A. 苏教版小学科学五年级下册什么叫机械的说课稿
五年级下册第一单元第一课
2、能够通过对比,知道机械可以降低工作难度或省力.
3、知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器.
4、知道人类很早就开始制造和使用机械,科学在不断发展.
二、教学重难点
三、教学准备
老虎钳、羊角锤、钉子、镊子、针、筷子、擀面杖、水果刀、电钻、啤酒扳、葡萄酒开瓶器等生活用具,古代机械的图片,
四、教学过程
（一）、了解学生前认识,直接导入新课
2、学生讨论汇报交流.
（估计学生会说一些大的机器装备,如起重机、汽车等,暂且对学生的说法不作判断,只是了解学生对机械的前认识,为下面揭示机械的概念作铺垫.）
2、学生说各种工具的作用.
3、问：它们是机械吗?说出你的想法.
4、学生讨论交流汇报.
5、教师小结：其实它们都是机械,像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置,都可以称作机械.（板书）（强调降度工作难度和省力）
7、师生共同得出结果：镊子、筷子是帮助人们降度工作难度的,老虎钳、羊角锤、针、擀面杖、水果刀、电钻、啤酒扳、葡萄酒开瓶器是帮助人们省力的.
8、共同小结：像这些机械比较简单,我们称为简单机械,而同学们之前所认为的机械比较复杂,我们称为复杂机械,也叫做机器.（板书）
（三）、动手体验机械的作用,进一步巩固机械的概念
2、出示钉在木板上的钉子,未开的啤酒瓶、葡萄酒瓶、散落在桌上的黄豆、比较粗的铁丝等实物,请学生徒手去尝试完成任务.
3、学生操作并说出自己的感受.
4、发放工具：羊角锤、啤酒扳、葡萄酒瓶开瓶器、镊子、老虎钳,让学生尝试用工具来完成任务.
5、让学生谈操作后的感受,体会机械给人们带来的好处.
（四）、了解古代人类利用机械的情况
1、师：自古以来,我们充满智慧的祖先就已经知道机械在生产生活中所发挥的巨大作用.
2、观看古代各种机械的图片.（五）、拓展作业
B. 苏教版小学科学五年级下册怎样移动重物教学反思
《怎样移动重物》教学反思
本课是苏教版小学科学五年级下册，第一单元第二课。本课的前半部分“认识杠杆”，我主要以讲授为主。学生也很容易理解杠杆的三个作用点：阻力点、支点、动力点。其中，对于书中介绍的几种工具，学生自行找出它们的三个作用点，有利于学生对这三个部位的熟悉，也有利于后面杠杆尺的研究中，学生关注这三个作用点之间的联系。本课的重点是“研究杠杆的秘密”。难点是怎样判断这种杠杆是省力的还是费力的，或是不省力也不费力。
《科学课程标准》提出了：“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，不断激发学生的活力，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能力。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑、亲自感知，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能通过简单的说教和讲授教给学生。本课教材的安排就体现了这一理念，教科书只是展示了一组学生活动情景图，并没有直接告诉学生杠杆的基本性质，这就为学生的合作探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动。使学生的探究能力和科学素养得以提高。
通过前一节课的学习，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械，于是利用杠杆类工具在生活中运用最广泛、最直观的撬棍撬讲桌的情景引入本节课的研究，学生有类似的生活经历，利于学生观察并引发思考。通过对书中示意图的研究，学生对杠杆的用力点、支点、阻力点有了较直观、清晰的认识；又通过两个活动：（1）将杠杆的概念进行推广应用，引导学生分析了用撬棍撬窨井盖、跷跷板工作时发挥作用的位置，并标出它们作为杠杆的三个点的位置，（2）利用书中的图，对于身边的常用工具进行观察、分析，使学生对杠杆类工具有初步的认识能力。在有了以上的基础后，利用杠杆尺研究杠杆工作的原理就十分容易了。学生在合作实验中，意识到了相互合作的重要性，通过对实验数据的分析，找出了杠杆工作的原理，体会到收集数据的重要意义，发展了实验探究能力，取得了较好的效果。
