A. 小学五年级数学拓展题！！！
相遇是甲比乙多走了31.5*2=63千米。甲比乙每小时多走12千米，所以此时它们都走了：63/12=5.25小时版。
那么甲车到达权西站后的5.25-4.5=0.75小时里走了31.5千米，
甲车的速度是： 31.5/0.75=42 千米/小时
B. 小学六年级数学拓展题
解：甲的效率是1/60,甲乙的效率之和是1/40
那么乙的效率是1/40-1/60=3/120-2/120=1/120
C. 小学数学能力拓展
3盒彩笔和1支毛笔20元
5盒彩笔和2支毛笔36元
那么2彩笔和1支毛笔为36-20=16元
3盒彩笔和1支毛笔20元
则1盒彩笔为20-16=4元
那么毛笔为8元
D. 小学数学拓展题反比例
行程问题，路程一定，时间和速度成反比。速度一定，时间和路程成正比
单价x数量=总价，其中单价一定时，总价与数量成正比，总价一定时，数量与单价成反比； 速度x时间=路程，其中速度一定时，路程与时间成正比，路程一定时，速度与时间成反比；
E. 小学三年级数学拓展题
小花和小明共打字58*3-52=122（个）
小花，小明和小敏打字个数减小花和小明共打字个数，得到小敏打字个数56*3-122=46
答：小敏每分钟打46字
采纳吧！！！
F. 小学四年级数学应用题(拓展思维能力题附答案)
奥利给的起源反反复复方法
G. 求小学四年级数学拓展题 小学四年级数学拓展题答案
你都抄不给我们题目看，我袭们怎么知道你叫我们回答哪道题,如果你是想要求题和答案，那么我可以给你找几道
84千克黄豆可榨12千克油，照这样计算，如果要榨120千克油需要黄豆多少千克？
每榨1千克豆油所需豆子×豆油的千克数=所需黄豆数 （84÷12）×120=所需黄豆数
H. 如何有效做好小学数学课程的拓展延伸
《课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这充分说明，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源，要加强数学与现实生活中学生感兴趣的问题来结合，做好小学数学课程的拓展与延伸。在课堂学习中，学生侧重于规范性系统知识的学习，掌握数学知识，学习数学方法。课外学习则应该适当补充一些延伸性、实践性和探索性的学习内容。将课内与课外学习有机结合，根据教学内容设计有针对性的课外拓展题，将会有效地调动学生参与学习的积极性，使学生获得最大程度的发展，更利于培养学生的创新意识与能力。在课堂教学中，教师如何进行行之有效的引导，注重知识的延伸与拓展呢？现就自己在数学课堂教学中的拓展延伸谈谈几点体会：
一、利用拓展延伸，引领学生体验生活中的数学。
《标准》指出“人人学有价值的数学……，有价值的数学应该与学生现实生活有密切的关系，是对他们有吸引力，能使他们产生兴趣的内容。比如在认识了长度单位厘米、分米、米以后，我留给学生足够的时间和空间，让学生去测量周围事物的长度，自己的书桌、身高，到教室、黑板的长宽，父母的腰围等；在认识了元角分后，让学生课后模拟超市购物活动，既巩固了学生所学的知识，又加强了学生间的合作与交流；学习比的知识时，让学生学生在实际生活中搜集了各种形式的比，并在课堂教学中成为有效的学习资源，很好地帮助学生理解了数学中的比的实际意义。
二、利用拓展延伸，培养学生动手实践操作能力。
数学内容相对比较抽象，在有限的教学时空中，学生不可能都有机会动手实践，而课外则有更多的时间与机会，在数学相关知识的学习后如能及时设计实践性的拓展作业，将能很好地培养学生的动手实践能力。如教学《可能性的大小》，可以设计这样的实践题：自己做一个转盘，涂上红色、黄色和绿色，要使指针转动后偶尔落在绿色区域，而落在红色、黄色区域的次数差不多，应怎样涂色？先试着涂一涂，再转动若干次，看看结果怎样？这样的实践性作业可以使学生自觉地将数学知识运用于动手实践中，而且学生可以根据的自己的想法进行富有个性的设计。
三、利用拓展延伸，带领学生进入数学新时空。
