小学一年级班级图书管理制度

⑴ 小学一年级班级管理有什么好办法

一、注重学生行为习惯和学习习惯的培养。

二、注重良好班风、浓厚学风的培养。

三、注重班级管理民主化、细致化。

四、注重家校联系，双向管好孩子。

⑵ 小学一年级班级管理纪律读书心得

对于一年级的孩子,老师必要的时候必须严厉.
一般来说就是跟孩子说话不要嬉皮笑脸,要不然孩子会不怕你,所以什么事严格要求!
作业不做立即联系家长!每天检查.没有做完的留下补做!
让孩子从小养成好习惯.
一般来说老师是应该有些脾气的.但不是那种破口大骂,而是一种严肃!让小孩会畏惧!
老师整个人要改变对学生态度,不能任由他们摆布了.
上课谁不认真先全班性严厉说一次,并提出警告,如果谁继续直接喊他起立,严厉批评下就OK了.
一般一年级的孩子都比较随意,比较没有纪律性.所以纪律的培养很重要~!
首先作为老师要了解孩子，包括他的言行举止，他的想法是什么。但不管面对什么样的孩子，请务必记住一点：他们毕竟是孩子，很多大人看来简单的道理和事情，他们就是不懂不明白，需要你去告诉他。推荐你朋友看两本书《窗边的小豆豆》《十字路口的顽童》。想教育孩子，先教育自己。
第二，当你了解孩子的时候，你就能够时常保持一种平和的心态。作为老师，和孩子喊、骂、甚至于体罚都是最愚蠢的行为，愚蠢在这样做既没有良好的效果又违反师德，更不利于孩子的健康成长，孩子不但不理解，更不会接受，小的时候可能被吓住，大了更不会听你的。所以在教育教学当中遇到问题了，关键不是从孩子身上找原因，要从自身的教育方法里找原因。你朋友会被孩子气哭，本身也够孩子气的了，一个大人，实在不该和小孩子“较劲”。有了平和的心态，自然就会想到解决问题的办法。也就是——
第三，班主任工作包括方方面面，尤其一年级，细致到孩子的衣食住行。所以老师首先要有充分的准备，对于班级管理的策略要心中有数，然后在教学方面要加强自身的专业水平，如果你连上课都吸引不了孩子，这班就更没法带了。班级管理的问题就太多了，针对具体事例具体分析策略更有实效性，在这里有一个最重要的问题，就是孩子习惯的培养，包括学习习惯，生活习惯等等。不管是什么习惯的培养，都应该遵循一个原则，就是重视“第一次”。你第一次教孩子坐，第一次教孩子走，第一次教他整理书包，第一次教他怎样举手，第一次教他摆放文具，第一次教他怎么回答问题，第一次教他上课间操怎么站队第一次教他在饮水机前打水，甚至于第一次教他在学校怎么上卫生间……太烦琐了，但每个第一次之前你是否提清楚做这件事的要求？是否监督孩子能不能够按要求做？是否在做完这件事情之后及时总结？并加以评价奖励？如果你第一次能打好基础，言而有信，你自然就在孩子心中有了威信，你再说什么指令，孩子就自然能听。这之后所有的措施都要像这样，要求在前，总结在后，落实到位。
1.激励法。虽然他们表现很差劲但是反着说“哇看一下现在某某做得最棒了”小孩子会马上做得非常好。
2.不说话就看这他们，什么时候安静什么时候再上课。
3.很严厉地批评，减掉他们的小贴纸或其他方式，看到有好的表现时再奖励他们
4.课后的沟通，他们很皮有时是有一定理由的，帮他们把这些问题解决了达成一定的协议上课就好多了

