上海小学四年级语文教材

1. 上海市徐汇区“上海小学”四年级下语文教材是什么版本的第一课是什么

九年义务教育课本（上教版）燕子

2. 牛津上海版四年级上册语文教材答案

四年级上册语文课后题及答案 ★第一单元 师生 师恩难忘 课后习题 1.田老师爱编故事对“我”有什么影响？结合课文说说你对“师恩”的理解。 答：田老师爱编故事，对“我”的影响是巨大的，这些小故事在“我”心中培育起了文学的幼芽，使“我”成功的走上了文学道路，而“我”对田老师也十分的理解、敬佩和感激。 孔子与学生 课后习题 1.“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？ 答：子夏知道老师想要告诉他每个学生都有自己的优点，也有很多不足，需要继续学习。这句话对我的启发是：我们每个人都有自己的优点和缺点，都需要不断的学习。 ★ 第二单元 明月 古诗二首 课后习题（没有） 走月亮 课后习题 1. 为什么文中多次写到“啊，我和阿妈走月亮”，抒发了作

者怎样的感情？（书上没有题目，我蒙的题目，需要修改） 答：月明之夜家乡的景色更加美丽迷人，美丽的洱海，点苍山等风景奇观，无不让作者感到心旷神怡；月夜里和阿妈走月亮那种浓浓的亲情给“我”留下了美好而深刻的印象，因此，文中多次提到“啊，我和阿妈走月亮”，以此来抒发作者心中对家乡、亲人的热爱之情，也是作者感情的自然流露。 飞向月球 课后习题 1.阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？ 答：这句话用“一小步”和“一大步”进行对比。“一小步”指登月时走的脚步，“一大步”指人类实现几千年的登月梦想，是人类进步史上伟大的创举。这句话写出了人类登上月球的非凡意义。 ★第三单元 民族之花 爱我中华 课后习题 1.跟唱《爱我中华》，体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。 答：“爱我中华”在文中出现六次，使用反复的修辞手法，将我国各族人民之间的亲密和团结，将我国各族人民的爱国之情逐步推向高潮。

草原 课后习题 1. 作者是按照怎样的顺序来记叙这次草原之行的？试着分别 概括前两个自然段的内容。 答：作者按照事情发展的先后顺序来记叙这次草原之行。 第一自然段描绘了一幅使人惊叹，叫人舒服的奇丽草原美 景。第二自然段描写了人们盛大热情地欢迎场面。 中国结 课后习题 1.如何理解课文中的“头”？ 答：课文中的“头”有两层意思。第一，指中国节上的绳子的“头”因为中国结是用一根绳子编织而成，缠缠绕绕，扯得再远，也离不开绳子的“头”。第二，指中华儿女心中的祖国。因为中华儿女现在遍布世界各地，无论走到的多远，他们都不会忘记自己是炎黄子孙，他们有共同的根，就是祖国。祖国就是他们的“头”。 ★第四单元 收获 落花生 课后习题 1.“父亲”希望“我们”做什么样的人？你想做什么样的人？ 答：“父亲”希望“我们”做有用的人，有益于别人，有益于社会，有实际的价值；不能只做伟大、体面的人，外表好看，看上去让人羡慕却毫无实际作用。

联系实际，谈谈你想做个怎样的人。 拾穗 课后习题 1.欣赏油画《拾穗》，谈谈你的感受和联想。 提示：结合课文内容，谈一谈你的感受和联想。 ★第五单元 桥 飞夺泸定桥 课后习题 1.课文题目是“飞夺泸定桥”，结合课文说说“飞”和“夺”的含义。 答：“飞”是指红军战士与敌人争时间抢速度，抢在敌人的增援部队的前面赶到泸定桥，而且让敌人没有察觉，就像飞一样。 “夺”指的是红军战士夺下泸定桥天险。泸定桥上有天险和人险双重困难，“夺”字写出了战士们硬是把这里抢了下来，表现出战士们不怕牺牲，夺取胜利的精神。 1.课文第五自然段从哪几方面描写了红军夺桥的困难？你想用哪个词语概括？ 答：课文第五自然段从天险和人险两方面描写了红军夺桥的困难。 桥之思 课后习题 1.概括说一说课文三个部分的内容。桥引发了你那些思考？
答：三个部分的内容分别写的是：第一部分写桥的功能及桥的材料和样式；第二部分描述造型优美的桥在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受；第三部分写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。 桥引发了你哪些思考？ ★第六单元 方寸世界 美丽的集邮册 课后习题 1. 为什么说“我”的集邮册“美丽”？ 答：说“我”的集邮册“美丽”是因为：第一，内容美丽，无论是祖国的山河，还是历史，都闪耀着美丽的光辉；第二，情感美丽，小小的集邮册包含了“我”对祖国深深的爱。 罗斯福集邮 课后习题 1.课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？ 答：从四个方面介绍了罗斯福集邮。一是集邮增长了知识。二是邮票的来源。三是在他任职期间采取了一些普及集邮的措施。四是关心邮票的印制。 2.老舍先生说过：“集邮长知识，嗜爱颇高上。切莫去居奇，赚钱代欣赏。”说说你的看法。 答：老舍先生认为：集邮用来增长知识，是高尚的爱好，但是用来居奇赚钱，就不可以了