一、创设情境，引发问题。
从实验中围绕如何“把讲台抬起来”进行，通过创设学生常见的又充满趣味的情境来引出研究的内容，激发学生研究的兴趣，也充分调动学生的学习积极性。
二、启发引导，鼓励猜想。
在上面的“把讲台抬起来”的基础上，启发学生思考在课本的两张图片中发现秘密，并猜想杠杆在什么样的情况下省力？在什么样的情况下费力？在什么样的情况下不省力又不费力？可能是什么原因？在这一环节中根让学生充分发表自己的见解。让学生自己通过实验的研究,来判断什么时候杠杆是平衡的,什么时候是不平衡的.从而学习到杠杆的省力与省时间。
三、悉心辅导，设计实验。
主要让学生用平衡架来进行实地研究。因为平衡架是在两边各挂钩码使其平衡，学生对把平衡架的实验结果与杠杆原理联系起来有一个思维的转化过程，并且让学生找到支点、阻力和动力这三个点，充分地预测，进行实验验证，获得一组正确的数据。
四、组织讨论，获得结论。
在学生通过实验获得一组科学的数据后，组织学生对这组数据进行分析、研究，发现杠杆原理。
C. 苏教版小学科学五年级下册第三单元3.《我是怎样出生的》教学设计
【教学重点】
知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代。
【教学难点】
了解胎版儿形权成的过程，把重物绑在身上的体验活动。
【教学准备】
教师：《我是怎样出生的》问卷调查表、视频资料、记录单。
学生: 装满书的书包、丝带。
教学过程
一、播放图片，激发问题
1、谈话：请大家欣赏几幅图片。
2、他们可爱吗？其实你们小时候也是这么可爱的，你们想不想知道这些可爱的宝宝和我们是怎样出生的呢？这节课我们就一同来探讨“我是怎样出生的”。（板书课题）
二、合作研讨，集体交流
1、谈话：前几节我们已经了解动物和植物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程是如何呢？同学们，你回家向妈妈了解自己小时候的事情了吗？你们一定有很多的收获，愿意和大家交流、共享吗？
D. 小学五年级科学活动记录表 苏教版
我的假设 需要的材料 保持不变的是 需要改变的是 我的发现和结论
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关。线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。 电池2节、铁钉、导线若干、回形针 电池数量、铁钉粗细等 线圈匝数 电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。线圈匝数多，吸起的回形针多，磁力大；线圈匝数少，吸起的回形针少，磁力小。
E. 苏教版小学五年级科学下册怎样才能省力教案
怎样才能省力
一、教学目标：
1、能设计并说明用简单工具是如何方便、省力的.
2、能从生活实际中找到使用简单机械方便、省力的现象.
3、与同学交流在实际生活中使用简单机械方便、省力的方法.
二、教学重点难点：
1、教学重点是认识使用简单机械会提高工作效率.
2、生活中使用简单机械的例子.
三、教学材料准备：
木板1快、图钉5个、长短不同的铁片(每组各一份)
四、教学过程：
（一）导入：
同学们,在生活中经常会遇到许多像搬运东西之类的工作,在这些工作中会采用不同的方法,来完成这些工作,比如课本给我们提供的各个时期人们从事的劳动场面图片中,他们在用不同的方法搬运石头,这些方法有什么不同呢?
指导学生看图：人们在不同时期搬运重物的方法有什么不同?
明确：在远古时期,人们只用人的肢体搬运重物,随着社会的不断发展,人类在劳动中不断发现：使用工具可以省力.到了现代社会,人们把简单机械组合起来,制造出现代化的大机械来搬运重物.人们真是越来越聪明!
（二）探究体验：
1、我们看了图片,了解了借助工具可以省力,有的同学可能不大相信,是吗?下面我们就做一个小游戏.每组桌面上都摆放着一块木板,上面钉着5个图钉,请每组的同学各自采用不同的方法选用不同的工具拔下一个图钉,看一看谁先把图钉拔下来,然后把自己的感受与本组其他同学交流.注意体验用力感受,还要注意不要被图钉扎了手哟.