教师要利用拓展延伸，鼓励学生读一些数学课本以外的科普读物、数学网站等的阅读思考活动，以引起思想共鸣和模仿实践，可以提高学生数学的学习兴趣、引发学生的求知欲。向学生提供好的课外读物，订阅一些数学刊物，如《小学生数学报》等，帮助和鼓励他们利用课外时间积极地阅读，可以使他们开阔知识视野，提高他们独立获取知识的能力。还可以让学生写数学日记，数学日记是学生在日常生活中运用数学知识解决实际问题的真实写照。让学生通过随笔或日记的方式记录下来，能够加深学生对数学知识的理解，密切数学与现实生活的联系，提高学生学以致用的能力。通过数学日记，使学生，家长、教师之间得到了很好的互动，孩子们也能把平时不敢说的话在日记中表达出来，彼此之间更多了一份了解。开展数学小调查活动，让学生进行社会实践，促进学生的学习兴趣，提升学生的活动能力，扩展学生的视野。
小学数学课程的拓展延伸应注意的问题：
不适时机与过度拓展延伸，往往带来较差的效果，所以应该注意以下几个问题：
一，拓展延伸活动的内容要适量。
拓展延伸活动的内容太少了，作用不大，太多了，又会喧宾夺主。合适的量度需要根据教学目标和所教学生认知需要来定。每项活动都有明确的目标，拓展延伸活动是为达成教学目标服务的，过量的拓展延伸活动会无端增加学生学习负担，减弱学习兴趣。
二，拓展延伸活动的内容的难度要适当。
拓展延伸一定要根据数学学科特点、学生的年龄特征、认知特点及知识经验进行适度的拓展延伸。不要因拓展延伸需要而忽略学生的认识理解程度。需要教师要根据教学目标，分析各种教辅资料，多角度、多层面地删选与补充有价值的资源，更好地帮助学生构建良好的认知结构。
三、拓展延伸活动的内容不能忽视教材体系。
很多教师在进行教学设计时，往往对教学拓展延伸进行了预设，尤其在新课学习环节。但部分教师仅从教的角度考虑问题，为了完成预设的教学流程，忽视学生的主体参与，忽视学生的主动探究，更忽视忽视教材体系。每节数学课都有学习主题，根据学生的学习基础与相关的知识经验，教师总会制定课时教学目标。但很多教师的教学拓展延伸活动忽视了教学重点，偏离了学习主题，游离了教材，有点喧宾夺主，成了无效劳动。拓展延伸活动的内容要充分树立教材观，从整个小学数学教学内容来整体分析，有目的、有层次地系统地培养学生学习数学的方法，培养学生对于数学的探究和合作交流的能力。
数学学习拓展延伸活动为我们的数学课堂打开了通向大千世界的窗口，让学生在更广阔的数学天地中获取信息，整合信息，丰富知识，感悟思想，创生思维，提升学习品质。有价值的课外拓展延伸活动是对课堂数学学习的有效补充，只要我们认真解读教材，客观分析学情，对课堂教学进行有效拓展延伸，克服随意性、盲目性，提高针对性、有效性，凸显自主性，创新性。可以激发学生的研究热情，同时也可以使学生养成用数学、做数学的良好习惯，只有注重知识的延伸与拓展，才能够让学生更好地探索与发现、巩固与提高，创新意识与能力也能得到有效培养。
I. 小学数学强化扩展卷四年级下册答案
二、选择题。5%
1、下面各数，读数时只读一个零的是（①② ）。
① 100.07 ② 1.005 ③ 2.0500
2、用一个放大10倍的放大镜看一个50°的角，看到的角是（ ① ）。
① 50° ②500° ③100°
3、把一个小数的小数点先向右移动一位，再向左移动两位，这个小数（ ②）。
①扩大10倍 ② 缩小10倍 ③ 缩小100倍
4. 小数点左边的第二位是（ ③ ）。
① 百位 ② 百分位 ③ 十分位
5、拼成一个至少要用（ 2）个等边三角形。 ①1 ②2 ③3 ④4 三、判断题。5%
1、有两个角是锐角的三角形叫锐角三角形。（ X ）
2、在笔直的跑道旁插了51面彩旗（两端都插），它们的间隔是2米，这条跑道长102米。（ x ）
3、大于3.2而小于2.4的数只有1个。（ x ）
4、35×18÷35×18＝1。（x）
5、所有的等腰三角形都是等边三角形。（ x ）
三、应用题。25%
1、一个修路队三天共修路6.5千米。已知第一天修了1.94千米，第二天比第一天多修0.58千米。第三天修了多少千米？
6.5-1.94-（1.94+0.58）
2、某工厂积极开展植树活动。第一车间45人共植树315棵；第二车间42人，平均每人植树8棵。第一车间比第二车间少植树多少棵？
42x8-315
3、某校办工厂去年原计划平均每月生产文具盒3190个，实际生产11个月就完成了全年的计划任务。实际比原计划平均每月多生产多少个文具盒？
3190x12÷11-3190
4、甲、乙两辆汽车同时从东西两站相对开出，甲车每小时行48千米，乙车每小时行46千米 ，5小时相遇。东西两站相距多少千米？
（48+46）÷5
5、粮店运进大米、面粉各20袋，每袋大米90千克，每袋面粉25千克，运进的大米比面粉多多少千克？(用两种方法解答)
（90-25）x20
90x20-25x20