Ⅰ 天晴了自然界有什么变化小学一年级
雨过了,天晴了，天空架起了一道七色的彩虹。森林里，小鸟又飞来飞去的了。地面上，也不再湿滑，孩子们也都跑出来玩耍了。
Ⅱ 上小学了,我们都是一年级小学生了,大家生活发生了什么变化,请写下来
孩子从幼儿园进入了一个新的环境，自身的角色也发生了变化，从以玩为主到以学为主，如何形成良好的行为习惯，是学习的重要保证。我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。这些年我一直从事着低年级的教育和教学工作，根据多年的经验，我深深地体会到一年级学生的养成教育是非常关键的。如何使学生养成良好的行为习惯，我尝试着做了一些实验，取得了一些效果。
一． 起点要低，要求具体
一年级的学生，只有六岁，他们年龄小，因为刚刚走进学校,对学校生活很不熟悉,大多没有养成良好的习惯.这时，教育切不可太心急。因此要站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，从学生的实际情况出发，一点一点地抓，循序渐进，步步走好。首先从进门开始，我告诉孩子：你已经是一年级的学生了，进入了学校的大门，就要守秩序。守秩序就是慢步轻声，因为教室是学习的地方，不能大声喊叫和追跑打闹。当然只提出要求是不行的，还要落实到实处，课间时我停下手里的工作，注意观察教室中学生的的动态，发现有学生在教室跑和喊叫，要及时纠正。对做的好的学生及时表扬，慢慢的学生养成慢步轻声的习惯了。下课了，我告诉孩子要先上厕所，再喝水，然后活动。这样就不会和高年级学生发生上厕所冲突，避免安全隐患的发生。一年级学生年龄小，对一些事物很好奇，出现了一些问题，教师不要立即去批评学生，而是调查原因，及时疏导，讲清道理，这样孩子才能按要求去做。当然一次教育是不够的，毕竟是刚入学的孩子，你要做好持久战的准备。
习惯的培养不是一朝一夕的事，要长抓不懈，更要具体。这些年中，我都能从孩子的实际情况出发，使他们逐步养成良好的行为习惯。我班的学生每天放学后，都能检查自己座位周围是否干净，有没有纸屑和杂物，然后再把自己的桌椅码齐，最后把椅子插入，才走出教室。这时，每组的组长留下，再检查一下，确实没有问题了，再去站队。当然我是先做示范,再让学生落实.长期以来，我的教学班在放学后都一直延续这个习惯。??????????
二 、严中有爱，训练到位。
对学生提出的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的气概。在严格的训练中要关心爱护孩子。我校提出六小公民教育中，争当礼仪小标兵。因此，从孩子一入学，我就提出了要求：每天早上来到学校，第一次见到老师要大声主动问好。让孩子从小养成讲礼仪的好习惯。对于这个要求，一般孩子是能按要求做的，但也有个别学生做不到。训练了一段时间后，现在，每个学生在第一次见到老师后都能主动问好了。为了强化学生的排队纪律，要求学生做到“静、齐、快”，每次排队时，我都从一数到十，告诉学生这就是排队的时间，必须在这段时间里排到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不说话、不推人、拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，就重排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花时多，但这样几次三番强化教育，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。
三、人人有岗，互评共进。