3. 小学四年级语文课本目录

第一组
1 古诗词三首
2 桂林山水
3 记金华的双龙洞
4 七月的天山
词语盘点
语文园地一
作文的图片:
file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temporary%20Internet%20Files/Content.IE5/2BSP29MW/W020070306582188655793[1].jpg

4. 沪教版(上海)的小学语文四年级课文有吗

有小珊迪，伏尔加河上的纤夫，苏武牧羊，尊严，中彩那天。

5. 上海四年级下学期语文课本后面的所有词语

度娘

6. 上海市小学语文四年级上教材第7课的资料

>《不是亲人，胜似亲人》说课——联建小学 冯珺<BR><BR>四年级第一学期<BR>第7课 不是亲人，胜似亲人<BR><BR>一、说教材<BR>《不是亲人，胜似亲人》是四年级第一学期的第7课，在《思想品德课程标准》中属于“尊敬师长”的德目。<BR>“尊敬师长”一年级的要求是：知道爸爸、妈妈、老师很辛苦，要爱爸爸妈妈、爱老师，对老师要有礼貌；二年级的要求是：知道老人对社会作出过贡献。他们年老体弱，需要关心和照顾，要尊敬老人；三年级的要求是：不忘父母养育之恩，老师的培育之恩，要听从父母和老师的教导；四年级的要求是：知道敬老爱老是我国的传统美德，要主动关心和爱护老人。知道少年儿童的成长离不开老师的教育和培养，要热爱老师，尊敬老师。到了五年级，将要求升华到主动关心体贴父母，并知道老师工作的社会意义。不难发现，“尊敬师长”这一德目在每个年级段的要求是层层递进的，尤其是到了四年级，更是起到了承上启下的作用。而且在《上海市中小学学科教学中实施民族精神教育的指导意见》中指出小学中高年级《品德与社会》文化认同教育中就有“珍视中华传统美德”这一重点教学主题。<BR><BR>二、说“学情”：<BR>作为四年级学生，他们在以往三年的学习以及受教育中已清楚的知道爸爸妈妈很辛苦，要爱爸爸妈妈。自己的爷爷奶奶已体弱多病，需要关心。不过他们所要孝敬的、关心的基本是自己的亲人。而懂得敬老、爱老是我国传统美德，除了关心自己亲人外，还要关心和爱护身边的老人。这又是更深的认识了。然而随着人口控制，人口增长速度相应的缓慢，城市老龄化的现象也将会出现。身边需要帮助的老人也随即增长，这就要求我们各界各类人士都要来主动关心老人。对于这一现象的认识，我们的学生是不清楚的。因此，要通过这一课的学习，要让我们的学生看到现在社会上除了像课本故事中的小陈之外，主动关心老人的事迹随处可见，要让学生通过搜集来的资料清楚认识到主动关心和爱护老人是中华民族传统美德，激发学生对那些能主动关心、爱护老人的好心人产生敬佩之情，为行动上体现关心、爱护老人打好基础。<BR><BR>三、说教学目标：<BR>认知：<BR>1、 了解小陈十年如一日照顾老人的故事。<BR>2、 懂得敬老爱老是我国的传统美德。<BR>3、知道我国宪法中保护老年人的有关条例。 <BR>4、 知道整个社会都在关爱老人的生活。<BR><BR>（设立这写认知目标是为了让学生从小陈的行为上知道敬老爱老是美德。使学生感受到敬老爱老的重要性，富有时代性）<BR><BR><BR>方法与能力：<BR>1、 调查身边老人生活的现状<BR>2、 观察社区对老人的关心。<BR>3、 交流身边关爱老人的事迹。<BR><BR>（注重为学生提供多种学习经历，完善他们的学习方法，重点培养他们学习方法，在本堂课中我倡导自主探究、实践体验，合作交流的学习方式，将“做”、“想”、“讲”有机统一。通过调查、搜集、整理、汇报使在学生观察、搜集、处理信息的能力得到培养。）<BR><BR><BR>情感态度：<BR>对主动关心老人的行为有崇敬感，激发要主动关心、爱护老年人情感。