⑶ 如何开展小学低段班级阅读活动方案

班级应该如何开展阅读活动呢，下面是几个阅读方案，大家可以参考。
1.营造出一个书香氛围（小学各年级）
1）制作书讯板报。在孩子们容易看到的教室墙上或者楼道的墙上安排一个读书宣传栏，介绍一些新书、好书、受关注的书等等，这样不仅可以告诉孩子们该读什么书，还会激发孩子们的阅读兴趣呢。如果能贴出新书的封面或者书的简介效果会更好。到了高年级（三年级及以上），这项工作也可以让孩子们自己，比如每天的值日生等来做，可以促使孩子们了解更多的阅读资讯，同时也锻炼了孩子们的责任心。
2）建立班级图书角。
捐书。集体的力量是巨大的，每个孩子捐上一本书，图书角就会有几十本了。为了激励孩子们的捐书热情，我们不妨借鉴一下蓝紫老师的“妙招”：根据孩子捐书的数量和质量，分别给孩子们的借阅卡定为“会员卡”“银卡”“金卡”“白金卡”等，根据借阅卡的等级决定借阅时间的长短和能否带回家去读；
设置图书管理员。建议通过竞选决定，让真正爱书的孩子担任，负责图书的保管并协助老师完成其他管理事宜。图书管理员接受全班同学的监督，设定任期，期满再次竞选，做得好的可以连任。建立班级图书登记簿，以方便管理。
制定班级图书借阅制度。比如，每周借阅一次，每次借阅不要超过2本；借阅时间为1周，可以续借，但不要超过一个月（也可按借阅卡类型决定）；周二、周四下午放学为借还书时间，由图书管理员做好借还登记；确保每人至少正在读一本书。
3）教室布置：教室板报中开辟类似 “我的推荐”“读书之星评比”这样的栏目。（附“书墙”设计的设想：每个教室中开辟 “书墙”，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书笔记、读书成长册，“书墙”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”，让教室默默的墙壁静静地说话，无形中引领学生读书）
2.大声给孩子读书
要让儿童爱上阅读，最终归结到一点：唯一而且最重要的是父母和教师为孩子大声地朗读起来。——吉姆·崔利斯的《朗读手册》。
孩子的阅读能力和听力在初二时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。
孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。
《晨读10分钟》认为：朗读的过程是把文字传达给大脑，大脑把它转化为声音发出来，声音再传回耳朵，去指挥头脑中的储存系统。因此，朗读有助于增强记忆效果。
听故事时，除了老师和学生之间的情感交流之外，同时也将较高程度的词灌输到孩子的耳朵里，包括字词所蕴含的情感通过语气表现出来，最后，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力，对字词的理解力。
调查发现，影响学生选择书籍的最大原因是，他们在班上看到或听说其他同学有这样的书。研究报告指出，68％的中学生选书是因为老师或同伴们在讨论某一本书，这本书在班上显得很热门。所以当老师朗读给学生听时(不论是对较幼小的孩子还是大孩子)，都可以促使学生主动去找那些在班上被读过的书。
除了自己大声给孩子读书，老师还可以让班里一些程度比较好的学生，给其他孩子读书。也可以在全校范围内，让高年级的孩子给低年级的孩子读书、讲故事。
小学一年级的老师需要经常给孩子读书，至少要坚持到三年级。给孩子读书适合在课前、几节课后孩子情绪有点烦的时候，或者放学回家前。朗读童谣或者儿童诗歌时最好能像唱歌一样带上一点曲调，这样孩子们能跟着节奏动起来会更高兴。
大声读书，我们可以读什么？
读童诗，读经典，读科普，读各种各样对孩子有帮助的书。
除了古典的诗词，还有很多优美的童诗，故事等，在记诵的过程中，可以在孩子的心中撒播下真善美、自信乐观、满怀希望的种子。
比如侯长缨老师在班级里与学生们共同诵读的案例：生日诗、节日诗。
3.全班共读一本书
制定读书计划，对读书时间、每天的读书量等做一个整体的规划；写读后感，形式可以是读书笔记或读书卡，写出对书的感悟，加深理解。
1）小学低年级可以采用读写绘的形式或建立读书卡
读写绘如何开展呢？
读写绘”中的“读”，指的是在幼儿阶段（幼儿园，小学一二年级）所读的绘本及儿歌、童谣，这是生命在这个特定阶段的最佳营养；而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲述。
一个完整的读写绘作品由三部分组成：绘画语言：画面（一幅或者多幅）；口头语言：孩子的讲述；文字语言：画面上的相关文字（对白、解释，相关情节）。
读写绘老师、学生、家长可以做的工作：
老师：完整地给孩子讲故事，将“角色、游戏”融入故事中，在互动的氛围中共读故事。
学生：将老师讲的故事复述给父母听，然后完成写绘作业，将故事进行创造性地续编并以“绘画+文字”的方式呈现出来。
家长：和孩子做好亲子共读绘本，可以帮助孩子把其讲述的故事内容写在绘画作品上。
老师通过书信、便笺、家校通、手机短信、家长会等方式，不断向家长反馈孩子在读写绘上的进展与出色表现，鼓励家长开展亲子阅读。
（濮阳油田一小的侯长缨老师、可儿老师在低段读写绘方面做得非常好。）
河南省实验小学外国语分校有位叫范苇的老师，她为了提高孩子们的阅读兴趣，培养孩子良好的阅读习惯她把孩子们的读书卡在班里展示，用小夹子细心地夹在一根铁丝上。因为是二年级的学生，读书卡的内容还比较简单，包括书名、阅读时间、我喜欢的词语、我的问题、我的收获、家长的评价等内容。每张读书卡可以换一个小红花，孩子们看到自己的“作品”在班里展示，还得了很多小红花，高兴得不得了。
2）高年级的孩子，老师可以引导他做读书笔记，写出自己的看书感悟。
点评，老师对孩子们的作品进行点评，修改；点评的过程中，我们要及时地发现孩子的优点，他用了一个好词，一个好句子，都要圈出来，给他鼓励。当然，老师可以借助校讯通的博客批改班级作文，让更多的学生共享学习，家长也能了解孩子的写作近况。