（1）学生分组活动：拔图钉比赛.
（2）交流感受.
明确：使用工具可以省力.
2、既然我没已经体验到使用工具可以省力,下面,就请同学根据你自己已有的经验用你的聪明的小脑瓜来想出巧妙的办法完成图中提供的任务吧!
（学生在实际生活中对一些生活现象有所了解,并掌握了一些经验,但是这些现象和经验对于小学生来说只停留在表面想象的认识,还没有上升到科学的思想上来.从生活中来,将学生已有知识经验在课堂上将理论与实际结合,使学生对已有知识进行科学合理的细化,由感性认识上升到理性认识,从而更有效地将知识运用于实际生活.）
F. 苏教版 小学科学五年级下册期末试卷答案
期末试卷
一、填空题：（8分）
1、当物在水中受到的浮力（ ）物体受到的重力时就上浮，（ ）时就下沉，浮在水面的物体，浮力（ ）重力。
2、在阳光下，把一根木棒竖直插在地面上，随着时间的的变化，影子的（ ）、（ ）都会慢慢地发生变化。
3、地球转动时，地轴始终倾斜着指向（ ）。
4．潜水艇是用改变自身的（ ）来改变沉浮的。
5、（ ）是历史上证明地球自转的关键性证据。
二、判断题：（7分）
1、让沉在水底的回形针浮起来的方法可以在水中加盐。 （ ）
2、人们发现天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。 （ ）
3、烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末肯定是盐。 （ ）
4、货船从长江进入大海，船身会上浮一些。 （ ）
5、乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡会重新鼓起来，是由于塑料具有热胀冷缩的性质。（ ）
6、恒星的周年视差，也能够证明地球在不停地自转。 （ ）
7、正在上浮的泡沫塑料块在水中受到的浮力大于重力。 （ ）
三、选择题：（6分）
1、要使橡皮泥在水中浮起来，下列做法错误的是 （ ） 。 A、做成空心的 B、削掉一半 C、绑在木块上
2、有摆锤的钟每天都要走快几秒钟，为了使它走得准时，应该 ( )。 A、每天拨动指针 B、增大摆长 C、减小摆长
3、一个1牛顿的钩码，挂在弹簧测力计上，当钩码浸入在水中，弹簧测力计的示数是0、87牛顿，这个钩码受到的浮力是多少牛？（ ） A、1牛 B、0、87牛 C 、0、13牛
4、大小不同的同一种石块，完全浸入水中，哪块石块受到的浮力大？（ ） A、大石块 B、中石块 C、小石块
5、下面的方法中，（ ）的方法会使冰块溶化得更快。 A、用扇子扇 B、用棉花包住冰块 C、用塑料袋包住冰块
6、在“谁先迎来黎明”的模拟实验中，围成一圈的同学代表( ) A、太阳 B、地球 C、地球自转轨道
四、问答题：（4分）
1、观察野外的电线，冬天和夏天有什么不同？为什么？如果在夏天架设电线应注意什么？
2、请用所学的知识解释：为什么一年有四季？
小学五年级下册科学期末试卷答案
一、填空题：（8分）
1、当物体在水中受到的浮力（大于）物体受到的重力时就上浮，（小于）时就下沉，浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
2、在阳光下，把一根木棒竖直插在地面上，随着时间的的变化，影子的（方向）、（长短）都会慢慢地发生变化。
3、地球转动时，地轴始终倾斜着指向（北极星）。
4．潜水艇是用改变自身的（自身的重量）来改变沉浮的。
5、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。
二、判断题：（7分）
1、让沉在水底的回形针浮起来的方法可以在水中加盐。 （√）
2、人们发现天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。 （√）
3、烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末肯定是盐。 （√）