<BR><BR>重点、难点、突破口：（依据教材和学情分析）<BR>重点：体会小陈是年如一日照顾非亲非故老年夫妇的崇高品质。懂得敬老爱老是我国的传统美德。<BR><BR>难点：激发要主动关心、爱护老年人情感，培养敬老爱老的好思想和良好的行为习惯。<BR><BR>突破口：运用故事、资料突破重点；运用调查，树立榜样突破难点。<BR><BR><BR>四、说实施<BR>一、 初步谈话，出示课题<BR>板书：亲人<BR>1、师：哪些人是你的亲人？<BR>对,和我们有血缘关系的人就是亲人。<BR>2、当我们的亲人有困难时，你们会怎么做？<BR>做得对，那么如果“不是你们的亲人”，也许是你的邻居，也许你们根本不认识呢？<BR>对，不过说来容易，要做就难了。今天我们就学习第七课。<BR>1、 出示课题《不是亲人，胜似亲人》<BR><BR>二、 学习课文，明白道理<BR>师：有这么一对居住在徐汇区漕河泾街道的老年夫妇衬老爹和蒋老太。老两口都已年过八旬，相依为命，生活十分艰难。这时，有一位与他们非亲非故的户籍民警小陈主动担当照顾老人的重任。<BR>1、学习小陈十年如一日照顾一对夫妇的故事。<BR>思考：（1）民警小陈是怎样关怀和照顾这对老年夫妇的？<BR>（2）小陈与陈老爹夫妇非亲非故，为什么要像亲人那样去照顾老人？<BR><BR>根据学生回答板书：<BR><BR> 不闲脏臭<BR><BR>一年四季 忙里抽空<BR> <BR>（十年如一日） 细致入微<BR><BR><BR>善良的爱心 晚年幸福<BR><BR>2、根据板书总结归纳：小陈和陈老爹夫妇非亲非故，可他不管工作多忙，都无微不至地照顾、关心老人的生活，慰藉了他们孤独的晚年。正是小陈善良的爱心(板书：善良的爱心)，使老人的晚年过得非常幸福。(板书：晚年幸福)<BR>3、你想对小陈说什么？<BR>三、 扩展引申，加深认识<BR>1、师过渡：故事里的小陈是令人敬佩的，同时这对夫妇能得到关心是幸福的。其实小陈和两位老人不是亲人，胜似亲人，这是我们要发扬的尊老爱老好品质。<BR>2、 十年如一日地照顾老人是多么了不起，那么如果是30年呢？老师再要给你们介绍一位了不起的人物。看看这位了不起的人是谁，说说令你敬佩的情节。<BR><BR>（媒体1）：播放林秀珍三十年照顾老人的故事<BR>学生交流。<BR><BR>3、 师过渡：敬老养老是中华民族的优良传统。我国古代就有“子路负米”、“王祥卧冰”、“哭竹生笋”、“温席扇枕”等美丽而动人的故事。我们一起来感受一下:<BR>（媒体2）：24孝图，师讲故事。<BR>（哭竹生笋<BR>孟宗，三国时江夏人，少年时父亲病亡，母亲年老病重，医生嘱咐要用鲜竹笋做汤给母亲喝。但这时节正是严冬，没有鲜笋，孟宗无计可施，独自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。不一会儿，他忽然听到地裂声，只见地上长出数茎嫩笋。孟宗高兴极了，采回做汤，母亲喝了后果然病愈。）<BR>师过渡：虽然这个故事听来比较夸张，但故事中孟宗那份孝心是真实的。正是这份孝心才感动了天，感动了地。像这样古代敬老爱老的故事还有很多如：《卧冰求鲤》、《百里负米》。中国是一个有着5000年悠久历史的文明古国。在我们渊远流长、博大精深的传统文化中，孝敬老人是我们中华民族的优良传统之一。<BR><BR>板书：敬老爱老是中华民族的传统美德。<BR>师：即便这位老人不是我们的亲人，我们也要把他当作我们的亲人照顾他们，因为敬老爱老是中华民族的传统美德。（齐读）<BR><BR><BR>4、 情感升华，引导行为<BR>师：那么，在我们身边有多少老人呢？课前，老师和我们同学一起进行了调查。