⑴ 小学生家庭作业少的好处
首先，作业少，说明老师留的少，这样学生可以和老师多交流，对老师不那麽反感，（要不你想想，作业那麽多，学生还会喜欢老师吗？）培养和老师的感情，增进之间的交流。
可以培养人际交往能力，有时间多交朋友啊！
可以发展自己的喜好，如：篮球，网球，书法..
可以培养自己的高尚情绪，
可以早点睡觉，不会得黑眼圈~（我苦啊~）
⑵ 小学生的家庭作业少好 理由
太多，孩子时间不够，对身体不好，而且，对童年生活没有美好的回忆，有的只是作内业，
太多的作业容不能感受到学习的乐趣最后只能成书呆子。
太多的作业，重复单调的作业，根本就是浪费，有的知识点已经掌握了，就没必要再去重复它。
⑶ 小学生作业没写好老师在学校当全班同学骂还拍视频发家长群这样做法对吗
这样的做法是不对的，因为会让孩子有恐惧的心里，会留下阴影的，给家长拍视频也是不对的，应该好好与家长沟通，让家长和孩子交谈的
⑷ 现在的小学生还是作业太少了，都闲的无聊了吗
不是作业少，而是不会学习。
⑸ 小学生作业多不多
现在学校布置的家庭作业并不多，如果坐下来认真做一个小时之内肯定能做完。那么问题来了，网上到处充斥的小学生课业重的文章视频是否是真实的？我不敢说说网上的情形都是假的，但是我觉得的有夸大的嫌疑，甚至有些人为在某视频网站上博的眼球而捏造事实也有可能。小学生完不成作业的原因有以下几点：一是小孩子贪玩，放学后只顾着玩游戏看电视，忘记了写作业，等到睡觉前才想起来作业还未完成，于是赶紧做。二是大多数家庭都是双职工家庭，孩子都是爷爷奶奶外公外婆隔代带，父母没有太多的时间督促孩子尽快完成作业。三是很多家长望子成龙望女成凤，认为孩子不能输在起跑线上，于是给孩子买了大量的练习册，报了几个补习班和兴趣班，小孩子在完成学校安排的作业的同时还要应付家长和培训班安排的额外任务，从而导致小孩子作业半夜也完不成的情况。四是当前学校教课进度过快，为了出成绩，一年级学生就已经开始学二年级的知识，二年级的开始学三年级的以此类推。旧知识还没有巩固好，就开始学习新的知识，使得小孩子无法接受，也导致了学校布置的作业不会做
⑹ 现在小学生的作业是不是布置的太少了
小学生的作业布置的很少，没有这种说法的，现在，上次也是报道过，有的作业，小学生自己都完成不了的，特别是一些，操作性的，比如说去河边钓鱼，还有捉泥鳅，都是要家长陪同的
⑺ 现在的小学生是不是作业太少了
学生课业负担过重，是当前许多小学存在的一个突出问题。解决的关
键在于引导小学教育工作者端正教育思想，坚持全面育人，在提高教育质
量上下功夫。为此，必须采取措施，纠正违背教育规律的作法，保证学校
的正常教学秩序，使儿童少年在德、智、体、美诸方面生动活泼的健康成
长。
（一）要严格按照上级教育行政部门颁发的教学计划组织教学。课程
设置和教学时数，均不得随意增减；更不得为应付考试，搞突击教学，提
前结束课程。因教改实验或其他原因，需调整课程和授课时数的，应该经
省级或其委托的教育行政部门批准。
（二）各科教学要严格按照教学大纲进行，不得任意增加教学内容，
额外提高教学要求。教育行政部门和学校组织考试不得超出教学大纲的要
求。进行教改实验，需超出教学大纲要求的，应经省级教育行政部门批准
。
（三）要按照教学计划的规定量布置课外作业。做到：一年级不留书
面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过
45分钟，五、六年级不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的练习
，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控制和
调节学生每日的课外作业总量。
（四）要控制考试次数。语文、数学两科只进行期中、期末两次考试