4、货船从长江进入大海，船身会上浮一些。 （√）
5、乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡会重新鼓起来，是由于塑料具有热胀冷缩的性质。（×）
6、恒星的周年视差，也能够证明地球在不停地自转。 （×）
7、正在上浮的泡沫塑料块在水中受到的浮力大于重力。 （√）
三、选择题：（6分）
1、要使橡皮泥在水中浮起来，下列做法错误的是 （B） 。 A、做成空心的 B、削掉一半 C、绑在木块上
2、有摆锤的钟每天都要走快几秒钟，为了使它走得准时，应该 (B)。
A、每天拨动指针 B、增大摆长 C、减小摆长
3、一个1牛顿的钩码，挂在弹簧测力计上，当钩码浸入在水中，弹簧测力计的示数是0、87牛顿，这个钩码受到的浮力是多少牛？（C） A、1牛 B、0、87牛 C 、0、13牛
4、大小不同的同一种石块，完全浸入水中，哪块石块受到的浮力大？（A） A、大石块 B、中石块 C、小石块
5、下面的方法中，（A）的方法会使冰块溶化得更快。
A、用扇子扇 B、用棉花包住冰块 C、用塑料袋包住冰块
6、在“谁先迎来黎明”的模拟实验中，围成一圈的同学代表(B)
A、太阳 B、地球 C、地球自转轨道
四、问答题：（4分）
1、观察野外的电线，冬天和夏天有什么不同？为什么？如果在夏天架设电线应注意什么？
（在课本第37、38页）
2、请用所学的知识解释：为什么一年有四季？
答：地球围绕太阳公转，并且地轴是倾斜的，方向和角度也不变，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。
G. 消息苏教版小学科学五年级下册不用种子也能繁殖吗课件
教学目标：
知识与技能：
知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
了解常见的几种营养繁殖方式。
过程与方法：
能够用植物的营养器官（根、茎、叶等）繁殖一种植物。
情感、态度与价值观：
体验用营养繁殖培育植物的乐趣。
能坚持照顾栽种的植物，留心观察，实事求是地做好记录。
教学重点：
知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
教学难点：
利用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
教学准备：
1、有关植物营养繁殖的图片。
2、能够进行营养繁殖的植物，如：红薯、马铃薯、景天树等植物，花盆、铲子等工具材料。
教学过程
一、导入
同学们，你们在学习生活中一定听说过许多俗语吧，你能说一个吗？
指生发言
老师这里也有一句俗语（课件：种瓜得瓜，种豆得豆）
你对这句话是怎么理解的？
指生发言
种的是什么 得到的又是什么？
生：种的是种子，得到的是它们的后代
也就是说瓜和豆是用什么来繁殖的？
生：种子（板书）
对，我们以前学过很多植物靠种子繁殖后代，来完成生命的延续。那么植物不用种子还能繁殖吗？今天这节课我们就来研究不用种子也能繁殖吗？板书课题
二、认识植物的营养繁殖方式
1、根据你的生活经验，你觉得植物不用种子也能繁殖吗？
指生发言
你知道哪种植物不是用种子繁殖的，它是用哪个部分繁殖的？小组内交流一下，并把交流结果记录下来。（活动记录）
小组讨论
下面来汇报一下你们的交流结果
指生发言
2、同学们知道的还真不少，不用种子繁殖的植物还有很多，下面我们来认识一些。
（出示红薯）这是什么？我们平时吃的是红薯的哪个部分？你知道红薯用什么繁殖吗？板书根
(出示课件:胡萝卜)
这是什么？
你知道胡萝卜用什么繁殖吗？
怎样用根繁殖呢？请同学们读一读。
（出示：马铃薯）这是什么？
我们平时吃的是马铃薯的哪一部分？
仔细观察一下，在马铃薯的块茎上有什么？
你想一下这些芽有什么作用呢？