建立阅读成长记录袋，将孩子们的初稿和定稿等整理起来，作为孩子们阅读历程的记录，比如在校讯通网站上建立班级博客圈，记录在孩子们各自的博客上。当然，除了读后感外，其他相关的东西也可以保存在记录袋里；
另外，我们也可以进行阅读接力赛。每位同学可以从班级图书角里选择一本自己喜欢的图书，读完后写上导读语，夹在书中，把书传给下一位同学。如果你的导读语非常精彩，吸引了更多的同学来看，还可以获得大家的奖励。
这种方法，在校信通博客中，也有博友采用，刚开始实施的时候，孩子们把它当成了难写的作业，但随着图书推移，他们爱上了这项接力活动——
“花儿随风舞蹈、鸟儿和着阳光歌唱，小草也给春天铺上了地毯。这是多美的句子啊！别急，文章中还有很多很多美的句子呢，你想了解吗？那就快快读一读这本书吧，你会有更多的惊喜呢！”
“《丑小鸭》是我认为很值得一读的书，不妨写下你的感想，与大家分享。希望给你带来乐趣，也希望你把乐趣带给下一个人。”
“爱心传递”的故事曾经温暖了很多人的心灵，这个“阅读接力赛”带给老师和孩子们的除了惊喜，也有更多感动。一段时间后，很多书中都夹上了各式各样、各种颜色的插页，插页上写着生动活泼且有吸引力的导读语。导读语涵盖了书中美的句子、故事的梗概以及热情洋溢的推荐等。不少内容，都是孩子们的精心创作！
4.建立班级读书或写作小组
1）选择组员。孩子们可以根据兴趣自由选择阅读伙伴来组建阅读小组，给小组取一个（美丽）富有特色的名字，选出一个组长。
2）读书。每天的阅读课时间，孩子们就可以在组长的带领下开展阅读和交流，并定时展开评比。这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生间的良性竞争，还利于孩子们互相鼓励，维持对阅读的长久兴趣。读书比赛，可以是朗读比赛，还可以是背诵大赛，甚至，还可以让学生拿自己的读后感来比较。从读到写，全面锻炼。
3）活动。阅读小组还可以开展每日一诗、每日一文的评选等活动，让学生自己选择一些好的文章读给其他人听。选择文章的过程，既会让他下功夫去读书，挑选优秀的内容，也是对学生鉴别和思考能力的一种检测。
当然，学生们不仅需要阅读，也需要交流，那么，要如何交流呢？
5.定期召开“班级读书会”
班级读书会是以班级为单位，有计划地展开读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。它可以有多种活动形式：
1）开展“主题读书会”。比如，读书心得、美文诵读、背诵名文诗词和优秀摘记展评等。另外，读书会的主题可以结合时令制定，可以让孩子们有更深的感触；
2）“书虫讲坛”。给孩子们一个展示、交流阅读成果的平台，或讲故事，或谈读书心得，或朗诵美文，或表演，或画画……
3）阅读比赛。我们还可以举行“朗读比赛”、“讲故事比赛”、“辩论赛”、“词语接龙大赛”等等有益的活动，让孩子在比赛的过程中获得思想碰撞，理解到更多的知识。孩子们的争胜心可是很强烈的哦。
6.巧设读书作业，激发孩子兴趣
老师制作作业条，每个纸条上的内容可以不同，比如 “在树荫下读诗集”、“给奶奶读书”、“参观好朋友家的家庭图书馆”、“写上5本自己喜欢的书籍”、“给自己最喜爱的作家写一封信”等等。看到这些特色作业，孩子会很乐意来完成。如果再加上“写出父母需要读的书目”等类似作业内容的话，会有更好的效果，因为平时不读书的父母也会因此抓紧时间读书，这样更易营造孩子良好的家庭阅读氛围。
温馨提示：孩子们喜欢的读书作业
给妈妈或奶奶读书；
站在书店中读书并从书店买一本书回家；
去朋友家一起看书一起玩；
写出父母所读书籍的目录；
制作精美书签。
7.定期开展家校读书交流活动
这项活动可以作为一个主题家长会来进行，包括以下内容：
1）向家长展示学生阅读成果。如读书笔记、读书交流卡、活动表现等；
2）推荐书目。老师可以通过推荐书目与家长进行沟通，了解孩子的家庭阅读情况，并对亲子阅读进行指导（指导应具体），当然如果家长有什么好的阅读资源也可以和大家分享；
3）家长对班级阅读提出建议。家长可以对学校的阅读活动提出建设性意见，有问题指出大家讨论解决，有好的方法贡献出来大家一起分享。
4）阅读讲座等。如果条件允许，请一些专家、名师来对班级、家庭的阅读活动进行指导，是最好不过了。
适时的奖励，对孩子们来说，也是十分必要的，可以维持孩子们的阅读积极性。比如，定期评选“阅读小天使”或“状元文”，对优秀表现发“小红花”或“星星”，累计积分等，都是不错的方式。
另外，如果有条件的话，将孩子们的作品辑录成书，恐怕是对孩子们最好的鼓励了，可以激发孩子们的阅读积极性哦。
8.名著阅读活动方案（适合小学高年级）
准备：各组推选出组长，确定组名（如星河队、追梦队，选择孩子喜欢的名字），严格挑选组员，一般没读过所负责书籍的人不予接纳，如有例外，该同学应迅速完成本书的阅读。
各组将本组组名、负责书籍名、组长、组员等情况汇报到科代表处。
注意：在活动期间，凡是有组员不按时认真完成所分配的正当任务，经组内表决通过后，随时可将其除名。
第一阶段：撰写名著知识梳理报告阶段（两周时间）
组长根据组员情况分配好各自的工作。
名著知识梳理报告应包括以下内容：
1.作家情况：笔名、原名、称号、朝代、国别等。
2.作品简介：性质地位、主题、内容简介（500-800字）。
3.人物形象：主要人物的主要活动和性格归纳。
4.作品相关：诗句、名言、成语与歇后语等。
5.其它：如中考名著阅读题精选等。
组长负责汇总成文，打印手写稿均可。
第二阶段：举行名著人物见面会阶段（三周时间）
准备：小组讨论确定组员每人另外阅读至少一本名著。
举行：本阶段第三周的某一天，各组派两到三人扮演所研究名著的主角，不能报名字，只能用动作、道具、语言表现，时间一分钟，其他组竞猜，表演和猜中的组各自得分。
第三阶段：举行名著人物人才招聘会阶段
名著人物原型已死，但因大家的阅读，其灵魂不灭。假设他们也想来现在的人才市场应聘，他们各自理想的职业是什么，他们有什么优势获得这一职位？
各组事先写好三分钟的应聘自我介绍，派一人扮演他去应聘，自我介绍后，还要接受评委的一个提问。根据自我介绍的水平和应答的反应，评委进行打分。

