小学语文二年级上册武琼

① 小学语文二年级上册词语表

很多很多个字！

② 二年级语文上册我是什么武琼主讲

小学二年级语文上册《我是什么》教学设计
课前透视 《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。 水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。 教学目标 1、认识11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 信息资料 1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。 2、师生收集水与人类关系的相关资料。 教学时数两课时 第一课时 切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事） （这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。） 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板题） 对话平台 自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 （尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。） 识字 1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。 2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见"我会读"）。 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。 写字 1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。 3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 谈话 师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。） 1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 （要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。） 汇报 学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。

③ 小学二年级语文上册课文小船

• [yǔ wén]

• 语文

• （语言和文学的简称）

• 编辑

• 是语言和文学及文化的简称。包括口内头语言和书面语言，容口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。

• 一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

④ 小学语文二年级上册古诗:

【小学二年级 】
上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白

赠刘景文 苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

山行 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回乡偶书 贺知章
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

⑤ 小学语文二年级上册23课假如假如我有一支马良的神笔我会怎么做

都说马良的神笔非常厉害，画什么就能有什么，于是我想拥有一支马良的神笔。

假如我有一支马良的神笔，我会画很多很多的理想，让所有人的头上都戴着一个属于自己的理想，让理想的种子播种在每个人的心田，让每个有属于自己理想的人，都为自己的理想努力奋斗，让自己的理想成为现实。那么，世界上的所有人就都不会认不清自己的面目，不晓得自己是为了什么而生存了。

假如我有一支马良的神笔，我会画一片蓝蓝的天空，不再因为人为污染而导致天空变灰暗。让天空永远清净是人们长久以来的梦想，但是人们都不做实际的行动，不把污染程度减轻、减轻、再减轻，就是因为这样，天空始终没有变得像以前那样蓝。但是，只要我有拥有一支马良的神笔，长久以来的梦想就会由我来实现。

假如我有一支马良的神笔，我要到还弥漫着硝烟的地方，把战争的硝烟用橡皮擦掉，再用马良的神笔画上一双双相互握着的手，让世界充满和平的空气，不再有硝烟的出现。

假如我有一支马良的神笔，我要画成千上万，甚至千万个健康的灵魂，让健康的灵魂注入每个人的身躯，“健康”还特别要注入一些还在挨饿的贫穷地区的小孩大人们的身躯，是他们得到健康的身体，向恶劣环境挑战。

假如我有一支马良的神笔，我会在沙漠上画一片绿洲，画一个可以饮用的水塘，里面有喝不尽的清水，让在沙漠没水喝的人在那里喝水，并可以在“绿洲”的树林里歇息。

假如我有一支马良的神笔，我会……

我想拥有一支马良的神笔。假如我有一支马良的神笔，我还要画很多很多马良的神笔，让所有心地善良、毫无恶意的人使用，让他们都拥有幸福的生活。

⑥ 人教版小学语文二年级上册第一课是什么

人教版小学语文二年级上册第一课是《小蝌蚪找妈妈》。

(6)小学语文二年级上册武琼扩展阅读

这是一篇富有童专趣的课文。一群天属真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

⑦ 小学二年级语文上册18课全文

面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。
莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。
这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。
胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。
睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。
一开始莫格变得像绵羊一样大。
后来它变得像马一样大。
再后来莫格变得像河马一样大。
莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。
面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。
面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。
莫格变得越大，越能吃，大家都来帮面包师给莫格送吃的东西，莫格还是吃不饱。

莫格就趴在小河边吃鱼。天下雨，河水越涨越高。突然，山上冲下来洪水。不好!洪水冲到城市里会把面包师和大家的房子都冲塌的。想到这里，莫格一下子就坐到河里去，洪水挡住了。
面包师跑去告诉大家，赶快躲到山坡上去。
莫格坐在山谷的河里，挡住了洪水，它的后边变成了一个大湖。
面包师和大家赶快修水坝。高高的水坝修好后，莫格才从河里出来。
它趴在山坡上看见面包房和其他的房子都好好的，心里很开心。大家给莫格挂上了奖牌，上面写着：越变越大的莫格，救了我们。

⑧ 求免费的 人教版 小学二年级数学上册 主讲:吴正宪 ； 小学二年级语文 上册 主讲：武 琼 教学视频

我是教数学的，关于吴正宪教授的教学视频，并不是整册都有，吴正宪教授讲解的都是具有典型意义的内容。所以你如果想看吴教授的视频，可以去网络视频中搜索“吴正宪小学二年级教学视频”就可以看到全部的有关吴正宪教授小学二年级教学视频了。武琼的语文也可以用这种方法去寻找。