现在的孩子上进心强，有竞争意识，都想承担班里的一些职责。我能积极尊重每个学生,努力调动学生的进取心.在开学时，我就注重观察，哪些学生有哪些爱好和长处，让他们担当一些相应的角色，唱歌好的负责起头唱歌；个人卫生好的负责检查个人卫生；有负责电灯开关的灯长；负责擦门的门长；负责擦黑板的板长；负责擦窗台的台长；负责洁净地面的地长；负责课间安全的安全长；很多很多。我对每个岗位都能明确分工职责，每位学生负责检查一个项目，做到人人有岗。凡是有岗的学生要明确自己的职则：上操前，督促和检查同组每个学生是否摆好学习用品；小组的桌椅是否码整齐；地面是否有纸张和杂务。岗位设立了，还要有评比检查制度，不能形同虚设。我班每星期都要做评比总结，根据学生的情况表扬优点，指出不足。当然对那些有岗的学生的检查情况也要进行评比，表扬哪些同学做的好，负责任，评出优秀岗位监督人进行表扬，如果大家认为有的检查人员没有负责，可以留岗查看，可以再增加一名人员，这样更促进了他们责任心，使他们互相竞争，互相监督。这样以来，我班的学生逐步树立主人意识，更加关心爱护我们的班集体了。我认为班里的每个同学都有参与班里管理的责任，在过程中，我在观察着，注意着，发现着，每个孩子的闪光点，使那些较有个性的孩子也有岗。让每个学生都去参与班里管理，树立主人意识，关心集体。使每个孩子在竞争中共进。
拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运”。一年级是基础教育的起始阶段，学生年龄小，可塑性强，处于良好行为习惯养成的关键时期。从小养成良好的思想品学生良好习惯的形成是从简单到复杂，从低级到高级的发展过程。行目标分解，分层要求。良好的行为习惯是在长期的、反复的训练中形成的，实践证明，行为习惯的训练要从小抓、尽早抓。儿童行为习惯的产生，往往是不自觉的，需要时时提醒，及时规范。低年级教育内容重点放在生活习惯、学习习惯上，抓实抓细。
Ⅲ 孩子上小学后的变化
我们家长就要让孩子跟着变化，家长也要跟着变化，向好的变化，日子一长，孩子就会慢慢地变化好了。不过我们家长就要事事先做准备吧。 我感觉孩子上学后有一定不适应。早上有了固定的时间，迟到会被批评，所以要求比幼儿园时要严格。早上一般是7点半到7点50到校，进行早读。中午如果在学校就餐基本上没有午睡的条件，下午2点之前就开始进行下午课程。晚上一般要求孩子在8点半左右睡觉，这样才能保障第二天能精力充沛。 学校有课间操和体育课，每天大约1小时。但是课间活动对于刚刚入学的孩子很少，很多老师为了让孩子适应课间安排，多是带着全班学生一起去厕所。 好动的孩子在入学时很不适应，很难完成40分钟的课程，好静的孩子成为老师口中表扬的榜样。如果您的孩子好动，最好提前帮他训练一下，避免在班级中收到批评，产生情绪上的不稳定。 转载
Ⅳ 秋天都有什么变化小学一年级简单
秋天一到，各抄种树木的叶片相袭继呈现出不同的变化，如：
①银杏：叶片由绿变为金黄，且在树上持续一定的时间后才脱落。
②枫树：叶色由绿变黄或红，也有一定的滞留时间供人欣赏。
③黄栌、柿树、火炬树：同样在秋季时节，由绿色转变成红火一般的色彩。
④悬铃木：叶色由绿变为黄褐色，呈间歇性脱落，有些叶片能在树上挂至春节。
⑤柳树：虽然为落叶类植物，但叶片即使是在深秋，照样翠绿。
⑥黄杨：在深秋时节，天气转凉后，叶色由绿转为棕红色，有时因气温不算太低而呈现出绿红相晕的色彩。
⑦白杨：在深秋如果不下霜，一般均为绿色且不脱落，如果下霜，则叶色变深，且脱落。
⑧紫薇：叶色由绿变棕色，并脱落迅速。
Ⅳ 小学一年级到六年级有什么变化
不管是语文或是数学都是从易到难,从简单到复杂.语文是先字,词,句,再到修辞,并学写作.数学是从认识到应用,都是一个循序渐进的过程.