⑷ 小学一年级班级文化建设包括哪些

小学班级文化建设

俗话说：“环境造就人。”
一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。
班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。
一、丰富多彩的班级物质文化建设
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我
们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也
在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化，具体从以下几个方面入手：①“诗风画韵”。
这是展示学生才华的园地，设计为两个版面：学生成果展、美文欣赏，充分给学生展示自我的空间。如美术作品展览，优秀作文展示，诗词书法等。教上一个毕业班时，了吸引学生参与班级建设，同时也为了提高学生语言表达水平，还在这一板块上有所创新，开辟了一个“七嘴八舌”栏目。这个栏目主要是时常提出一个中心问题，让学生畅所欲言，随时可以把自己的意见贴在墙上，和大家讨论，有点类似于我们网络上的灌水区。
②“七彩擂台”。这一设计主要是班级制度文化对学生量化考核的一种体现。

③“头脑充电站”。这就是班上的图书角。班中的小书库天天中午开放，班中有2名班级图书管理员，做好阅读登记。每月末，进行讲故事比赛，比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听，并且评出读书星。
二、构建和谐的班级精神文化
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价
值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设中特别注重培养班
级的凝聚力和集体荣誉感，增强学生主人翁意识，构建良好的人际关系。
1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感
集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激
励，从而使集体荣誉感不断增强。每学期学校都有大量的活动，除此之外，班级还组织各
种形式的主题班会活动。班内活动的开展，是锻炼学生活动、管理能力的重要途径，为此
我在班内开展了各种有益有趣的活动：如两周一次的中队会”、课本剧表演、最佳小小组
评比，每周之星、各种体育竞赛、手抄报比赛等等，对于班内开展的各种活动，我进行适
当指导后，放手让小干部自己来组织、主持，锻炼他们的独立工作的能力。同时这些活动
的开展，不但给同学们带来了很多的快乐，展示学生的才能，又培养、锻炼了学生的各种
能力，还给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力。
2、丰富班级管理角色，提高每个学生的主人翁意识。
班级内除了班干部和组长以外，几乎所有的其他学生都有一个管理角色：监督衣着是
否整齐，语言是否文明，行为是否规范，门窗的开关等等，而且还定期交换管理角色，每
个学生都是班级的主人，每个人都觉得责任重大。增强主人翁意识的教育，可以体现在学
生生活的方方面面。不论是募捐活动，还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法
得当，就会有润物无声的效果。

⑸ 怎样制定小学一年级班规

我自己班里用的,给你参考一下:
1、按时上学，不迟到，不早退，不逃学内，有病有事要请假，放学后容按时回家。
2、尊敬老师，见面行礼，主动问好。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助,不欺同学。
3、坚持讲普通话，说话文明，会用礼貌用语，不讲粗话、脏话。
4、认真做好课前准备工作，铃声响后马上静下来。上课专心听课，积极发言，声音响亮，不做小动作，不讲空话。
5、排队时快、静、齐,吃饭时讲文明,保持安静,要求半小时内吃完饭,并收拾好自己的碗碟,在座位上等侯排队回教室.
6、认真做值日，保持教室、校园整洁。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
7、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。
8、认真及时完成作业，字迹端正，卷面整洁。
9、课间文明休息，不追逐打闹，不大声喧哗。不带玩具、零食到校,在校时不买玩具、零食.
10、不经允许不拿别人东西。
以上几点是同学们需要遵守的规定,也是参加班干部评选的标准.请同学们互相监督。

