小学二年级数学平均分课件

㈠ 二年级数学平均分的意义

平均分是生活中常用的概念，不必作为固定名词，也不必用固定的语言给它下定义，可以用“分得同样多”“分得一样多”来理解它或替换它

㈡ 小学二年级数学练习题把36个苹果平均分,请你和你的同桌讨论一下各自的分发,没学除法怎么分

平均分在二年级中可以说成1个1个的分、2个2个的分、3个3个的分……，可以画36个苹果图，每1个圈一个圈、每2个圈一个圈、每3个圈一个圈……，然后看分成了多少份。当然也可以用36根小棒或者其它36个物体，每1个分成一份、每2个分成一份、每3个分成一份……。这样让孩子感受平均分的意义，建立平均分的意识。

㈢ 二年级数学24平均分有几种分法

6＝1×16=2×8＝4×4
所以有四种不同的：平均分成16份，每份1根；平均分成2份，每份8根；平均分成4份，每份4根；平均分成8份，每份2根

㈣ 小学二年级平均分概念

平均来分与平均数不同，是自分物时所用的一种思想。指在分物体的时候，要尽可能地分完，而且还要使每一份得到的数相等。

平均分的产生：在人们分物的时候，常常要求做到“公平”，为了公平而因而要求在“分”的时候，要“分”得“同样多”。“平均分”由此而产生。

平均分的思想：平均分与平均数不同，是分物时所用的一种思想。指在分物体的时候，要尽可能地分完，而且还要使每一份得到的数相等。

(4)小学二年级数学平均分课件扩展阅读：

定义

在分物的时，尽可能地把要分的物数按照要求分的份数分完，而且使到每份所分得的数量都相等。

性质

性质1：把要分的物体尽可能地分完。

性质2：要使每份所分得的数量都相等。

应用

平均分是整数除法的基础，理解好平均分对整数除法意义的理解很有帮助。

㈤ 人教版二年级数学《平均分》的教案

（平均分） （1）
教学内容：第30~31页的内容。
教学目标：
1、使学生知道什么叫平均分，并能够几个几个地分；通过动手操作知道把一个数每几个分一分，分成几份，初步建立一个数里面有几个几的表象。
2、使学生通过操作、分析、综合、发展初步的逻辑思维能力。
教学重点：理解平均分的含义。
教学难点：正确进行平均分的方法。
教具、学具：课件、萝卜图片、桃树画片、小棒等。
教学过程：
一、复习铺垫。
1、在小黑板上摆上三角形，请学生看图回答；
△△ △△ △△ △△
说说图中分别表示是（ ）个（ ）。
2、请学生摆一摆小棒：
3个2 3个4
二、新课：
1、教学例1
（1）教师出示6只桃子。
提问：这里有几只桃子？如果把它们分成2堆，你会分吗？
请同学们用圆片代替分一分，指各演示，
○○○ ○○○
（2）请同学们把6个圆片分成3堆，指各演示，
○○ ○○ ○○
（3）请学生们观察，并且指出，像这样每份分得同样多，叫做平均分。
2、试一试。
（1） 每四人一组，同学们将自己分的过程，结果在小组中讨论、交流。
（2） 让学生汇报，并演示。
（3） 提问：为什么我们说这样分就是把8个桃子平均分？
（4） 练习：第31页想想做做第1。
①、让学生分别说说图意；②、学生判断；③、什么样的情况下，才称作平均分？
3、教学例题2；
（1）出示挂图，你在图上找到了什么？有几只小猴子，几只桃子？
提问：每只小猴子分2个桃，是要我们怎样去分？几个几个地分？
（2）教师演示：
①把2只桃子分给一只小猴，提问：分完了吗？再拿几只桃子分给第2只小猴？
②再把2只桃子分给第2只小猴，提问：分完了吗？怎么分；
③拿最后2只桃子分给第3只小猴。
④6只桃子每只小猴分2个桃，可以分给几个小猴？
⑤请说说刚才我们是几个几个分的？为什么？
4、试一试，
（1）拿出12根小棒，每2根一份，先拿出2根放一堆，再拿2根又放一堆……，一共分成6堆。
说明：每2根放一堆，就叫“每2根一份”；
（2）照样子分一分，说一说；
（3）学生填书；
（4）提问：刚刚在分小棒，分桃子时，我们都是几个几个分的，这种分法是一是“平均分”。
三、巩固练习：
1、完成想想做做第2；
2、完成想想做做第3。
四、全课小结：
通过今天的学习，你学到了什么？
什么叫做平均分？几个几个地分，属不属于平均分？

教学后记：

㈥ 二年级数学认识平均分课件，8÷2等于多少

二年级数学认识平均分课件，8÷2等于多少？