Ⅵ 孩子上小学后的的改变
上小学前后的几点变化：
1、孩子从上小学开始，才面临真正意义上的“竞争”，而且这个竞争的结果是可以用考试的分数来量化的。
它并不像在幼儿园里那样宽松，虽然也有竞争，但成果的优劣只是由老师的喜好来评判。所以，一个六七岁的孩子，在面对如此残酷、如此一翻两瞪眼的竞争结果时，他幼小的心灵绝对是需要父母的引导和保护的。
而且，孩子在这个时期所建立的“自我图像”，也会对他日后面对竞争情境时的性格造成决定性的影响。
2、从幼儿阶段进入到学龄儿童阶段之后，孩子的生活从本质上产生了很大的变化。
从前是“游戏性质”的生活，现在则转变为“工作性质”的生活。还没上小学之前，孩子不管是去上幼儿园还是在家里背古文，都是在游戏的氛围下进行，老师虽然也给孩子布置家庭作业，但父母和老师都不会以太认真的态度去严格执行。
可是上了小学之后，各种活动都变得严肃起来，上课得规规矩矩地坐着，必须专心地听老师讲课，回家得按规定写作业，还得参加实打实的考试。所以许多孩子在这种生活本质上的转变中遇到了调整的困难，为日后的低成就埋下了伏笔。
3、从认知和思维方面来说，学龄儿童已经从“直觉思维期”进入到“具体运用期”。
也就是说，很多事情已经不需要完全靠自己的观察和经验来获知，而是可以从别人的说明、解释、举例中获取新知。这种认知和思维上的转变，意味着他的世界正在逐渐放大，知识结构也在逐步通过不同的触角而形成。
所以如果能在这个阶段开发孩子的认知能力，帮他建立起良好和富有创造力的思维模式，那么将来他在面对更为严苛的学习挑战时，自然就会容易得多。
4、从生活和活动的范围来说，学龄儿童的活动重心已经从家庭扩展到社会。
除了日趋沉重的学习压力之外，又要开始面对除了家人以外的“复杂”人际关系，例如班上可能会有喜欢欺负人的同学，可能会有喜欢跟老师打小报告的同学，可能会有爱表现、争强好胜的同学，因此，许多孩子在学校里的行为表现会和在家里截然不同。
如果在这个阶段，爸爸妈妈没能察觉孩子在学校里和同学之间有互动上的困难，让他不得不独自承受人际关系方面的挫折，那么由此而产生的心理或情绪障碍，就有可能跟着他长大，甚至影响到日后孩子对自己的评价和社会化的发展进程。
5、孩子上小学之后，是最初开始和爸妈较劲的阶段，也是开始出现矛盾的阶段。
我曾经在一场对妈妈们的演讲中，弄哭了许多妈妈。我说，我们对孩子的“钳制”，大概最多只有6年的有效期。6岁以前，孩子总挂在嘴边的是“我妈妈说”;6岁到12岁，管用的是“我老师说”;12岁到18岁，变成了“我同学说”;18岁以后，又变成了“我女朋友(男朋友)说”;结婚以后，毫无疑问当然就是“我老婆(老公)说”了。
所以，孩子把崇拜的眼神转向他人，对父母来说是个令人难过但又不得不接受的事实，而许多亲子之间的矛盾，其实也就是“主权之争”下的衍生品罢了!
6、孩子6岁以后，在“心性发展”上也有明显的转变。
孩子在幼儿时期的“性蕾期”一度萌芽的对性的兴趣，到了学龄阶段会暂时被搁置一边。表面上，他们会开始排斥异性，喜欢和同性的朋友在一起，此外，也会表现出对性的厌恶。所以这个时期又叫做“同性期”或“潜伏期”。
在这个阶段中，孩子会开始模仿父母中与自己同性的一方，建立起所谓的“同性认同”。因此，男孩和爸爸要好，一起去打球、钓鱼、看球赛，向爸爸学习男人的事情;女孩则跟随妈妈去买菜、逛街、打扮，向妈妈学习如何做女人。这些都是心性发展的特点，也都是为接下来的青春期做准备。所以孩子如果能够在这个阶段充分地作好同性认同，对将来的性别发展会有很好的帮助。
Ⅶ 小学一年级下学期会发生什么变化
对于小学三年级之前的小学生，一般学习的都是很基础的知识，没有多大变化。三年级之后，就必须接受更深的知识，比较课外学习奥数，参加兴趣班等等。
Ⅷ 小学数学一年级新教材有什么变化
知识体系没有多大变化，但与以前相比教师可操作性强了，学生练习有了增加。比以前细腻了。
Ⅸ 小学一年级成长过程怎么写
每天吃喝拉撒睡，年复一年日复一日终于上小学了