❶ 小学生的作业多好还是少好
做为一个老师，从我的个人经验来看，作业的多少完全取决于学生本人，有时候同样的作业，对于感兴趣的学生来说，并不多，但对于不感兴趣甚至头痛的同学来说就显的有些多，或者非常多。那么多好还是少好呢，我觉得也是因情况而定，在你的能力范围之内，作业多比作业少好，俗话说熟能生巧，做的多自然就会提高你的解题能力，但是如果没有意义的多，就显的没这个必要了，因为学生把有限的时间都用在了作业上，根本没有时间去接受丰富多彩的世界，很多应该了解的东西都变的可望而不可及。单纯的从成绩上，也是弊大于利，因为往往男生和女生都或多或少出现偏科的情况，如果超大的作业量导致他根本没有时间去补习自己的薄弱学科，只知道一味的完成老师布置的作业（质量也不一定高），效果也只会是差的越差，好的未必好。所以总体上来说，作业多并不好。（但是，个别情况除外，比如这个学生比较不那么容易接受新的知识，或者这个学生不太自觉，这时候加大作业量绝对是有好处的）
❷ 小学生不愿意写作业怎么办
一、共情：玩起来很带劲，一说写作业就头疼，让您很惆怅，是吗？
二、具体化：您说孩子不爱写作业，具体怎么表现的？是每科都不爱写吗？还是写作业速度慢？还是难以集中注意力？
三、探究问题成因，并具体分析：
a 学习意愿不足。
解决：看孩子是否有抵触情绪，或者没有目标。及时予以疏导，并建立目标。
b学习遇到困难，欠帐太多又不好意思和家长说。
解决：及时给予支持帮助，及时解决，增强信心。
c对学习、写作业没有兴趣。
解决：通过及时的帮助支持，建立孩子在学习上的成就感，从而逐步提升学习兴趣。总之，主要是给予支持，让孩子学习上有成就感、愉悦感，从而激活孩子的学习动力。
❸ 小学生作业写得慢怎么办
一、共情：孩子写作业磨蹭一定很让您头疼吧，校区很多家长都反映过这个问题。
二、具体化：是哪个学科？具体是怎么磨蹭的？什么程度？
三、探究问题成因，并具体分析：
a 设定目标太高。对孩子的期望值过高，仅从自己的想象和其他优秀孩子的表现出发，而希望孩子的成长一步到位，忘记了循序渐进的规律。
解决：
（1）及时表扬与肯定，赢造喜悦轻松的学习氛围，让孩子不断受到鼓舞，并及时鼓励孩子取得的成绩，比如“这个字写的很工整”“这道题回答的很迅速，你是怎么做到的？”
（2）评估孩子具体情况，制定行之有效的目标与计划，不要过高，而是稍稍努力就能达到，达到后进行赞美和鼓励，再设定更高一点儿的目标。
b 学习本身有困难； 孩子学习的难点已经累积到一定程度，又不好意思说，造成了完成作业困难。时间长了，可能一接触学习，就触发了不良情绪。
解决：
（1）仔细了解到孩子的具体学习困难，给予帮助与指导，家长力不从心的话，就要考虑让专业的老师来指导；
（2）消除对抗情绪：长期原因可能是青春期逆反，短期原因可能是心情引起。家长要多陪孩子游戏娱乐，建立和孩子快乐的互动模式，避免在一起就自动进入“对抗”状态；3不要过于强势，尊重孩子，平等交流，让孩子保持良好的情绪状态。
c 任务没完没了；有的妈妈一看孩子很快把作业写完，立刻又布置更多的作业，这样让孩子认识到“反正写完还有，那就慢点儿写”。
解决：家长布置任务要把握一个度，劳逸结合。让孩子完成作业后，有自己娱乐放松的时间。
❹ 小学生的作业多了好还是少了好
不同的事情，不同的情况，我们都要坚持一切从实际出发，没有绝对的好与不好。
1、随着科技的发展，时代的发展，我们越来越需要培养懂思考，会创新，有独立思考能力，有实践能力，有良好交际能力的孩子，这样才会去适应社会，适应社会的发展，这样看来是少了好，而且还要看是什么类型的作业。
2、如果是农村学校，可以适当把作业留多一些，针对不同的学生选择不同层次的作业。让学生做有效的作业。让学生过有意义的学习生活。
3、还有作业的作用是检验学生当天或这一周的辅助练习，这样老师可以通过学生的作业反馈再次进行针对性的讲解和知识的补充，让老师更顺利和高效的进行教育教学工作。
❺ 小学生的家庭作业少好 理由
太多，孩子时间不够，对身体不好，而且，对童年生活没有美好的回忆，有的只是作内业，
太多的作业容不能感受到学习的乐趣最后只能成书呆子。
太多的作业，重复单调的作业，根本就是浪费，有的知识点已经掌握了，就没必要再去重复它。
❻ 你们知道小学生现在的作业有多少吗
一二年级的作业都比较少，到了三四年纪就渐渐增多，五六年级的作业就比较多了，要忙着应付许多考试