让我们交流一下：<BR>媒体3：（1）、跳跳虎小队用PPT形式汇报：所生活的小区60岁以上的老人数据调查。<BR>（2）、猫头鹰小队用拍摄的录象汇报所生活的小区孤老、残疾老人，生活不能自理的老人情况。<BR>（3）、瑞比小队用拍摄的照片汇报老人晚年生活需要。<BR>（4）、快乐鸟小队调查自己家中的老人晚年需求。<BR>学生谈调查感受<BR>小结：是啊，正如我们同学们所说，我们身边需要照顾的老人有许多，这正是我们社会正面临老龄化的趋势，老年人理应受到社会的尊敬和重视。因此我国特别设立了老年人保护法，目的就是要我们尊重老人，爱护、保护老人。我们社会还从多方面开展敬老活动。<BR><BR>2、媒体4：社会关心老人的事例。<BR>3、媒体5师：：这是一张张慈祥的脸，在他们的脸上刻满了一道道皱纹。他们也曾有强壮的身体，也曾经在各自岗位上为社会作出贡献。如今那纵横交错的皱纹见证了他们曾经走过的路程。他们老了，牙齿落了，腿脚不灵便了，眼睛已不再明亮，腰背不再挺拔。同学们，望着照片中的爷爷奶奶，你们有什么话要说吗？<BR><BR>5、结合实际，落实行为<BR>同学们，我们是社会主义国家，关心照顾老人会受到人们的敬仰(板书：敬老爱老)，而虐待老人是不道德的行为，会受到大家的指责，触犯法律的，还会受到法律的制裁。我相信，我们都能成为像小陈一样主动关心老人的少先队员，为创建文明和谐的社会竟自己一份力。<BR>3、 听歌曲《奉献》，学生谈体会<BR>让我们以少先队员的名义要求自己，增强尊老敬老的意识，弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，为社会敬老事业尽自己的一份微薄之力。让我们携手努力，为老人们营造一个美满、安详、健康的晚年。并将这尊老、敬老、助老的优良道德传统发扬光大、代代相传！<BR><BR>l 本教材的故事非常感人，但只阐述一个故事是不能说明敬老爱老是中华传统美德的。因此在本课堂教学安排上，我先通过学习书上的故事，接着补充古代敬老的故事，然后观看当今敬老的事迹，让学生初步懂得敬老爱老是我国的传统美德。但是仅凭听故事、看故事还不能完全将敬老爱老的行为内化为自己内心的情感。因此我又结合学生实际将课堂学习与社区生活结合起来。通过观看社会关爱老人的录象资料提升孩子对中华传统美德认识的感悟又利用我国宪法有关条例让学生明确关心照顾老人受到敬仰，虐待老人是可耻的行为。<BR> 根据二期课改的课程理念，要注重为学生提供多种学习经历，完善他们的学习方法，重点培养他们学习方法，在本堂课中我倡导自主探究、实践体验，合作交流的学习方式，将“做”、“想”、“讲”有机统一。课前，学生自主形成调查小组，有目的地进行数据统计，形成调查报告。调查内容如下：社区中60岁以上的老人有多少？孤老有多少？有残疾的老人有多少？生活完全不能自理的有多少？老人的晚年生活需要什么？课中，我利用学生搜集的材料引导学生积极讨论，从而明确我国宪法中有保护老年人的有关条例。通过调查、搜集、整理、汇报使在学生观察、搜集、处理信息的能力得到培养。<BR>为了激发学生主动关心、爱护老年人的情感，我注重媒体的运用，有影象、图象及音乐来渲染课堂气氛，激发学生情感。<BR></P><BR>
<P> </P><BR>
