⑴ 一年级语文上册看图写话94页菜园里怎么写
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⑵ 作文怎么写小学一年级《菜园里的故事》
今天我不写繁复华的城市，也制不写美丽的公园，就写一写乡下外婆家的小菜园。
前一段时间，我到外婆家去玩。一进门就跑到小菜园那里。只见小路两旁有十几棵长大的扫帚苗，假如你站在远处，就像是几只绿刺猥呢！它们特别的圆，很象是修剪过似的。其实没有人修剪过，这才是实实在在的自然美！
小路的左边是小菠菜，看它长的那么肥，那么壮，嫩的都想滴水儿。
和小菠菜挨着的是南瓜，我这儿看看，哪儿看看，把叶子推开才看见一个个大南瓜。它们是想和我捉迷藏。南瓜的颜色有黄的、红的，形状有圆的也有长的，看上去很好玩儿。
右边是小青菜，它的叶子有五六片儿，中间有个芯，空空的很像是故事中拇指姑娘出生的地方，我看见它就想流口水儿。
和小青菜挨着的是香菜，它的叶子很多，可走到旁边就能闻到一股青香，真想吃几口！！！
菜园前有几棵桐树，叶子又大又密。可以遮阳光，挡风雨，这个桐树可大了，我一个人都抱不住。
突然“咔嚓”一声，原来爸爸把这美丽的景色永远的记录了下来。
⑶ 一年级菜园里的菜真什么造句
可以写作：
菜园里的菜真新鲜。
⑷ 一年级菜园里的读后感
《菜园里》是一年级上册《识字二》中的一节识字课，菜园里教学反思。一年级学生具有内好奇、易受感染的心理容特点，容易被新鲜的事物吸引。教学中，我依据教材的特色和儿童的特点，本着“以学生为主，以学生的发展为本”的教学理念，组织学生学习。效果较好。
一、在趣味中识字。
《语文课程标准》指出：“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”、“要关注学生日常识字的兴趣”、“要激发学生识字写字的积极性”。因此，上课一开始，我就设计了参观菜园，和蔬菜交朋友的学习情境。色泽鲜亮的蔬菜，为学生创造了一个丰富的生活情景，激起学生探索生活的兴趣和欲望，激活了学生思维，教学反思《菜园里教学反思》 学生在“参观菜园”的过程中，通过观察实物、课件演示、自主探究，了解蔬菜特点，运用多种感官参与识字、记字，将认识事物、观察和识字有机地结合起来。学生对于“参观菜园”这种设计很感兴趣，在整个识字学习的过程中，始终处在兴奋状态中，学得主动积极。小朋友通过自己的努力知道了蔬菜的名字，并读准了字音，认识了他们，欢快的气氛便弥漫了教室，教师教得轻松、愉快，取得了很好的教学效果。
⑸ 一年级菜园里的菜真什么造句
菜园里的菜真整齐。
菜园里的菜真多啊！
菜园里的菜真常见。
菜园里的菜真少啊！
⑹ 关于小学一年级课文《菜园里》的疑问
那一句``一句好不好
当然是"红绿黄紫真好看"
其他的不是写的多种的啊
多种至少内>2吧``
是这个哦容
青青的河水格式上是对的哦
adj. 的 n.
可是从实际意思上来说
有点不准确
我还没有听过有
"青青的河水"
青青的形容小草的
河水
貌似是清澈或者是碧蓝
都可以哦
那要看你自己的意思喽~
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