3、 引导学生学习第一段
（1）老师弹奏第一段旋律
(2)指出“人儿”
（3）四分休止符的处理
（4）指出上滑音
（5）引导学生完整演唱第一段
4、引导学生学唱第一段
5、引导学生完整演唱歌曲
6、引导学生变化形式演唱歌曲
7、引导学生再次完整演唱歌曲
1、按节奏读歌词
2、随示范音乐轻声跟唱
3、学习歌曲第一段
4、学习歌曲第二段
5、完整演唱歌曲
6、变化形式演唱歌曲
7、完整演唱歌曲
电子琴
按节奏朗读歌词，为学唱歌曲做好铺垫。通过听唱法，使学生学会歌曲，培养学生的音乐感知能力。通过变化演唱形式等手段，使学生扎实地演唱歌曲。
表现
歌曲
1、 引导学生个别展示
2、 引导学生即兴带动作完整演唱歌曲
1、 学生个别展示。部分学生用打击乐器即兴伴奏。一部分学生创编动作。
2、 即兴带动作完整演唱歌曲

通过学生展示，用打击乐器为歌曲进行伴奏等教学手段，培养学生的音乐表现能力和音乐即兴创造能力。
知识
拓展
引导学生欣赏其他动画片的主题曲。教师播放音乐。
欣赏相关音乐
多媒体
了解相关动画文化，引导学生关注日常生活中的音乐。使学生积累和丰富课外学习成果。
课堂
小结
引导学生说一说通过学习歌曲懂得了一个什么道理？
学生谈一谈自己的想法与收获。

培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:
1、在四分休止符处加入打击乐器伴奏。
2、创编动作。
为需要帮助的学生所做的调整:
小组合作学习。
形成性检测
知识点
编 号
学习
目标
检测题 的内 容
歌曲
演唱
能够背唱，做到有感情，演唱姿式正确，能即兴做动作
四分休止符
认识、
运用
在四分休止符处拍手或用打击乐器表现，演唱歌曲时准确表现
上滑音
认识、
运用
在上滑音处创编动作，演唱歌曲时准确表现
形成性评价
学生的学习是一个主动构建的过程。教师要设法调动学生的学习积极性，帮助学生主动学习。本节课自主探究法进行教学。注重激发学生的学习兴趣，形成内在的学习动机，主动学习，构建知识。使用多媒体，让学生形成直观印象，再通过分析、思考，讨论。通过谈话实现学生之间、师生之间的交流，培养学生参与和合作的精神。

『叁』 小学二年级综合实践课教学设计

您好来，我看到您的问题很久没有人源来回答，但是问题过期无人回答会被扣分的并且你的悬赏分也会被没收！所以我给你提几条建议：

一，你可以选择在正确的分类下去提问，这样知道你问题答案的人才会多一些，回答的人也会多些。

二，您可以到与您问题相关专业网站论坛里去看看，那里聚集了许多专业人才，一定可以为你解决问题的。

三，你可以向你的网上好友问友打听，他们会更加真诚热心为你寻找答案的，甚至可以到相关网站直接搜索.

四，网上很多专业论坛以及知识平台，上面也有很多资料，我遇到专业性的问题总是上论坛求解决办法的。

五，将你的问题问的细一些，清楚一些！让人更加容易看懂明白是什么意思！

谢谢采纳我的建议! !!

『肆』 小学二年级综合实践课教学设计

您好，我看到您的问题很久没有人来回答，但是问题过期无人回答会被扣分的并版且你的悬赏分也权会被没收！所以我给你提几条建议：

一，你可以选择在正确的分类下去提问，这样知道你问题答案的人才会多一些，回答的人也会多些。

二，您可以到与您问题相关专业网站论坛里去看看，那里聚集了许多专业人才，一定可以为你解决问题的。

三，你可以向你的网上好友问友打听，他们会更加真诚热心为你寻找答案的，甚至可以到相关网站直接搜索.

四，网上很多专业论坛以及知识平台，上面也有很多资料，我遇到专业性的问题总是上论坛求解决办法的。

五，将你的问题问的细一些，清楚一些！让人更加容易看懂明白是什么意思！

谢谢采纳我的建议! !!

『伍』 小学阅读课教案

阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学内容：

人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》 阅读目标:

1、激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2、通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。

3、让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。

阅读重点：

指导课外阅读的方法。

课前准备：

多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

课前预习：

课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。

老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）

对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》

1、谈话导入：

这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。

板书课题。学生齐读课题。

2、介绍前言、目录。

出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。

3、推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》

这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。

(5)小学二年级探究课教案扩展阅读

低年级阅读教学课堂，“一问一答” 的碎片化教学方式仍占较大比例。学生在教师的细碎问题里亦步亦趋，学的时间和空间紧促、狭窄，这样的教学不仅不利于学生知识的掌握和技能的形成，也不利于他们思维、情感、审美等的发展。采用问题化教学，则把“学”的责任和任务都移交回学生让“学”真正地在课堂里发生。

问题化教学是指以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题(教学问题集) 来贯穿教学过程，培养学习者解决问题的认知能力，发展高级思维技能，实现其对课程内容持久深入理解的一种教学模式。

低年级阅读课，识字写字、流畅朗读、理解积累、语言运用等涉及的知识点会比较多。因而，低年级阅读的问题化教学，我们可以定位为围绕两三个主问题，引导学生和文本、教师、编者之间开展真正意义上的对话。这两三个主问题的设计，必须是优质的、具有统领性的，让教学环节简明又富有张力。