❼ 现在的小学生是不是作业太少了
学生课业负担过重，是当前许多小学存在的一个突出问题。解决的关
键在于引导小学教育工作者端正教育思想，坚持全面育人，在提高教育质
量上下功夫。为此，必须采取措施，纠正违背教育规律的作法，保证学校
的正常教学秩序，使儿童少年在德、智、体、美诸方面生动活泼的健康成
长。
（一）要严格按照上级教育行政部门颁发的教学计划组织教学。课程
设置和教学时数，均不得随意增减；更不得为应付考试，搞突击教学，提
前结束课程。因教改实验或其他原因，需调整课程和授课时数的，应该经
省级或其委托的教育行政部门批准。
（二）各科教学要严格按照教学大纲进行，不得任意增加教学内容，
额外提高教学要求。教育行政部门和学校组织考试不得超出教学大纲的要
求。进行教改实验，需超出教学大纲要求的，应经省级教育行政部门批准
。
（三）要按照教学计划的规定量布置课外作业。做到：一年级不留书
面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过
45分钟，五、六年级不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的练习
，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控制和
调节学生每日的课外作业总量。
（四）要控制考试次数。语文、数学两科只进行期中、期末两次考试
或期末一次考试。其他学科应以平时考查为主。毕业考试只考本学年的课
程内容。除毕业考试外，上级教育行政部门一律不得组织统一考试。在基
本普及初中教育的地方，初中应实行小学毕业生就近入学，不再进行招生
考试。
任何部门和单位都不得给学校，学校也不得给教学班和教师下达学生
考试成绩或升学率的指标；不得以此排列学校、班级、教师的名次，也不
得以此作为评定他们工作好坏、进行奖惩的唯一依据；学校还不得按学生
考分高低排列名次张榜公布。
（五）除省、自治区、直辖教育行政部门统一审定出版的练习册外
，不得组织学生购和使用其他各种名目的复习资料、练习册、习题集一
类的材料。各级教学研究机构也不得给学校印发模拟题、参考题、复习题
等资料。
（六）课表内的自习应由学生自己支配，用于预习、复习、做作业，
或阅读课外读物，教师不得用于授课或进行集体补课。寄宿制学校中、高
年级可设晚自习，非寄宿制学校不设晚自习。
（七）要保证教学计划规定的体育、文娱、科技、劳动和各种集体教
育活动的时间。要使学生每天能进行1小时的体育锻炼。要积极创造条件
，丰富学生的课外生活。
（八）要保证学生课间、课后、节假日和寒暑假的休息时间。要按时
下课，不拖堂。要按时放学，不占用课余时间或节假日给学生集体补课。
要同家长配合，保证学生每天有足够的睡眠。学生每周在校活动总量应按
规定进行控制。寒暑假应主要让学生休息和适当参加各种兴趣活动或社会
实践活动，布置作业要适当，对需要补考学生的时间不要超过假期1
／3的天数，每天以2至3课时为宜。
（九）要控制各种竞赛的次数。开展各种竞赛要符合儿童少年的年龄
特点、知识水平和理解能力，不影响正常的教学秩序，不过重增加学生的
负担。地方教育行政部门和学校对各方面组织的竞赛，应根据上述原则有
计划地选择参加。组织学生参加竞赛活动应本着自愿原则。
（十）要热情帮助后进学生。对他们要有具体的教育措施，不得歧视
、厌弃、排斥，不得将他们单独编班，也不得强迫他们退学、转学、提前
结业。
要在不断提高教学质量的前提下，使学生留级率逐步下降，达到地方
规定的控制量。
❽ 现在的小学生还是作业太少了，都闲的无聊了吗
不是作业少，而是不会学习。
❾ 现在小学生的作业是不是布置的太少了
小学生的作业布置的很少，没有这种说法的，现在，上次也是报道过，有的作业，小学生自己都完成不了的，特别是一些，操作性的，比如说去河边钓鱼，还有捉泥鳅，都是要家长陪同的
❿ 小学生家庭作业少的好处
首先，作业少，说明老师留的少，这样学生可以和老师多交流，对老师不那麽反感，（要不你想想，作业那麽多，学生还会喜欢老师吗？）培养和老师的感情，增进之间的交流。
可以培养人际交往能力，有时间多交朋友啊！
可以发展自己的喜好，如：篮球，网球，书法..
可以培养自己的高尚情绪，
可以早点睡觉，不会得黑眼圈~（我苦啊~）