⑹ 如何做好小学一年级班级管理工作

在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。
另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。
二．注重良好班风、浓厚学风的培养。
从学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。为了让学生能尽快地适应小学的学习生活环境，首先我以故事、游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵守纪律；其次，认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂纪律常规》和结合学校的具体工作布置，积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级等等，宏扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。另外，我充分得用好教室后面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，把学习园地分为本周奋斗目标、名人名言、好人好事、教育宣传等；而展示栏主要是公布学生在学校的表现，分为作业展示、作品展示、成绩展示、纪律行为展示等。纪律行为分为四个小组，由全班同学互相检查监督，每天由组长统计，有日评、周评、和月评，张贴小红星，及时给予一定物质和精神奖励，学期末以此为根据，公平公正地评出三好学生。通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来，同学间互相帮助，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都能积极地自觉地认真完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。
三、注重选拔和培养优秀班干部。
班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。
1、精心挑选班干部。一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不足，师生之间彼此了解不多，要挑选班干部，那怎么办呢？首先，我向全班同学讲清老师的要求和做法，用两三天的时间观察，看看哪些同学表现最棒：要求听话的，上课认真，大胆举手发言的，课后认真写作业，对人有礼貌的十个同学初定为班的班干部，为期两个星期。另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还要求他们要团结一致，互相帮助，共同管理班级事务。与此同时，他们还要受到全班同学监督，对于做得好的同学，可以继续连任，对于做得不好的同学，则要辞退，由其他表现好的同学顶上。这样，同学之间就有了竞争的意识，人人都有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把握好而已。
2、精心培养班干部。一年级的班干部是老师通过几天时间的观察挑选出来的，他们没有任何的经验和方法，因此，班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，对于班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意树立班干部在班上的威信。对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。对于学生不服从班干部管理的，班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮助他们解决问题，事后还要帮班干部分析工作中的不足，寻求解决问题的方法，培养班干部的工作能力，以便今后进一步改进。
3、严格要求班干部。虽然班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作，是对他们工作的极大信任，因此班干部时时刻刻应起模范带头作用，做同学的楷模，但同时班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他同学之间是平等的，在班级上没有什么特权，同样也要接受其他同学的监督，要求同学做到的，班干部首先要求要做到，犯了错误一样要受到批评。不能因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点有所放松乃至偏袒。
四．注重班级管理民主化、细致化
在班级建设上，我从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。目标既要具体，又要适合学生的接受水平，使学生感到目标同日常生活、学习、活动紧密联系，便于落实。为达到实效，我接见魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。
学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。
在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。
大家都知道，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠正过来是很困难的，所以从学生刚入班我就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还要好。
在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。”此时我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就要求他们：“同学大声说，我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发言，这也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。
放学排队往往也是令人头痛的，不少学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采取围棋规则中读秒倒计时的方法，在规定的时间内，必须整理好书包，出门排队，超过时间，你就得为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，俗话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。
另外学生行为习惯的养成需要老师的言传，更需要老师的身教，也就是说，作为老师，尤其是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，比如，我们要求学生早晨不能迟到，那我们首先应该做到。我一般每天早晨至少提前5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把走廊和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生知道：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。
二．注重良好班风、浓厚学风的培养。
从学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。为了让学生能尽快地适应小学的学习生活环境，首先我以故事、游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵守纪律；其次，认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂纪律常规》和结合学校的具体工作布置，积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级等等，宏扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。另外，我充分得用好教室后面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，把学习园地分为本周奋斗目标、名人名言、好人好事、教育宣传等；而展示栏主要是公布学生在学校的表现，分为作业展示、作品展示、成绩展示、纪律行为展示等。纪律行为分为四个小组，由全班同学互相检查监督，每天由组长统计，有日评、周评、和月评，张贴小红星，及时给予一定物质和精神奖励，学期末以此为根据，公平公正地评出三好学生。通过这样的评比活动，小学生各项表现都非常积极，班风、学风自然好起来，同学间互相帮助，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都能积极地自觉地认真完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。
三、注重选拔和培养优秀班干部。
班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。
1、精心挑选班干部。一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不足，师生之间彼此了解不多，要挑选班干部，那怎么办呢？首先，我向全班同学讲清老师的要求和做法，用两三天的时间观察，看看哪些同学表现最棒：要求听话的，上课认真，大胆举手发言的，课后认真写作业，对人有礼貌的十个同学初定为班的班干部，为期两个星期。另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还要求他们要团结一致，互相帮助，共同管理班级事务。与此同时，他们还要受到全班同学监督，对于做得好的同学，可以继续连任，对于做得不好的同学，则要辞退，由其他表现好的同学顶上。这样，同学之间就有了竞争的意识，人人都有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把握好而已。
2、精心培养班干部。一年级的班干部是老师通过几天时间的观察挑选出来的，他们没有任何的经验和方法，因此，班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，对于班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意树立班干部在班上的威信。对于班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。对于学生不服从班干部管理的，班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮助他们解决问题，事后还要帮班干部分析工作中的不足，寻求解决问题的方法，培养班干部的工作能力，以便今后进一步改进。
3、严格要求班干部。虽然班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作，是对他们工作的极大信任，因此班干部时时刻刻应起模范带头作用，做同学的楷模，但同时班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他同学之间是平等的，在班级上没有什么特权，同样也要接受其他同学的监督，要求同学做到的，班干部首先要求要做到，犯了错误一样要受到批评。不能因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点有所放松乃至偏袒。
四．注重班级管理民主化、细致化
在班级建设上，我从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。目标既要具体，又要适合学生的接受水平，使学生感到目标同日常生活、学习、活动紧密联系，便于落实。为达到实效，我接见魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。而学生通过组织活动锻炼了自己，易于形成团结合作、积极向上的良好班风。
五．注重家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如“怎样教育独生子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。在家长会上，我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验。同时，要经常进行家访，利用和家长见面的机会进行交流并及时沟通，促进对孩子的教育。也可以采用家长联系卡的形式，共同教育孩子。而学生通过组织活动锻炼了自己，易于形成团结合作、积极向上的良好班风。
五．注重家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如“怎样教育独生子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。在家长会上，我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验。同时，要经常进行家访，利用和家长见面的机会进行交流并及时沟通，促进对孩子的教育。也可以采用家长联系卡的形式，共同教育孩子。