马铃薯块茎上的小芽能够继续萌发，从而长成新的植株。马铃薯是靠什么繁殖的？板书：茎
（出示：生姜）这是什么？
我们平时吃的是生姜的哪个部分？
在它的茎上也长出了小芽，你知道生姜是用哪个部分繁殖的？
（出示：水仙花）这是什么？
水仙花用什么繁殖后代？
这是水仙花的球茎，从这幅图上你知道水仙花是用什么繁殖的吗？
从这幅图中你还想到了哪些植物也是用茎繁殖的？大蒜、洋葱
（出示：月季）这是什么？
你知道月季用什么繁殖吗？剪下月季的茎插入土中就可以长城一株新的月季花，这种方法叫做扦插。
（出示：万年青）这是什么？
万年青用什么繁殖呢？用叶子繁殖。板书叶
3、刚才我们了解了这么多植物的繁殖方法，说一说他们是用什么繁殖的？
老师这里还有几种说法：（课件）看你能从中知道些什么？
“无心插柳柳成荫”从这句话中你知道了什么？
师:那柳树又是用什么繁殖后代的呢
生:通过茎。
师:再看这里还有个词语“雨后春笋”，笋是谁的后代，它又是从哪里冒出来的，竹子是通过什么繁殖的。
生:笋子是通过地下茎繁殖的。
师:再看，“落叶生根”，这个词说的是是用什么繁殖的呢？
生:我通过它的名字就能知道它是用叶子繁殖后代的。
4、营养繁殖
刚才我们交流的这些都是用植物的根茎叶来繁殖后代的。还记得植物的根茎叶有什么样的作用吗？
指生发言
我们知道植物的根，茎，叶的作用是汲取营养，输送营养甚至是制造营养的，它们是植物的营养器官，板书：营养器官
用营养器官进行的繁殖科学上叫作营养繁殖。板书：用 营养繁殖
5、营养繁殖和用种子繁殖相比有什么好处呢？
指生说一说
让我们来了解一下。（课件：营养繁殖是利用植物的营养器官根、茎、叶进行的繁殖。它的优点是可以加速植物的繁殖，保存母体优良特性，增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病虫害能力。）
营养繁殖有这么多优点，所以在生活中的应用非常广泛。
6、视频
我们来看一段视频。了解一下营养繁殖在生活中的应用。
三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物
我们了解了植物营养繁殖的方法，大家有没有兴趣也用营养繁殖的方式亲手培育出一株新的生命来呢？
生:想
师:老师准备了三种植物。红薯、马铃薯和景天树。你们小组商讨一下想培育什么？定下来以后马上举手。
谁来说一说，你们打算怎么种。
生：马铃薯切成块种
生：红薯直接种
生：景天树用叶子种。
师：你们想把马铃薯切成块，带不带芽眼呢？没有芽眼的马铃薯块行不行？你研究过吗？不如我们就来研究一下好吗？
先确定我们要研究什么问题？
带芽的马铃薯块和不带芽的马铃薯块下去以后有什么不同？
培育马铃薯的同学可以研究一下这个问题。（出示）
其他小组的同学可能也有自己想研究的问题，下面请你们讨论一下，你们想研究什么？打算怎样研究？把讨论结果记录下来。
学生汇报
大家都有自己想要研究的问题。
刚才我们要研究的这些问题都需要对比试验。我们都知道，对比实验只能改变一个条件，其他的栽种条件就不能变了，
老师在提醒大家两点：
一、 使用小刀时要注意安全
二、 在操作过程中，把垃圾放进水槽中，不要弄在桌子上，好吗？
请你们栽种吧。
3，学生动手栽种，教师巡视帮助。
师:大家都栽种好了，课下马上给植物浇水好吗？浇水以后是不是放在一边不管了呢。要怎么做才能得到我们要知道的答案？
生:不，我们会不断观察的。
师:什么时间观察
生:我们每天都观察，我们会记录，看看它们长的有什么区别。
生:我们会用尺子去量的，会记下数据。
生:我们还会写观察日记的。
师:同学们，种植物并不难，难就难在管理，我想你们得制定一个很详细的管理计划，比如谁负责记录，谁负责浇水， 浇什么样的水 浇多少等。这些都要有严格的计划。而且这样的管理不是一天两天，可能要几个月才能出成果的，希望大家一定要有坚持，严谨，细心，不怕苦的研究精神，最后一定能研究出理想的成果的。请同学们带着你们亲手种植的植物，有什么发现课下和老师交流，下课！