小学五年级真假分数

① 为什么会有真假分数之分

我是这样理解的：
分数最原始的意思是：表示把1平均分成几份，取其中版的1份或几份就表示取权出的部分占整体的几分之一，或者几分之几。
但是在实际问题中我们用到了大于或者等于1的分数，所以我们把这类分数叫做假分数。而符合最原始定义的我们叫做假分数。

纯属个人理解，楼主参考而已！

② 五年级真分数和假分数

③ 五年级数学下册真假分数问题

7天复8千米，1天(8/7)千米。7天完成制1件事，1天1/7。共性：都是求平均数，都用除法，除数相同都是7。不同：养护路的长度有数词8、8/7，有量词千米。工作量有数词1或1/7，无量词。无论养护路多长，都可以看成一件事，这是一种抽象，当然无量词，分成几份自然也无量词。每天的工效也可以用实际工作量相比来理解，即1天的：7天的=8/7千米:8千米=1：7。具体长度、量词原本都有，一比就约掉了，隐去了，抽象了，感性认识提升到理性认识，更概括，更理性了。

④ 真假分数的区别是什么

真分数可以了解自己的情况，根据自我的情况努力。。。而假分数可以增强自我的自信心。

⑤ 五年级 数学上册分数.什么是真分数.什么是假分数

大于1的分数是假分数，小于1的分数是真分数

⑥ ★五年级话题作文：分数真的很重要吗

虽然说“分、分、分，学生的命根”的年代已经过去了，现在提倡素质教育，提倡“减负”，分数已经不是衡量一个学生成绩的唯一标准了。可是，谁知道，分数在实际上还是占着至关重要的位置，因为，班级里改选班委，首先考虑候选人的考试分数，老师期末拿教学奖金，看得也是同学们考试的分数，父母更不用说，90分给五元钱，60分在脸颊上引五个手指印，赏罚分明。
某一天，我考完试回家。一到家妈妈就唠叨：“怎么样？难考吗？检查了吗？做完了吗？有没有漏题……”考完试本来就很累了，被妈妈这么一唠叨，就更累了。一位家长正常对待学生就是这个样子了，所有我只好回到房间，躺着床铺上“发泄”一下。
另一天，考卷发下来了。居然是97分。而妈妈又说：“怎么没考100分？这么简单的题也会错？下次认真点！”我知道妈妈的话是不容争辩的，只好静静的听她说。说完了，我转身就进了房间。
分数真的这么重要吗？
家长：“那当然，一定要考高分，要不然这么混！”
学生：“不重要吧，考不好用不着用“家法”吧。
我认为，考试要轻松一定，才能考好。所有考试家长一见到100分就到处炫耀。而考了80分，就在家里教训。
可是，我们考出好成绩有多么不容易。你们在休息时，我们在努力。你们在娱乐时，我们在努力。你们在睡午觉时，我们在努力……辛苦到要哭了。
爸爸妈妈，分数真的很重要吗？

⑦ 什么是真假分数

分子比分母小的是真分数，比如3/4就是真分数
分子比分母大的是假分数，比如4/3就是假分数

⑧ 真假分数是怎样产生的

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。分专母表示把一个物体平均分成几属份，分子是表示这样几份的数。
分数分为三种类型：真分数、假分数和带分数。
其中，正真分数的值小于1，即分子比分母小，如1/2；假分数的值大于1，或者等于1，即分子比分母大或相等（假分数包括带分数）。比如
4/3、5/5、13/9
。而带分数的值大于1。如：一又二分之一（即3/2）。
希望我的回答能帮助到您，满意的话烦请采纳~

⑨ 真假分数是怎样产生的

真分数：人类历史上最早产生的数是自然数（正整数），以后在度量和均分时往往不能正好得到整数的结果，这样就产生了分数。
用一个作标准的量（度量单位）去度量另一个量，只有当量若干次正好量尽的时候，才可以用一个整数来表示度量的结果。如果量若干次不能正好量尽，有两种情况：
例如，用b作标准去量a:
一种情况是把b分成n等份，用其中的一份作为新的度量单位去度量a，量m次正好量尽，就表示a含有把b分成n等份以后的m个等份。例如，把b分成4等份，用其中的一份去量a，量9次正好量尽．在这种情况下，不能用一个整数表示用b去度量a的结果，就必须引进一种新的数--分数来表示度量的结果。
另一种情况是无论把b分成几等份，用其中的一份作为新的度量a,都不能恰好量尽（如用圆的直径去量同一圆的周长）。在这种情况下，就需要引进一种新的数-无理数。在整数除法中，两个数相除，有时不能得到整数商。为了使除法运算总可以施行，也需要引进新的一种数-分数。
综上所述，真分数是在实际度量和均分中产生的。
假分数：假分数，（an improper fraction）和真分数相对，通常也是在正数的范围内讨论的。
值大于或等于1的分数，即分子大于或等于分母的分数称假分数。
如果在整个有理数范围内讨论，则绝对值大于或等于1的分数的为假分数。
假分数通常可以化为带分数或整数。如果分子和分母成倍数关系，就可化为整数，如不是倍数关系，则化为带分数。