⑺ 小学一年级班级管理的好办法

对于一年级的孩子,老师必要的时候必须严厉.
一般来说就是跟孩子说话不要嬉皮笑脸,要不然孩子会不怕你,所以什么事严格要求!
作业不做立即联系家长!每天检查.没有做完的留下补做!
让孩子从小养成好习惯.
一般来说老师是应该有些脾气的.但不是那种破口大骂,而是一种严肃!让小孩会畏惧!
老师整个人要改变对学生态度,不能任由他们摆布了.
上课谁不认真先全班性严厉说一次,并提出警告,如果谁继续直接喊他起立,严厉批评下就OK了.
一般一年级的孩子都比较随意,比较没有纪律性.所以纪律的培养很重要~!
首先作为老师要了解孩子，包括他的言行举止，他的想法是什么。但不管面对什么样的孩子，请务必记住一点：他们毕竟是孩子，很多大人看来简单的道理和事情，他们就是不懂不明白，需要你去告诉他。推荐你朋友看两本书《窗边的小豆豆》《十字路口的顽童》。想教育孩子，先教育自己。
第二，当你了解孩子的时候，你就能够时常保持一种平和的心态。作为老师，和孩子喊、骂、甚至于体罚都是最愚蠢的行为，愚蠢在这样做既没有良好的效果又违反师德，更不利于孩子的健康成长，孩子不但不理解，更不会接受，小的时候可能被吓住，大了更不会听你的。所以在教育教学当中遇到问题了，关键不是从孩子身上找原因，要从自身的教育方法里找原因。你朋友会被孩子气哭，本身也够孩子气的了，一个大人，实在不该和小孩子“较劲”。有了平和的心态，自然就会想到解决问题的办法。也就是——
第三，班主任工作包括方方面面，尤其一年级，细致到孩子的衣食住行。所以老师首先要有充分的准备，对于班级管理的策略要心中有数，然后在教学方面要加强自身的专业水平，如果你连上课都吸引不了孩子，这班就更没法带了。班级管理的问题就太多了，针对具体事例具体分析策略更有实效性，在这里有一个最重要的问题，就是孩子习惯的培养，包括学习习惯，生活习惯等等。不管是什么习惯的培养，都应该遵循一个原则，就是重视“第一次”。你第一次教孩子坐，第一次教孩子走，第一次教他整理书包，第一次教他怎样举手，第一次教他摆放文具，第一次教他怎么回答问题，第一次教他上课间操怎么站队第一次教他在饮水机前打水，甚至于第一次教他在学校怎么上卫生间……太烦琐了，但每个第一次之前你是否提清楚做这件事的要求？是否监督孩子能不能够按要求做？是否在做完这件事情之后及时总结？并加以评价奖励？如果你第一次能打好基础，言而有信，你自然就在孩子心中有了威信，你再说什么指令，孩子就自然能听。这之后所有的措施都要像这样，要求在前，总结在后，落实到位。
1.激励法。虽然他们表现很差劲但是反着说“哇看一下现在某某做得最棒了”小孩子会马上做得非常好。
2.不说话就看这他们，什么时候安静什么时候再上课。
3.很严厉地批评，减掉他们的小贴纸或其他方式，看到有好的表现时再奖励他们
4.课后的沟通，他们很皮有时是有一定理由的，帮他们把这些问题解决了达成一定的协议上课就好多了