<P>《不是亲人，胜似亲人》教学设计——联建小学 冯珺<BR><BR>7、不是亲人，胜似亲人<BR>联建小学 冯珺<BR>教学过程：<BR>认知：<BR>1、 了解小陈十年如一日照顾老人的故事。<BR>2、 懂得敬老爱老是我国的传统美德。<BR>3、知道我国宪法中保护老年人的有关条例。 <BR>4、 知道整个社会都在关爱老人的生活。<BR><BR>方法与能力：<BR>1、 调查身边老人生活的现状<BR>2、 观察社区对老人的关心。<BR>3、 交流身边关爱老人的事迹。<BR><BR>情感态度：<BR>对主动关心老人的行为有崇敬感，激发要主动关心、爱护老年人情感。<BR><BR>重点、难点、突破口：（依据教材和学情分析）<BR>重点：体会小陈是年如一日照顾非亲非故老年夫妇的崇高品质。懂得敬老爱老是我国的传统美德。<BR><BR>难点：激发要主动关心、爱护老年人情感，培养敬老爱老的好思想和良好的行为习惯。<BR><BR>突破口：运用故事、资料突破重点；运用调查，树立榜样突破难点。<BR><BR><BR>一、 步谈话，出示课题<BR>板书：亲人<BR>1、师：哪些人是你的亲人？<BR>对,和我们有血缘关系的人就是亲人。<BR>2、当我们的亲人有困难时，你们会怎么做？<BR>做得对，那么如果“不是你们的亲人”，也许是你的邻居，也许你们根本不认识呢？<BR>对，不过说来容易，要做就难了。今天我们就学习第七课。<BR>1、 出示课题《不是亲人，胜似亲人》<BR><BR>二、 学习课文，明白道理<BR>师：有这么一对居住在徐汇区漕河泾街道的老年夫妇衬老爹和蒋老太。老两口都已年过八旬，相依为命，生活十分艰难。这时，有一位与他们非亲非故的户籍民警小陈主动担当照顾老人的重任。<BR>1、学习小陈十年如一日照顾一对夫妇的故事。<BR>思考：（1）民警小陈是怎样关怀和照顾这对老年夫妇的？<BR>（2）小陈与陈老爹夫妇非亲非故，为什么要像亲人那样去照顾老人？<BR><BR>根据学生回答板书：<BR><BR> 不闲脏臭<BR><BR>一年四季 忙里抽空<BR> <BR>（十年如一日） 细致入微<BR><BR><BR>善良的爱心 晚年幸福<BR><BR>2、根据板书总结归纳：小陈和陈老爹夫妇非亲非故，可他不管工作多忙，都无微不至地照顾、关心老人的生活，慰藉了他们孤独的晚年。正是小陈善良的爱心(板书：善良的爱心)，使老人的晚年过得非常幸福。(板书：晚年幸福)<BR>3、你想对小陈说什么？<BR>三、 扩展引申，加深认识<BR>1、师过渡：故事里的小陈是令人敬佩的，同时这对夫妇能得到关心是幸福的。其实小陈和两位老人不是亲人，胜似亲人，这是我们要发扬的尊老爱老好品质。<BR>2、 十年如一日地照顾老人是多么了不起，那么如果是30年呢？老师再要给你们介绍一位了不起的人物。看看这位了不起的人是谁，说说令你敬佩的情节。<BR><BR>（媒体1）：播放林秀珍三十年照顾老人的故事<BR>学生交流。<BR><BR>3、 师过渡：敬老养老是中华民族的优良传统。我国古代就有“子路负米”、“王祥卧冰”、“哭竹生笋”、“温席扇枕”等美丽而动人的故事。我们一起来感受一下:<BR>（媒体2）：24孝图，师讲故事。<BR>（哭竹生笋<BR>孟宗，三国时江夏人，少年时父亲病亡，母亲年老病重，医生嘱咐要用鲜竹笋做汤给母亲喝。但这时节正是严冬，没有鲜笋，孟宗无计可施，独自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。不一会儿，他忽然听到地裂声，只见地上长出数茎嫩笋。孟宗高兴极了，采回做汤，母亲喝了后果然病愈。）<BR>师过渡：虽然这个故事听来比较夸张，但故事中孟宗那份孝心是真实的。正是这份孝心才感动了天，感动了地。像这样古代敬老爱老的故事还有很多如：《卧冰求鲤》、《百里负米》。中国是一个有着5000年悠久历史的文明古国。在我们渊远流长、博大精深的传统文化中，孝敬老人是我们中华民族的优良传统之一。<BR><BR>板书：敬老爱老是中华民族的传统美德。<BR>师：即便这位老人不是我们的亲人，我们也要把他当作我们的亲人照顾他们，因为敬老爱老是中华民族的传统美德。（齐读）<BR><BR><BR>4、 情感升华，引导行为<BR>师：那么，在我们身边有多少老人呢？