或期末一次考试。其他学科应以平时考查为主。毕业考试只考本学年的课
程内容。除毕业考试外，上级教育行政部门一律不得组织统一考试。在基
本普及初中教育的地方，初中应实行小学毕业生就近入学，不再进行招生
考试。
任何部门和单位都不得给学校，学校也不得给教学班和教师下达学生
考试成绩或升学率的指标；不得以此排列学校、班级、教师的名次，也不
得以此作为评定他们工作好坏、进行奖惩的唯一依据；学校还不得按学生
考分高低排列名次张榜公布。
（五）除省、自治区、直辖教育行政部门统一审定出版的练习册外
，不得组织学生购和使用其他各种名目的复习资料、练习册、习题集一
类的材料。各级教学研究机构也不得给学校印发模拟题、参考题、复习题
等资料。
（六）课表内的自习应由学生自己支配，用于预习、复习、做作业，
或阅读课外读物，教师不得用于授课或进行集体补课。寄宿制学校中、高
年级可设晚自习，非寄宿制学校不设晚自习。
（七）要保证教学计划规定的体育、文娱、科技、劳动和各种集体教
育活动的时间。要使学生每天能进行1小时的体育锻炼。要积极创造条件
，丰富学生的课外生活。
（八）要保证学生课间、课后、节假日和寒暑假的休息时间。要按时
下课，不拖堂。要按时放学，不占用课余时间或节假日给学生集体补课。
要同家长配合，保证学生每天有足够的睡眠。学生每周在校活动总量应按
规定进行控制。寒暑假应主要让学生休息和适当参加各种兴趣活动或社会
实践活动，布置作业要适当，对需要补考学生的时间不要超过假期1
／3的天数，每天以2至3课时为宜。
（九）要控制各种竞赛的次数。开展各种竞赛要符合儿童少年的年龄
特点、知识水平和理解能力，不影响正常的教学秩序，不过重增加学生的
负担。地方教育行政部门和学校对各方面组织的竞赛，应根据上述原则有
计划地选择参加。组织学生参加竞赛活动应本着自愿原则。
（十）要热情帮助后进学生。对他们要有具体的教育措施，不得歧视
、厌弃、排斥，不得将他们单独编班，也不得强迫他们退学、转学、提前
结业。
要在不断提高教学质量的前提下，使学生留级率逐步下降，达到地方
规定的控制量。
⑻ 小学生的作业多好还是少好
做为一个老师，从我的个人经验来看，作业的多少完全取决于学生本人，有时候同样的作业，对于感兴趣的学生来说，并不多，但对于不感兴趣甚至头痛的同学来说就显的有些多，或者非常多。那么多好还是少好呢，我觉得也是因情况而定，在你的能力范围之内，作业多比作业少好，俗话说熟能生巧，做的多自然就会提高你的解题能力，但是如果没有意义的多，就显的没这个必要了，因为学生把有限的时间都用在了作业上，根本没有时间去接受丰富多彩的世界，很多应该了解的东西都变的可望而不可及。单纯的从成绩上，也是弊大于利，因为往往男生和女生都或多或少出现偏科的情况，如果超大的作业量导致他根本没有时间去补习自己的薄弱学科，只知道一味的完成老师布置的作业（质量也不一定高），效果也只会是差的越差，好的未必好。所以总体上来说，作业多并不好。（但是，个别情况除外，比如这个学生比较不那么容易接受新的知识，或者这个学生不太自觉，这时候加大作业量绝对是有好处的）
⑼ 小学生的作业是少了还是多了
“教育减负令”实施三周以来各中小学执行情况不一
“没有哪个学校敢冒太大风险”
核心提示
三周前，一份被称为“减负令”的文件在中山市教育界掀起阵阵波澜，经过一年多的筹划修改，《关于减轻中小学生过重负担进一步深化教育教学改革的意见》于3月29日正式出台，这份文件涉及学生在校作息时间、节假日补课、课程设置、作业总量和考试等诸多方面，内容之细之多为历年之最，市教育局希望以此文件来扭转减负工作有所反弹，特别是中学生负担仍然过重的现状，在减负的同时达到减负与增效相统一，科研与改革相一致。
减负令出，各个学校反应不一，有立即行动按照文件作出相应调整的、有等待观望虚与委蛇的，在强大的应试压力面前，无论是教育主管部门、校方、老师、学生和家长，都必须面对一个不被提倡但又必须面对的升学率问题，如果因为减负降低了升学率，将是各方都不愿意看到的结局。