参考资料：
http://..com/question/39057109.html?si=1

小学一年级班级管理
小学一年级卫生管理心得
参考资料：
http://..com/question/9581780.html?si=3

⑻ 小学班级的班规及班约

班约
一、具体事项
1、树立班级利益高于一切的思想，有强烈的集体荣誉感，处处为班级着想。
2、正确客观地树立学习观念，认真对待学习，刻苦努力。
3、上课认真听讲，不乱发言，回答或提出问题应先举手，并能积模极大胆地回答老师所提的问题。
4、严格遵守学校的时间制度，迟到必须打报告，严格办理请假手续，否则视为旷课。（具体参照规章条例六）
5、团结友爱，互帮互助，不打架，不骂人，不讥笑他人，不在教室内追逐打闹，上学放学结伴而行。
6、按时独立完成各科作业，不抄袭他人作业，并能保持作业的清洁卫生。
7、积极并能保证质量的完成劳动任务，保持教室的清洁卫生，能做到不乱扔，不乱丢，合理利用卫生袋。
8、爱护公物，不乱用粉笔。
9、严格服从班干部的劝导，事后可向老师反映情况，并能正确地监督班级管理工作。
10、珍爱生命，不攀跃危险性建筑，上学及放学路上注意交通安全，走路及乘车做到不争、不抢、不超。
11、管理考勤的副班长每天早晨、下午各点一次名。
12、严格遵守班级规章制度，如犯错，按规章条例惩罚。
二、学生职责
1、不能在上课之后进教室，也不能以打扫为借口迟到。
2、不能上课睡觉。
3、不能在上课时随便喊叫别人，并做一些怪异的动作。
4、下能在下课时在讲桌上用黑板擦拍黑板灰，或损害粉笔，否则罚打扫2个星期的卫生区。
5、不能私自叫别的班的人来班级里，那么罚抄课文5遍。（借书除外，但不能以此为借口。）
6、不能用别人的作业顶替自己的作业，组长严查。
7、不能与老师顶嘴或发生争执。
8、不能说一些侮辱别人的话（或脏话），否则打扫教室1个星期。
9、不能破坏班级的东西。
10、不准吃零食。（面包、奶、饼干等除外）
（注： 1、班级规章制度由全班同学共同来严格遵守，如有违反必须采取惩罚措施。
2、班规中定有不足之处，希望大家在以后的学习过程中积极指出，并及时予以纠正）。
三、值日生职责
1、按时到校值日。7：30分之前打扫完卫生。
2、每天的值日生到校后第一件事要开窗通风，保持教室内空气清新。
3、擦黑板的同学一节课一擦，保持黑板光洁乌黑，无粉笔字痕。板擦上的粉笔末应在擦完后立刻清理干净。
4、扫地的同学每天早晨扫一次，并且保持一天中地面上无垃圾。若发现有人随地扔垃圾，有权利责令他拾起，若此人不听，交班委会处理，班委会可惩他打扫一星期的地板。
5、打扫室外卫生区的同学每天早上、下午打扫一次，打扫完后应报告组长，组长检查合格后方可回去。
四、班长职责
1、遵守学校及班级的规章制度，热爱学校，热爱班集体，关心班内每个成员，时时刻刻要维护班集体的荣誉。
2、要注意学生的到校情况，如发现无故未来者，应及时向班主任报告，并做好记录。
3、学生请假必须有请假条并且有班主任的签字，没有班主任签字不得准假。
4、自习课或老师不在时，应维持好纪律，做到班内无声音，无离位者。
5、课间监督学生是否玩危险物品、是否做危险游戏。一旦发现立即制止，并没收危险物品交于班主任。
五、卫生委员职责
1、每天早晨检查教室及卫生区，做好督促工作，保证无垃圾。如发现不干净应责令该负责区组长重新打扫。
2、在课间若发现卫生区内有垃圾，有权责令当天值日组长打扫干净。
3、星期一检查学生教室位置是否干净，地面是否清洁，不干净者打扫3天教室。
4、每星期的卫生大扫除，应分工精确，责任到人，定好打扫时间及方法，并做好监督工作，做好违纪记录。
六、请假制度
1、在本人必须亲自离校办理并且会耽误上课的情况下可以请假。
2、本人必须提前向班主任请假。如果有病必须由家长亲自来请假。
3、得到班主任的允许后，可领取到一张请假条，由本人填写好理由及请假时间，并由班主任签字。如果是病假可由家长代写。
4、班主任签好字以后，本人亲自将请假条交给班长，得到班长允许后方可离校。
5、请假人必须在规定的假期内按时返校，否则按旷课处理。
七、班委会职责
1、班委会由班长、值班班长、语文课代表、数学课代表、英语课代表、科学课代表、体育课代表、图书管理员等成员组成。
2、每个成员必须遵守班级的规章制度，热爱班集体，积极维护班级的荣誉，为班级贡献自己的力量。
3、课代表应及时收发作业，教师不在时要布置好作业。
4、每个成员都要积极参加学校组织的各项活动，领头为班级争取荣誉，做其他同学的好榜样。
5、班长处理不当的问题，班委会成员有权共同商讨，达成协议，重新处理。