课前，老师和我们同学一起进行了调查。让我们交流一下：<BR>媒体3：（1）、跳跳虎小队用PPT形式汇报：所生活的小区60岁以上的老人数据调查。<BR>（2）、猫头鹰小队用拍摄的录象汇报所生活的小区孤老、残疾老人，生活不能自理的老人情况。<BR>（3）、瑞比小队用拍摄的照片汇报老人晚年生活需要。<BR>（4）、快乐鸟小队调查自己家中的老人晚年需求。<BR>学生谈调查感受<BR>小结：是啊，正如我们同学们所说，我们身边需要照顾的老人有许多，这正是我们社会正面临老龄化的趋势，老年人理应受到社会的尊敬和重视。因此我国特别设立了老年人保护法，目的就是要我们尊重老人，爱护、保护老人。我们社会还从多方面开展敬老活动。<BR><BR>2、媒体4：社会关心老人的事例。<BR>3、媒体5师：：这是一张张慈祥的脸，在他们的脸上刻满了一道道皱纹。他们也曾有强壮的身体，也曾经在各自岗位上为社会作出贡献。如今那纵横交错的皱纹见证了他们曾经走过的路程。他们老了，牙齿落了，腿脚不灵便了，眼睛已不再明亮，腰背不再挺拔。同学们，望着照片中的爷爷奶奶，你们有什么话要说吗？<BR><BR>5、结合实际，落实行为<BR>同学们，我们是社会主义国家，关心照顾老人会受到人们的敬仰(板书：敬老爱老)，而虐待老人是不道德的行为，会受到大家的指责，触犯法律的，还会受到法律的制裁。我相信，我们都能成为像小陈一样主动关心老人的少先队员，为创建文明和谐的社会竟自己一份力。<BR>3、 听歌曲《奉献》，学生谈体会<BR>让我们以少先队员的名义要求自己，增强尊老敬老的意识，弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，为社会敬老事业尽自己的一份微薄之力。让我们携手努力，为老人们营造一个美满、安详、健康的晚年。并将这尊老、敬老、助老的优良道德传统发扬光大、代代相传！</P>
<P> </P>
<P> </P>
<P>《不是亲人，胜似亲人》教学反思——联建小学 冯珺<BR><BR>《不是亲人，胜似亲人》教学反思<BR>成功一：在备课的时候，我就告戒自己：情感是主线，明理是抓手，故事的了解是突破口。此次教学我觉得自己成功之处就是促使学生的情感得到一次次的宣泄，层层升华，以至到最后学生能动情的流下了眼泪。<BR>成功二：媒体制作恰倒好处，能为我的教学任务服务。尤其是剪辑的视频，给学生一种亲切感。<BR>成功三：这堂课不仅仅只是35分钟的学习，课前学生能从多渠道搜集、采访资料，学生的能力得到培养与锻炼。在汇报中，学生表现得非常自信。<BR>成功四：教学设计体现了了“两纲”教育。尤其是生命教育：关注他人生命。<BR>不足一：时间控制上还存在问题。如课文的学习时间过长。<BR>不足二：我的过渡语设计得还不够完美，当学生讲到关爱自己家中的老人时，我应该牵引到社会上的，不是自己亲人的老人，这样才能更好的紧扣课题。<BR>不足三：板书中打错一个字。 <BR><BR></P>
<i><b>引用结束</b></i>

7. 谁知道上海市小学语文四年级上册的课文，所有的，谢谢！

参考资料：http://profile.zone.ku6.com

8. 2020年上海使用什么版本的四年级语文、数学、英语书

上海小学和初中的语文教材，从2019学年开始，从一年级——九年级，全部使用部编版回教材。

2019学年春季以后，答上海小学1-5年级语文教材封面及目录如下：

而且上海的小学里，绝大多数使用的英语教材是《牛津英语教材上海版》，还有一部分使用的是《新世纪版》。不过，在以英语为特色的民办学校，除了这两个官方版本之外，还会使用一些其他的教材，比如《朗文国际英语教材》《新概念》《3L》等热门英语教材。

数学是泸教版

好了，希望能解决你疑惑