在“减负令”出台3周之际，记者对此进行了调查。
“小学生每天在校学习时间不得超过6小时，初中非寄宿生每天在校学习时间不得超过7小时，高三学生晚修可增加0.5小时……”
3个星期前，中山市教育局出台了一份有史以来内容最细的减负文件《关于减轻中小学生过重负担进一步深化教育教学改革的意见》，针对的是一个并不新鲜的话题——教育减负。
文件中提出要解决近年来有所反弹的减负工作，特别是中学生负担过重的问题，其具体“症状”是：任意增加考试科目教学时间及日、周课时总量，早晚自修时间过早、过长，双休日与法定的节假日补课、课外作业超重等。
这份文件用了一年多的时间进行调研和筹划，在面对依然强大的应试教育，市教育局一位负责人说：“出台这份文件是冒了一定风险的。”如果因为减负而导致升学率下降，这个压力决不是容易承受的，南京就因为出台教育减负文件后出现升学率下滑现象，政府官员不得不出面向公众进行解释。
3周的时间还不足以看到减负的效应，但对于各个中小学而言，他们对于减负所表现出来的态度却已是不尽相同。
小学
减负不光是不做作业
“我们从来没有周末补过课，平时也没有，周末主要是搞一些像音乐舞蹈等艺术教育类的兴趣班！”杨仙逸小学的罗坚红校长所说的“从来没有”是指建校十几年来，对于这所中山的知名小学，减负似乎不是什么问题。
罗坚红表示很支持市教育局出台的减负文件，“比如小学，学生抄生字，如果抄5个就会写，有必要抄10行吗？”
但是学生能力有差异，减负文件的执行也不会具体到每一个学生。杨仙逸小学采取分层作业的办法，或者由家长自己布置。对优秀和中等的学生，作业量可以少一些，对后进生则有不定时的补课，还有更正作业，做错的作业，一定要当天更正。老师布置10道题，有能力的多做，做不了的少做，当然会确定一个最基本的考核量。
为保证作业量的总体平衡，学校每个教室的黑板上都有一个表格，所有老师布置的作业量都在上面。“这样做是为了保持作业量总体平衡，如果语文老师布置的作业多了，下节课数学老师看到了就会布置少些。”
小学也有作业，但一、二年级没有书面作业，不需要动笔，主要是一些口头练习和调研。学校还以班级、年级或是学生所住小区为单位，组织丰富多采的社区活动和课外调查，比如游泳或探亲访友什么的。
学校花大力抓教师质量和教师队伍的学习提高，强调备课和40分钟的课堂教学，要学生少做练习，就必须在课堂上讲清楚。
“减负是综合性的，要多方面配合，并非单纯的不做作业、少上课，或是几点上学几点放学。”罗坚红说，小学是打基础的重要阶段，必须具备一定的学习能力。就像拼音，高考也会考，如果小学连拼音都学不好，是不利于将来的进一步学习的。
罗坚红曾经去过美国、俄罗斯、澳大利亚等国家考察基础教育，她觉得国内的基础教育是领先的，那些国家的小学以玩为主，“我们好的东西应该坚持，小学太放任了也不好，没有一定的目标和定位，再说国外一个班十几个人，每个学生是什么情况老师清清楚楚，我们一个班五六十个人，情况完全不一样。有些东西是没法学的。”罗坚红认为其实家长也喜欢劳逸结合，不希望孩子压力太大，减负最重要的还在于家长。
⑽ 小学生的作业多了好还是少了好
不同的事情，不同的情况，我们都要坚持一切从实际出发，没有绝对的好与不好。
1、随着科技的发展，时代的发展，我们越来越需要培养懂思考，会创新，有独立思考能力，有实践能力，有良好交际能力的孩子，这样才会去适应社会，适应社会的发展，这样看来是少了好，而且还要看是什么类型的作业。
2、如果是农村学校，可以适当把作业留多一些，针对不同的学生选择不同层次的作业。让学生做有效的作业。让学生过有意义的学习生活。
3、还有作业的作用是检验学生当天或这一周的辅助练习，这样老师可以通过学生的作业反馈再次进行针对性的讲解和知识的补充，让老师更顺利和高效的进行教育教学工作。