班级规章制度
行为习惯好：
1、礼仪：每天佩戴红领巾、校徽，早中晚上学放学戴好安全帽。班级检查发现没有佩戴好，一次扣安全分1分，计入家校联系本，通报家长并做一星期的擦黑板工作。学校检查扣分，直接取消期末评奖评优。见到老师、同学特别有礼貌，主动向老师问好。（副班长负责）
2、晨读：进教室后快速整理书包，早读自觉，读书姿势正确，精神饱满，能保持到早读结束，不认真者课间重读。（有纪律委员记载，课代表进行领读）
3、早操：出操精神饱满，手臂摆直，脚抬高，不说话，良好状态保持到出操结束的。被点名批评或造成班级纪律分扣分，直接扣纪律分1分，计入家校联系本，通报家长并要求重新做，必要时，需连续几天练习，一直到达到要求为止。（班长负责）
4、课间活动：课间活动文明，不奔跑不追赶，不超过活动范围，不做危险的游戏。如有老师同学反应，班级进行警告甚至扣2分纪律分，计入家校联系本，通报家长并做一星期的扫教室工作。（值日班长负责）
5、眼操：眼保健操音乐响起，马上坐端正，闭眼，做眼保健操时不睁眼，动作规范。被监督岗发现扣分，直接扣纪律分1分，计入家校联系本，通报家长并要求重新做。（班长和值日班长负责）
6、午餐：排队盛饭，午餐时安静不说话，吃好后整理好自己的课桌卫生。将剩菜剩饭倒入指定的地方，不要把剩菜剩饭倒出指定地方以外。若发现倒出立即清理干净，并监督一星期的盛菜工作，做好餐桌的整理。并且扣卫生1分，计入家校联系本，通报家长。（李龙腾负责）
7、午间管理：铃声响后马上进教室，午间学习时不讲话，不做小动作，不影响他人，及时高效完成老师布置的作业，不懂得请教老师，或是课后请教同学。午休不守纪律，影响他人休息学习的，直接扣2纪律分1，计入家校联系本，通报家长，并在下午放学时补上相应时间。(班长负责)
8、晨间谈话课：铃声响过以后桌子上整理干净，静等广播和老师谈话。
9、路队：放学铃声响后，排队路队同学立即到指定地方排队回家。离开之前，整理好家庭作业和课桌椅，检查座位卫生。不按时排队回家，造成班级安全扣分的同学，除班级内双倍扣安全分，再协助值日班长检查班级一星期的包干区卫生。
10、卫生：座位底下无纸屑、果皮等，放学后抽屉能整理干净。晨读前、眼操、用餐完、放学前同桌互查。能主动捡起个人责任外的纸屑者奖励一张奖券。造成班级卫生扣分的同学，直接扣卫生分1分，计入家校联系本，通报家长，（劳动委员负责）将情况反馈写在黑板上。
学习习惯好：
1、课前准备好：课代表在上课之前检查每个同学学习用具准备情况。上课铃声响后立刻进教室，认真参加课前准备。
2、积极发言好：每人每节课必须发言一次，一节课中发言3次以上，举手但未被请到发言的积极者被教师表扬的也可以加星。（记联系本上）
3、认真倾听好：课上认真倾听老师和同学的发言，被老师点名批评者扣5星。所有的课上如果先被老师表扬，后又被老师提醒的，均不得加星。
4、按时作业好：作业全对根据教师批改上加星。在教师规定时间内完成作业。订正作业，未完成者扣3星。作业与前一次比有进步者加3星。
活动表现好：（由班长负责，每周评一次）
1、认真参加班级或小队组织的活动，比如班队活动课、假日小队活动、家委会活动等，每次加10星。由小队长负责加星。
2、积极参加学校大队部组织的活动，比如秋季综合实践活动、制作文化卡、设计队角等，活动中表现积极的加3星。
3、参加班级组织的各种竞赛（每人都必须参加的），比如数学口算比赛、班级跳绳比赛等，获一等奖加5星，二等奖加4星，三等奖加3星.。如果奖项没有等级，则都加2星。
4、参加年级组织的各种竞赛，获一等奖加10星，二等奖加8星，三等奖加5星。
5、参加集团、学校组织的各种竞赛，获一等奖加20星，二等奖加15星，三等奖加10星。
6、在区里获奖的，在学校获奖的星值上相应加倍加星。市级、省级、全国级相应加倍加星。
服务表现好：（每月评一次）
1、值日（卫生委员负责）
认真值日，并在规定时间内完成。经提醒不改正者训练一天。
2、分饭（生活委员负责）
每周轮流分饭，分饭保持安静，认真做好本职工作。分完饭以后及时归还椅子与桶。
3、小干部工作（中队长负责）
小干部在一周内不犯错误，积极主动协助老师做好工作，为同学服务的，每周加、5星。被评为优秀小干部的加10星。（周五谈话课评）
4、好人好事，每次加1——3星（根据性质），全校表扬加10星（班长负责）
备注：
1、表现突出，被老师和各负责相关工作的小干部表扬到加3星，提醒1次不改正者扣3星。
2、早读、早操等，得到值周老师晨会上点名表扬的，每次全班加10星。
3、评比以小队进行，周五放学由中队长负责，组织班委一起算出每队总星，评出优胜小队，网上公布。因为各种不文明行为导致班级扣星的，取消评比资格并通报家长。

⑼ 对小学二年级的班级有哪些优秀的管理制度

小学班级文化建设制度
（1）上好班队活动课
每周认真上好一节班队活动课，每课一个相应的主题。让班队活动课成为对学生进行思想和行为养成教育的重要阵地之一。
（2）办好班刊
每月办好一期班刊，每期一个主题。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及手抄报也是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。
（3）布置好教室
教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。
（4）建好图书角
引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。
（5）设计墙饰
为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独具匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品，但是一定不能杂乱无章，要有美感。
班级文化建设可以在教师的带领下，发动全班同学的参与，增强集体荣誉感、发挥学生的主动性。